論如何讓積累形成習(xí)慣

論如何讓積累形成習(xí)慣

鄭珍霞 上蔡蘇豫中學(xué)

摘要：博覽群書的過程就是積累，學(xué)會積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文很重要的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：堅持不懈；積累要注意梳理

“讀書破萬卷，下筆如有神”“腹有詩書氣自華”這是我們熟知的古語，我們從中知道了閱讀對于學(xué)好語文的重要性，一個人只有廣泛閱讀，涉獵群書，說起話來才會高談闊論，充滿自信，寫起作文才能夠信手拈來，美句俯拾即是，實際上，博覽群書的過程就是積累，學(xué)會積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文很重要的習(xí)慣。語文學(xué)科知識點眾多而零碎，不僅要學(xué)會積累，也要學(xué)會對零碎的知識進行整合與梳理。筆者經(jīng)過十多年的摸索與探究，也總結(jié)了一些自認為很有效的引導(dǎo)學(xué)生積累的方法，與大家共享。

大體說來，學(xué)習(xí)語文首先要學(xué)會積累一些精彩的句段篇，學(xué)會做摘抄筆記，積累對寫作有益的知識、素材包括精彩絕妙的完整的作品，還可以摘抄一些易錯的句子及改錯方法，通過以上這些有形的積累，讓自己的文庫豐富起來。除了這些，還要在方法上多總結(jié)。在思想上多感悟。和自己的實際生活多聯(lián)系。通過這些完成無形的積累；具體而言，讓積累形成習(xí)慣最好要做到以下幾點；

一、積累鍥而不舍，堅持不懈

語文的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系密切，知識浩如煙海這就要求學(xué)好語文要博聞強識，博覽群書，懷著一顆謙卑的心去學(xué)習(xí)，不間斷地閱讀，多積累別人的精彩語句。怎樣才能讓自己的閱讀更有效呢？首先要從生活中學(xué)習(xí)語文，樹立大語文觀念，思想和眼界不囿于語文課本，從書本中跳出來，去發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴。讓社會成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的無字之書。平時教學(xué)中，還要注意讓學(xué)生多誦讀，熟讀名家名篇，記誦經(jīng)典美文，在誦讀中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，另外，還要讓學(xué)生多做筆記，把零碎的知識點整理成卡片，做成剪報，平時幫助他們分類歸納，并且引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法積累的東西定期進行背誦積累，最后，作為語文老師，一定要讓學(xué)生平時所積累的東西定期進行成果展示，可以每月進行一次測試，讓學(xué)生對所積累的知識進行總結(jié)，讓學(xué)生有一個清晰的思路，進而形成知識體系。

二、積累要注意梳理

學(xué)生平時積累的東西多了，如果不注意分門別類地整理，所有的積累都會顯得雜亂無章，行而無效，這就需要語文老師引導(dǎo)他們進行知識的梳理如果沒有梳理，就不會運用，更不能對知識融會貫通，舉一反三，究竟怎樣讓學(xué)生對知識進行梳理呢，我認為做到以下三點就可以讓學(xué)生的積累形成能力。

第一，平時在語文課堂上要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生討論，話題不限，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，激勵每一個學(xué)生積極發(fā)言，這樣以來，久而久之，讓學(xué)生在發(fā)言的過程中自然就會調(diào)動自己的知識儲備，也讓自己平時的積累得到整合與梳理，比如我在上詩歌教學(xué)時，讓學(xué)生討論“老夫聊發(fā)少年狂”一句中“狂”字的表達效果，學(xué)生在思考這個問題的時候，就要涉及到詞人蘇軾及當(dāng)時的處境，詩歌所表達的感情等，可以讓學(xué)生明白一個字運用的精煉性，還可以組織學(xué)生把平時一些積累的知識得到不好的例子展示出來討論，通過討論可以讓學(xué)生作為前車之鑒，自己不犯類似的錯誤，從而讓自已積累的知識得到整理考試自然就會對各種題型應(yīng)用自如。

第二，多給學(xué)生展示自已積累的機會，現(xiàn)在的中學(xué)生展現(xiàn)自我的欲望很強，針對這一點，我就經(jīng)常把講臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生以講壇的形式把自已某方面的積累展示給其他同學(xué)，效果很好。第三，教師要定期（一般每月一次）幫助學(xué)生梳理知識，整合平時的積累，以知識樹的形式，把積累的點點滴滴的知識系統(tǒng)化，集中化。

三、積累要引導(dǎo)學(xué)生多聽

初中生學(xué)習(xí)語文，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的綜合素養(yǎng)，在實際教學(xué)中、讀、說、寫的能力大部分老師都訓(xùn)練到了，往往會忽略聽的能力的訓(xùn)練，殊不知，多聽也是積累的一種有效途徑，在教學(xué)工作中，我就十分注重這方面的訓(xùn)練，因為我知道，大多數(shù)學(xué)生雖然已經(jīng)十四、五歲了，但愛聽故事的天性沒有變，童心未泯，尤其喜歡聽人講優(yōu)美的童話故事，但進入初中之后，這些故事書他們又很少涉足，于是，我就以此為契機，對同學(xué)們進行聽的能力的訓(xùn)練。每節(jié)語文課前5 分鐘，我讓同學(xué)們輪流上臺講故事，之前給講述人安排好，最好講一些情節(jié)曲折、有生活氣息、弘揚真善美的簡短的童話故事，讓聆聽故事的同學(xué)們從動聽的講述中了解故事梗概，認識人物形象，靈魂得到提升。由于我也擔(dān)任班主任，我就利用班會時間，午自習(xí)時間從報刊、書籍中精心挑選一些精美的、富含人生哲理的文章讀給同學(xué)們聽，有時候也讓在班中朗讀能力較強的學(xué)生上臺朗讀這些文章，同學(xué)們聽了這后，不僅喝了心靈雞湯，也在無形中積累了語言和材料，比如《一粒沙》、《修建自己的碼頭》等故事，同學(xué)們很喜歡，在腦海中印象比較深刻，尤為可喜的是，有些同學(xué)在實際寫作中靈活引用這些故事，很多學(xué)生也因此對語文課堂有所期盼，進而喜歡上我這個語文老師，真正達到了“潤物細無聲”的效果，實現(xiàn)了“多贏”，這難道不是語文老師的最大成就嗎？總之，作為一名合格的語文老師，一定要多注意引導(dǎo)學(xué)生積累并及時梳理，教會他們積累的方法，養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣，聚沙成塔不斷地豐富自已的源頭活水，所教的學(xué)生才會厚積薄發(fā)，他們的思維才會被點燃點亮，這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將是學(xué)生一生的財富，也是教師最大的幸福。