沸騰的師愛—— — 點亮童年的夢想

我們一直以來都在按規律教育孩子，然而規律是要有前
提和背景的。前提是什么呢，是愛！背景又是什么呢，仍然是
愛！愛，就是教育之道，當我們對學生的愛達到了沸騰的狀態，
我們的學生自然走向了安心之道，學生的夢想也隨之被點
亮。
一、開心—— — 教育的開關
開心是教育的開關。把心門打開，陽光自然進來，春暖花
開。但是在教育學生的過程中我們總是有太多的不滿，要求太
多，比較太多，因此很多時候我們的學生并不是在歡樂中成
長，而是在恐懼中掙扎，即使成功了，也許也是怕死中的幸存
者吧。雖然我們不能否認這也是一種愛，但是這種愛不是沸騰
的愛，不是學生需要的愛。愛越大，我們自身的能量就越大。因
此，我們對待學生越是有不滿，學生內心就越是不安，不安怎
能開心！所以我們應學會笑，我們會笑了，我們的學生才會笑，
（就是讓你傻傻的笑，一不小心就開竅）要知道笑，也是一種能
力啊！笑，代表了開心、滿意。老師對學生的滿意，是學生一生
中最大的力量。我們滿意了，我們就充滿了智慧，學生自然開
心了，教育之門也隨之打開了。佛說：笑看花開是一種好心情，
靜賞花落更是一種好境界！讓愛喚醒愛，光明喚醒光明，簡單
喚醒簡單。讓我們開開心心做教師，開開心心做教育；讓學生
開開心心做學生，安安心心去學習。
二、賞識—— — 教育的易經
說你好，你就好，不好也好！伸出我們的大拇指去賞識每
一位學生。賞識是熱愛生命，善待生命，是給孩子無形生命的
陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋
梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年，圓孩子童
年的夢想。每位學生身上都有人性所有的優點，只是或多或
少；每位學生身上也都有人性所有的缺點，只是或多或少。我
們也許把更多的精力用在了看待學生的缺點上，總是盯著學
生的缺點不放，想象一下我們努力的方向已經反了，教育的結
果會好嗎！老師對學生的賞識與滿意，是學生一生中最大的力
量所在。不是好學生需要賞識，而是賞識會讓學生變得越來越
好。贊賞是一種美的熏陶，所有學生都希望得到贊賞、信任和
鼓勵，這樣的語言對孩子們具有神奇的激勵作用。善與美是緊
密相連的， “君子成人之美，而不成人之惡”，作為—名老師，如
能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，必
能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。一個人的成長，離
不開賞識，賞識是人走向成功的最根本的途徑，可以說賞識教
育是培養、誘導一個學生走向理想之路的金鑰匙。賞識教育，
能使學生插上想象的翅膀。每一位教師都應該賞識他的學生，
只有這樣我們的教育才會變得簡單容易。我們的目光像陽光，
照到哪里哪里亮！讓我們的目光里充滿賞識，讓我們的行為播
撒賞識！于是我更相信每位學生都是一顆千年蓮花的種子，需
要我們給予他們足夠的時間，足夠的陽光。
三、感恩—— — 教育的方向
“一朵花，一個世界；一滴淚，一個天堂”。帶著孩子們試著
去感恩，讓愛傳出去！學會 " 感恩 "，對于現在的學生來說尤其
重要。其實，感恩教育不但是學生全面發展的需求，也是學校
發展、社會和諧的迫切需求，更是我們教育學生的方向。因為，
現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。
要讓他們明白每個人從出生那一刻起，無時無刻不受著別人
的恩澤，要讓他們學會 " 感恩 "，其實就是讓他們學會懂得尊
重他人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師
長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓學生學會怎樣做人，培養
學生正確的人生觀，世界觀、價值觀。因此學校教育，教師的言
行舉止顯得更加重要，通過學校教育，通過教師的言傳身教讓
孩子學會知恩、感恩。讓學生從活動中體驗感恩，并回歸現實
生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。我們教師在教育過程
中，應做到 " 以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈 "，讓學
生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實
現自我完善，學生擁有了感恩之心就會更加熱愛班級、學校、
家鄉、祖國、世界，就會對他人充滿了愛心，也就擁有了做一位
高尚的人的思想基礎。
每一位學生，都是一粒播撒在春天里的千年蓮花種子，他
們有自己內在的生命力，作為他們的老師所能做的最好的事
情，就是給予他們肥沃的土壤、充足的陽光和雨露，足夠的時
間，讓他們得到應有的滋養，然后用他們自己的力量打破外
殼，沖破束縛，努力發芽、成長！我相信真正的教育，永遠是相
互的，教育學生的過程，也是不斷成就和完善自己的過程，讓
我們與孩子們一同學習，一同成長。在這個過程里讓我們對待
學生的愛都沸騰起來吧，用我們滿滿的愛去經營學生的能量；
讓教育都回歸本質吧，用最真的教育為孩子們插上夢想的翅
膀，用沸騰的師愛點亮孩子們童年的夢想。

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