初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把數(shù)學(xué)問題生活化

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把數(shù)學(xué)問題生活化

李仁玉

（湖北省仙桃市陳場鎮(zhèn)姚嘴中學(xué)  湖北仙桃  433026）

【摘    要】數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的關(guān)系，它產(chǎn)生于生活之中，產(chǎn)生之后又在生活中運用。初中數(shù)學(xué)教育中的重點和難點在于將繁瑣復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式同現(xiàn)實生活結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中實踐和運用數(shù)學(xué)，以此來體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐過程當(dāng)中，教師要充分利用學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有的實踐基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從實際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。讓豐富多彩的生活實例成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的知識源，幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地理解掌握數(shù)學(xué)精髓，能夠運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，也能在生活中體驗數(shù)學(xué)。本文主要闡述了數(shù)學(xué)問題生活化的內(nèi)涵意義以及讓將數(shù)學(xué)問題生活化的方法。

【關(guān)鍵詞】生活  數(shù)學(xué)問題  解決  內(nèi)涵

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過： “宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)” 。這是對數(shù)學(xué)生活化實質(zhì)的精彩描述。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)習(xí)資源都來源于生活，上至宇宙下至微粒分子，都跟數(shù)學(xué)有離不開的關(guān)系，生活中的每一個細(xì)節(jié)蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息。大量的數(shù)學(xué)信息廣泛地存在于我們的生活細(xì)節(jié)中，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)教材的習(xí)題中也大多是以生活實例為基礎(chǔ)設(shè)計的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該將生活和數(shù)學(xué)實踐聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)情景生活化，數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化。

一、數(shù)學(xué)生活化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷

（一）數(shù)學(xué)生活化的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)問題生活化的內(nèi)涵在于：以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生自身的年齡特征和生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中與生活相關(guān)的內(nèi)容引入課堂。以生活為背景，將數(shù)學(xué)教材中所涉及的實例創(chuàng)設(shè)出情境，激發(fā)學(xué)生對生活實際的理解性，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，用已經(jīng)獲得的數(shù)學(xué)知識解決實際中的問題，又能通過實際中的問題引發(fā)對數(shù)學(xué)的思考和分析。讓數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)內(nèi)容充分生活化。

將數(shù)學(xué)問題生活化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課程中引入的一種新的學(xué)習(xí)方式，它有助于加強學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和運用能力，了解數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生過程和結(jié)論之間的辯證關(guān)系。數(shù)學(xué)問題生活化實際是一種對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)問題研究的一個過程，相當(dāng)于在生活中發(fā)現(xiàn)知識源，通過分析和研究得到研究結(jié)果。這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我建立數(shù)學(xué)模型，以不同的方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究和分析，體驗創(chuàng)造激情，建立不怕困難、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生通過自我分析研究得出的數(shù)學(xué)結(jié)論要比數(shù)學(xué)教師的理論性灌輸產(chǎn)生更好的效果，這使學(xué)生印象更深刻，更容易理解和記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

（二）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足

將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心內(nèi)容，也是改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的必要手段。目前我國還有很多初中學(xué)校在教學(xué)觀念上保持著傳統(tǒng)教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約下，數(shù)學(xué)課堂以課本為主，以老師講述為輔，整節(jié)數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥無味，毫無創(chuàng)新感可言。學(xué)生扎堆在習(xí)題堆里，對公式概念死記硬背，教師無限制的理論灌輸，學(xué)生被動的接受灌輸，這樣的學(xué)習(xí)模式只會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。與實際生活脫節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一且毫無生動性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)課堂死氣沉沉無活力，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)質(zhì)量也跟不上。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有重要意義，脫離了生活實際的數(shù)學(xué)教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生因興趣降低出現(xiàn)思維堵塞，所以我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)問題生活化，將本身來源于生活中的數(shù)學(xué)信息發(fā)揮它獨到的效果，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)會產(chǎn)生意想不到的成效。

二、如何將數(shù)學(xué)問題生活化

（一）將教學(xué)過程生活化

如何讓數(shù)學(xué)問題走入到生活中去，是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)問題生活化面臨的主要問題。首先，要讓學(xué)生對生活中的現(xiàn)象和問題有所發(fā)現(xiàn)，用數(shù)學(xué)的眼光看待和問題，用數(shù)學(xué)思維分析和解決問題。教師在此過程中要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和解決問題的能力，在適當(dāng)時機引導(dǎo)學(xué)生從實例出發(fā)，弄清基礎(chǔ)知識的含義和概念，通過提出問題，再進(jìn)行抽象，合理想象，最后探討和解決問題。在此過程當(dāng)中，學(xué)生自發(fā)參與了整個問題從提出到解決的過程。問題的提出是思維的出發(fā)點，所以在教學(xué)過程中開始就要提出關(guān)鍵性的問題，再運用各種方法探討和解決問題，讓學(xué)生獨自完成挑戰(zhàn)，激起學(xué)生對提出的問題產(chǎn)生研究興趣，以熱情的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去。

（二）將生活數(shù)學(xué)化

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將生活中的知識與數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合，通過教學(xué)實踐，課下資料搜集，積極開展趣味教學(xué)活動等將生活中的數(shù)學(xué)知識搜集整理，并融入課堂教學(xué)中。讓學(xué)生感受到生活中無處不在的數(shù)學(xué)知識，在生活細(xì)節(jié)中探索數(shù)學(xué)知識的精髓，運用理論構(gòu)建模型，將生活問題抽象，探討并解決自己提出的問題，提高了利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。讓生活數(shù)學(xué)化。

（三）注重實踐，增強數(shù)學(xué)趣味性

教育學(xué)教和心理學(xué)家的分析和研究結(jié)果表明：當(dāng)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)的知識將現(xiàn)實生活相關(guān)經(jīng)驗聯(lián)系起來時，學(xué)生才會對所學(xué)的知識表現(xiàn)濃厚的興趣和求知欲。因此在加強學(xué)生認(rèn)知能力的同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦相結(jié)合，積極參與到綜合實踐過程中。教師應(yīng)該注重教學(xué)課堂的趣味性，和學(xué)生平等交流和互動，最好自身參與到實踐中與學(xué)生一起動手，加強引導(dǎo)性，給學(xué)生做好示范。并且給每一個學(xué)生留下充分的時間和想象空間，讓學(xué)生在自己的世界中解決問題，獨立完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)實世界豐富多彩，現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)問題也千姿百態(tài)，只要發(fā)現(xiàn)并有效利用數(shù)學(xué)和生活間的關(guān)系，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說是一個重大突破。

三、結(jié)束語

生活是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)動力，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開生活實際，生活實際也離不開數(shù)學(xué)知識的支撐。未來數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要更加注重數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生能夠真切感受到自身所存在的生存環(huán)境中處處都有數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用。將生活實際作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓這座橋梁充滿知識色彩和時代氣息，成為學(xué)生通往數(shù)學(xué)知識大道上的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

[1]郭天祥.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把數(shù)學(xué)問題生活化[J].文理導(dǎo)航•教育研究與實踐，2014（1）

[2]彭育華.淺談如何把初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合[J].東方教育，2013（8）

[3]張立建.讓數(shù)學(xué)問題生活化——初中數(shù)學(xué)教學(xué)舉隅[J].成才之路，2011（29）

[4]姚鑫.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)問題生活化教學(xué)探究[J].中學(xué)生導(dǎo)報（教學(xué)研究），2013（42）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把數(shù)學(xué)問題生活化

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把數(shù)學(xué)問題生活化

李仁玉

（湖北省仙桃市陳場鎮(zhèn)姚嘴中學(xué)  湖北仙桃  433026）

【摘    要】數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的關(guān)系，它產(chǎn)生于生活之中，產(chǎn)生之后又在生活中運用。初中數(shù)學(xué)教育中的重點和難點在于將繁瑣復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式同現(xiàn)實生活結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中實踐和運用數(shù)學(xué)，以此來體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐過程當(dāng)中，教師要充分利用學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有的實踐基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從實際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。讓豐富多彩的生活實例成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的知識源，幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地理解掌握數(shù)學(xué)精髓，能夠運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，也能在生活中體驗數(shù)學(xué)。本文主要闡述了數(shù)學(xué)問題生活化的內(nèi)涵意義以及讓將數(shù)學(xué)問題生活化的方法。

【關(guān)鍵詞】生活  數(shù)學(xué)問題  解決  內(nèi)涵

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過： “宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)” 。這是對數(shù)學(xué)生活化實質(zhì)的精彩描述。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)習(xí)資源都來源于生活，上至宇宙下至微粒分子，都跟數(shù)學(xué)有離不開的關(guān)系，生活中的每一個細(xì)節(jié)蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息。大量的數(shù)學(xué)信息廣泛地存在于我們的生活細(xì)節(jié)中，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)教材的習(xí)題中也大多是以生活實例為基礎(chǔ)設(shè)計的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該將生活和數(shù)學(xué)實踐聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)情景生活化，數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化。

一、數(shù)學(xué)生活化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷

（一）數(shù)學(xué)生活化的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)問題生活化的內(nèi)涵在于：以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生自身的年齡特征和生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中與生活相關(guān)的內(nèi)容引入課堂。以生活為背景，將數(shù)學(xué)教材中所涉及的實例創(chuàng)設(shè)出情境，激發(fā)學(xué)生對生活實際的理解性，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，用已經(jīng)獲得的數(shù)學(xué)知識解決實際中的問題，又能通過實際中的問題引發(fā)對數(shù)學(xué)的思考和分析。讓數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)內(nèi)容充分生活化。

將數(shù)學(xué)問題生活化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課程中引入的一種新的學(xué)習(xí)方式，它有助于加強學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和運用能力，了解數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生過程和結(jié)論之間的辯證關(guān)系。數(shù)學(xué)問題生活化實際是一種對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)問題研究的一個過程，相當(dāng)于在生活中發(fā)現(xiàn)知識源，通過分析和研究得到研究結(jié)果。這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我建立數(shù)學(xué)模型，以不同的方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究和分析，體驗創(chuàng)造激情，建立不怕困難、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生通過自我分析研究得出的數(shù)學(xué)結(jié)論要比數(shù)學(xué)教師的理論性灌輸產(chǎn)生更好的效果，這使學(xué)生印象更深刻，更容易理解和記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

（二）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足

將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心內(nèi)容，也是改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的必要手段。目前我國還有很多初中學(xué)校在教學(xué)觀念上保持著傳統(tǒng)教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約下，數(shù)學(xué)課堂以課本為主，以老師講述為輔，整節(jié)數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥無味，毫無創(chuàng)新感可言。學(xué)生扎堆在習(xí)題堆里，對公式概念死記硬背，教師無限制的理論灌輸，學(xué)生被動的接受灌輸，這樣的學(xué)習(xí)模式只會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。與實際生活脫節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一且毫無生動性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)課堂死氣沉沉無活力，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)質(zhì)量也跟不上。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有重要意義，脫離了生活實際的數(shù)學(xué)教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生因興趣降低出現(xiàn)思維堵塞，所以我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)問題生活化，將本身來源于生活中的數(shù)學(xué)信息發(fā)揮它獨到的效果，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)會產(chǎn)生意想不到的成效。

二、如何將數(shù)學(xué)問題生活化

（一）將教學(xué)過程生活化

如何讓數(shù)學(xué)問題走入到生活中去，是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)問題生活化面臨的主要問題。首先，要讓學(xué)生對生活中的現(xiàn)象和問題有所發(fā)現(xiàn)，用數(shù)學(xué)的眼光看待和問題，用數(shù)學(xué)思維分析和解決問題。教師在此過程中要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和解決問題的能力，在適當(dāng)時機引導(dǎo)學(xué)生從實例出發(fā)，弄清基礎(chǔ)知識的含義和概念，通過提出問題，再進(jìn)行抽象，合理想象，最后探討和解決問題。在此過程當(dāng)中，學(xué)生自發(fā)參與了整個問題從提出到解決的過程。問題的提出是思維的出發(fā)點，所以在教學(xué)過程中開始就要提出關(guān)鍵性的問題，再運用各種方法探討和解決問題，讓學(xué)生獨自完成挑戰(zhàn)，激起學(xué)生對提出的問題產(chǎn)生研究興趣，以熱情的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去。

（二）將生活數(shù)學(xué)化

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將生活中的知識與數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合，通過教學(xué)實踐，課下資料搜集，積極開展趣味教學(xué)活動等將生活中的數(shù)學(xué)知識搜集整理，并融入課堂教學(xué)中。讓學(xué)生感受到生活中無處不在的數(shù)學(xué)知識，在生活細(xì)節(jié)中探索數(shù)學(xué)知識的精髓，運用理論構(gòu)建模型，將生活問題抽象，探討并解決自己提出的問題，提高了利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。讓生活數(shù)學(xué)化。

（三）注重實踐，增強數(shù)學(xué)趣味性

教育學(xué)教和心理學(xué)家的分析和研究結(jié)果表明：當(dāng)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)的知識將現(xiàn)實生活相關(guān)經(jīng)驗聯(lián)系起來時，學(xué)生才會對所學(xué)的知識表現(xiàn)濃厚的興趣和求知欲。因此在加強學(xué)生認(rèn)知能力的同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦相結(jié)合，積極參與到綜合實踐過程中。教師應(yīng)該注重教學(xué)課堂的趣味性，和學(xué)生平等交流和互動，最好自身參與到實踐中與學(xué)生一起動手，加強引導(dǎo)性，給學(xué)生做好示范。并且給每一個學(xué)生留下充分的時間和想象空間，讓學(xué)生在自己的世界中解決問題，獨立完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)實世界豐富多彩，現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)問題也千姿百態(tài)，只要發(fā)現(xiàn)并有效利用數(shù)學(xué)和生活間的關(guān)系，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說是一個重大突破。

三、結(jié)束語

生活是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)動力，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開生活實際，生活實際也離不開數(shù)學(xué)知識的支撐。未來數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要更加注重數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生能夠真切感受到自身所存在的生存環(huán)境中處處都有數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用。將生活實際作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓這座橋梁充滿知識色彩和時代氣息，成為學(xué)生通往數(shù)學(xué)知識大道上的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

[1]郭天祥.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把數(shù)學(xué)問題生活化[J].文理導(dǎo)航•教育研究與實踐，2014（1）

[2]彭育華.淺談如何把初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合[J].東方教育，2013（8）

[3]張立建.讓數(shù)學(xué)問題生活化——初中數(shù)學(xué)教學(xué)舉隅[J].成才之路，2011（29）

[4]姚鑫.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)問題生活化教學(xué)探究[J].中學(xué)生導(dǎo)報（教學(xué)研究），2013（42）