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·初中數學教學中如何把數學問題生活化2014-11-25
初中數學教學中如何把數學問題生活化 李仁玉 (湖北省仙桃市陳場鎮姚嘴中學湖北仙桃433026) 【摘要】數學與生活有著密不可分的關系,它產生于生活..
·探析小學數學互助教學2014-11-22
探析小學數學互助教學 蔣兵 (貴州省大方縣牛場鄉后箐小學) 【摘要】小學數學互助教學真正能夠體現出生幫生與生管生,生教生與生考生的教學新思想..
·數學課堂應留給學生一個發展的天地2014-11-21
數學課堂應留給學生一個發展的天地 何胤竹 (貴州省黔西縣定新鄉安樂小學) 如火如荼的課程改革掀起了素質教育的新高潮。在領導的重視和廣大教師及..
·論小學數學問題的解決策略2014-11-21
論小學數學問題的解決策略 鄧樹平 (貴州省威寧縣爐山鎮溪街小學) 【摘要】當前,教育工作開展的主要模式是通過對小學數學教學過程中產生的問題,..
·如何構建高效的中學數學課堂2014-11-20
如何構建高效的中學數學課堂 高虎 (貴州省思南縣大壩場中學) 【摘要】問題卻是數學的“心臟”,新課程下的創新教育要求數學教師應以“問題”為出..
·興趣作伴,快樂學習——淺談小學數學口算學習的興..2014-11-20
興趣作伴,快樂學習 ——淺談小學數學口算學習的興趣培養 葛文斌 (瓜州縣廣至藏族鄉中心小學) 【摘要】小學數學的口算學習在低年級教學中至關..
·數學課堂“四放手”2014-11-19
數學課堂“四放手” 陳秋青 (廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮東興小學) 【摘要】為培養學生會學數學的能力,教師在課堂教學中要做到四放手:1、放手讓學..
·角色扮演在初中信息技術課堂教學中的應用研究2014-11-18
角色扮演在初中信息技術課堂教學中的應用研究 郁保國 (江蘇省常州市第二十四中學江蘇常州213000) 【摘要】為了跟上國家教育不斷深化改革的腳步,..
·芻議如何學好化學2014-11-17
芻議如何學好化學 曾靜 (貴州省金沙縣清池鎮初級中學) 【摘要】化學是一門基礎自然科學,和生活結合緊密,由于一些概念比較抽象所以對于初學者的..
·微格教學設計 有效任務驅動——初一信息技術校本..2014-11-17
微格教學設計有效任務驅動 ——初一信息技術校本課程開發的實踐研究 許曉紅 (杭州市西興中學310051) 【摘要】“改變課程管理過于集中的狀況,..
·高中生物課堂教學反思方式的有效性研究2014-11-15
高中生物課堂教學反思方式的有效性研究 王德禹 (陜西省鎮巴中學723600) 課題名稱:高中生物課堂教學反思有效性的探索與實踐研究課題編號:HZJKY-3..
·新課改下提升高中生物教學效率的方法分析2014-11-15
新課改下提升高中生物教學效率的方法分析 肖娟 (安徽省巢湖市第三中學) 【摘要】隨著高中新課程改革的不斷深化和普及,高中生物教學也受到了廣大..
·新課改下提升高中生物教學效率的方法分析2014-11-14
新課改下提升高中生物教學效率的方法分析 肖娟 (安徽省巢湖市第三中學) 【摘要】隨著高中新課程改革的不斷深化和普及,高中生物教學也受到了廣大..
·物理課堂教學中使用多媒體技術的利與弊2014-11-12
物理課堂教學中使用多媒體技術的利與弊 劉江麗 (浙江省嵊州市馬寅初中學) 【摘要】在物理教學中,多媒體的圖文交融、動靜結合的特點能夠使課堂教..
·自主探究,讓科學課堂富有情趣2014-11-11
自主探究,讓科學課堂富有情趣 呂宏亮 (青島市城陽區夏莊街道源頭小學山東青島266107) 【摘要】小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課..
·物理課堂教學中使用多媒體技術的利與弊2014-11-10
物理課堂教學中使用多媒體技術的利與弊 劉江麗 (浙江省嵊州市馬寅初中學) 【摘要】在物理教學中,多媒體的圖文交融、動靜結合的特點能夠使課堂教..
·物理課堂教學中使用多媒體技術的利與弊2014-11-07
物理課堂教學中使用多媒體技術的利與弊 劉江麗 (浙江省嵊州市馬寅初中學) 【摘要】在物理教學中,多媒體的圖文交融、動靜結合的特點能夠使課堂教..
·讓生活語言“扮靚”作文語言2014-10-18
讓生活語言“扮靚”作文語言 文|胡翠云 在平時作文中袁有許多學生常常自卑于自己的語言--平實有余而生動形象不足曰而在閱讀中袁他們又往往羨慕別人的語..
·讓生活語言“扮靚”作文語言2014-10-17
讓生活語言“扮靚”作文語言 文|胡翠云 在平時作文中袁有許多學生常常自卑于自己的語言--平實有余而生動形象不足曰而在閱讀中袁他們又往往羨慕別人的語..
·初中語文教學中情感教育的有效策略研究分析2014-09-29
初中語文教學中情感教育的有效策略研究分析 ○宜陽縣技工學校附屬中學河南洛陽471600王輝 摘要:在初中語文實施教學的過程中,語文教學質量的提高..
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