課內外結合是提高幼師舞蹈課堂教學有效性的關鍵

幼師舞蹈教學目標具有雙重性：一是讓學生掌握舞蹈基礎知識和技能，提高學生的藝術修養；二是讓學生了解幼兒舞蹈的基礎知識與創編技法，訓練學生幼兒舞蹈的教學組織能力，為今后在幼兒園工作打下基礎。然而，幼師舞蹈課時少，學生基礎差，僅憑課堂教學來實現舞蹈教學的雙重目標，效率是相當低的，因此，要充分利用課外時間為課堂服務，處理好內與課外的關系，二者有機結合，才能達到事倍功半的效果。
一、課前準備是提高課堂教學有效性的前提。
很多人認為，舞蹈是很直觀的視覺藝術，課堂上老師教，學生模仿學習就可以了，這種觀念只適合那種純粹為了健身娛樂的廣場舞蹈，作為幼師舞蹈教學，應緊緊圍繞前面提到的雙重目標進行，因此，從教學內容的選擇到教學環節的設計以及對學生實際情況的掌握，都應該精心安排，力求讓每一堂課都具有實效性。
1.科學的協調教學內容。
幼師學生大部分可能之前從未接觸過舞蹈，對舞蹈的認識微乎其微，因此，他們的認知能力、協調能力等相對較差，在組織教學內容時應結合本班學生的實際水平，由簡到繁、由淺入深、由易到難；同時結合時代性和專業性，盡量讓教學內容具有趣味性和實用性，讓學生體會到學習舞蹈的樂趣和收獲。
2、圍繞教學目標，做好導學工作。
在短短四十分鐘的課堂活動中，要實現將舞蹈知識、技能、能力、情感統一的目標是很困難的，因此，充分利用課外時間來幫助提高教學效率是很必要的，而課前導學是一種很好的手段。例如：讓學生課前熟悉音樂，上民舞課前讓學生收集相關民族的資料，了解該民族的風土人情，服飾特征，并自學一些動作，甚至做一些頭飾、道具之類，布置思考題：你認為這種民族舞有些什么樣的特征，上課時一一展示出來，讓學生在接觸新內容時不感到茫然，且能讓學生由被動學習變為主動學習，調動學生的積極性，實現以學生為主體的課堂教學模式。
二、課內偶發情況在課外的巧妙處理。
由于學生的基礎存在很大的個別差異。因此，無論教師課前怎樣精心預設，在課堂中各種意想不到的現象都會產生，并出現急待解決的新問題。這就要求教師具備靈活處理偶發情況的能力，在有限的課內時間不能解決問題時，巧妙地將問題英引出課外解決是一種行之有效的好方法。
三、小組課內課外訓練相結合
舞蹈的特性決定了舞蹈課堂是以學生練習為主，如果一味的實行老師講解示范，學生模仿學習的辦法，會讓學生養成只動四肢而不動大腦的習慣，是很難達到知識、能力、情感的三維目標的。分組訓練是解決這個問題的最好辦法，第一可以培養學生的合作意識；第二提供給學生討論、協商解決問題的機會；第三能更充分的發揮學生的主動性，讓一批優秀的學生得到鍛煉機會，訓練學生的組織能力；第四讓老師的個別指導達到事倍功半的效果。分組練習不僅可以在課內進行，也可以在課外進行。實行組長負責制，互相督促練習，并由組長考核，作好評價記錄，打出等級，教師上課再進行抽查。這樣可以延伸課堂訓練，達到進一步熟練掌握教學內容，在練習中逐步理解舞蹈作品的目的。
四、多給學生尋找課外活動的鍛煉的機會。
有關舞蹈的課外活動有很多種，例如文娛晚會上的舞蹈表演、學校組織的舞蹈社團、幼兒園音樂舞蹈教學見習等，參加這些活動可以讓課堂知識和技能的到應用和提高，增強組織能力和表演能力，讓學生在實踐中發現自己的不足，激發求知欲，調動學生的學習熱情，所以，教師要多給學生尋找課外活動的鍛煉機會。
五、課外收集與積累知識與素材。
幼師學生不僅要自己會跳舞，還應該具備幼兒園舞蹈教學與編排的能力，這就需要我們在舞蹈教學中把幼兒舞蹈教學方法和創編技法融入到課堂教學中，但是，幼兒園舞蹈教學與創編是綜合性很強的工作，所需要的知識十分廣泛。老師一個人的力量是單薄的，口傳身授的知識和技能根本不能滿足每個學生的教學和創編的需要，應該要求學生課外收集相關資料為課堂服務。特別是幼兒舞蹈創編中，老師只能傳授方法，而學生實踐中需要大量舞蹈素材，如生活類的律動、動物類的律動創編，需要學生中仔細觀察生活和大自然，學習并收集優秀作品，積累大量的動作元素，才能創作出像樣的作品，我們的創編教學有效性才能得以體現。
六、課后教師的教學反思
教學反思能使教師不斷地提升教學實踐的合理性，增強教師自身的專業素養，從而提高教學的有效性。課堂中難免會出現敗筆，但是，當敗筆出現后教師應當及時反思，做出調整方案。
例如：在《藏族舞的基本風格》一課中，第一個班上我準備了課件，其中包含有藏族的風土人情、西藏自治區的旅游勝景、以及經典的藏族舞劇目，再配上適當的解說，學生興致很高，情不自禁的模仿起來，之后還能憑著自己的觀察總結出藏族舞的風格特征，當講到女性舞蹈的長袖飄舞、婀娜多姿時，我發現學生表現欲特別強，很多人都在模仿身著長袖舞的狀態，但因為課前沒準備水袖，有些學生略顯茫然，課堂氣氛沒有達到理想的高潮。在上第二個班時，我事先讓學生每人自制了水秀帶入課堂，效果比第一堂課要好很多。
可見，教師課后反思就像是一面鏡子，可以照出教師自身在教學過程中不夠完美的瑕疵，從而拓寬視野、激發不斷追求的動機。
總之，幼師舞蹈教學任務重，為了實現教學的雙重目標，教師不僅要做好課堂上的每一個環節，更要充分利用課余時間，為提高課堂教學的有效性服務。

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