大學(xué)體育人文教育理論與實(shí)踐研究
大學(xué)體育人文教育理論與實(shí)踐研究
田畯 鄭州大學(xué)體育學(xué)院
摘要:大學(xué)教育一直是我國的教育重點(diǎn),其中大學(xué)的體育教育因?yàn)榫哂械莫?dú)特性,以及大學(xué)教育的特征,使人文教育成為了大學(xué)體育教學(xué)的一部分。體育教育重視體質(zhì),忽視人文,重視技能,忽視文化,這已經(jīng)成為了大學(xué)體育教學(xué)的常見現(xiàn)象。忽視人文教育培養(yǎng)的人才不是全面的人才,新時(shí)期需要的是綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才,所以,加強(qiáng)大學(xué)的人文教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,是刻不容緩的事情。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析法和實(shí)地調(diào)查法研究大學(xué)體育如何加強(qiáng)人文教育的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞:大學(xué);體育教學(xué);人文教育;理論
人文教育是學(xué)校不再把知識(shí)作為教育的唯一目標(biāo),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀,人生觀,世界觀,思想道德等方面的培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì),具有高得道德標(biāo)準(zhǔn),有能力的綜合素質(zhì)人才。
一、加強(qiáng)人文教育的重要性
(一)大學(xué)體育人文教育現(xiàn)狀
1.教育內(nèi)容單一。我國的大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一,多數(shù)是競技課程,關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能,忽視了學(xué)生的心理健康教育。在培養(yǎng)目標(biāo)中,只關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì),一味的增加體能訓(xùn)練,忽視了學(xué)生的心理情況和個(gè)人狀態(tài)。雖然有的大學(xué)開始試運(yùn)行選課制度,但是受條件制約,仍然不普遍。
2.只追求教學(xué)結(jié)果。由于大學(xué)課程的單一,教學(xué)方式過于僵硬,尤其是體育的學(xué)生只是追求學(xué)生的身體素質(zhì),看學(xué)生比賽的能力和結(jié)果,不注重人文教育。學(xué)生能夠按照比賽規(guī)則進(jìn)行比賽,卻不清楚比賽本身和規(guī)則的由來,不能理解。學(xué)生的思想逐漸僵化。
(二)人文教育教學(xué)的意義
1.從學(xué)生的需要角度看。第一,現(xiàn)在是人才競爭的時(shí)代,要求的是綜合的,全面的人才,過去只會(huì)一門單一技術(shù)的人才不再吃香。所以,體育教學(xué)不能只是教會(huì)學(xué)生本專業(yè)的知識(shí),還應(yīng)該全面發(fā)展,學(xué)生的心理素質(zhì),個(gè)性修養(yǎng)都要進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二,現(xiàn)在的社會(huì)壓力大。大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生適應(yīng)力不強(qiáng),經(jīng)過人文教育,讓學(xué)生培養(yǎng)自己的世界觀、價(jià)值觀和心理素質(zhì),可以使學(xué)生畢業(yè)之后的生活順利一些,得到好的教學(xué)效果。
2.從學(xué)校的教育成果角度看,F(xiàn)在的學(xué)生心理素質(zhì)都不強(qiáng),各大高校的畢業(yè)生面對(duì)社會(huì)的巨大壓力無所適從,心理及其脆弱。為了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合適應(yīng)能力強(qiáng),培養(yǎng)出完美的大學(xué)生,學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì),對(duì)學(xué)生的個(gè)人精神,個(gè)人價(jià)值觀和個(gè)人心理承受能力等方面進(jìn)行教育。
二、人文教育理論
(一)大學(xué)體育人文教育的研究來源
因?yàn)榇髮W(xué)體育教育發(fā)展到了一定階段,大學(xué)發(fā)展和大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的需要,人文教育一直是大學(xué)體育的內(nèi)容,大學(xué)體育教育的弊端。
(二)大學(xué)體育的人文教育內(nèi)容
1.道德教育。道德教育是人文教育的第一個(gè)內(nèi)容,道德是人都應(yīng)該具有的品行和態(tài)度,是正確處理事務(wù)的準(zhǔn)則,因此,大學(xué)的體育人文教學(xué)內(nèi)容第一要以體育做載體培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。大學(xué)的體育人文教學(xué)的目標(biāo)是關(guān)懷人的生命,關(guān)懷人的健康,關(guān)懷人的尊嚴(yán)和關(guān)懷人的需要。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、集體觀念、品質(zhì)意識(shí)、組織紀(jì)律、愛民族和愛國家。列如在體育比賽的時(shí)候,做到公平、公正和公開。不弄虛作假,不偷工減料,不徇私。使學(xué)生具有高尚的道德情操,能夠放心大膽的最求自己的夢想和理念。
2.審美教育。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)美麗的可以觀賞的運(yùn)動(dòng),學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞美,在大學(xué)的教育中完成把欣賞能力從低到高的一個(gè)轉(zhuǎn)變。通過體育比賽,體育運(yùn)動(dòng),課堂的教學(xué),創(chuàng)造出美的氛圍和渲染,提高大學(xué)生的審美能力。讓大學(xué)生在美的體驗(yàn)中陶冶情躁,愉悅情緒,凈化心靈,完成精神的塑造。
(三)大學(xué)體育人文教育的本質(zhì)
大學(xué)體育人文教育實(shí)際上是關(guān)懷人文,以大學(xué)為載體,將體育的文化和人文精神,一潤物細(xì)無聲的方式影響學(xué)生,使學(xué)生的體育文化素養(yǎng)養(yǎng)成。
三、如何加強(qiáng)人文教育實(shí)踐
(一)改善大學(xué)體育教學(xué)的課程
大學(xué)體育的課程表多數(shù)是體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí),比如,籃球,排球,跑步等,很少有人文方面的教學(xué),就算有人文內(nèi)容的課程,也不重視,學(xué)生的學(xué)習(xí)也不上心。作為大學(xué)體育人文學(xué)科的教師,面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高的特點(diǎn),應(yīng)該改善自己的教學(xué)方法,活躍課堂的氣氛,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人文內(nèi)容的重要性。
(二)和德育、智育結(jié)合在一起
大學(xué)的體育教學(xué)中,不能只是注重學(xué)生的專業(yè)的學(xué)習(xí),也應(yīng)該加強(qiáng)德育和智育的教學(xué)。體育專業(yè)的學(xué)生在初高中的時(shí)候,文化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容和其他專業(yè)的學(xué)生相比就少。大學(xué)的體育教學(xué),應(yīng)該把體育技能上升到理論的高度,對(duì)學(xué)生的行為起到作用,體育教學(xué)的意義就會(huì)顯現(xiàn)出來。體育教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生公平競爭和團(tuán)體合作的精神,使學(xué)生的智育和德育得到提高。
(三)提高教師的綜合素質(zhì)
大學(xué)教師不同于初高中的教師,初高中的教師多數(shù)是一般教會(huì)學(xué)生知識(shí)為主,目的是能夠考上大學(xué)。但是,大學(xué)的終點(diǎn)站是社會(huì),教師在教會(huì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要在教學(xué)中滲透人文教育。這就要求大學(xué)的教師除了專業(yè)知識(shí)優(yōu)秀之外,還要懂得人文教育,自己平時(shí)的舉止言行都要給與學(xué)生帶頭作用。所以,大學(xué)的體育教師要提高自己的綜合素質(zhì)、及時(shí)的學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí),養(yǎng)成獨(dú)特的人格魅力。用自己的力量去影響學(xué)生,從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。
(四)提高學(xué)生的主體地位
在大學(xué)的教育中,可以采用學(xué)生自主選課,自主選擇上課時(shí)間和上課方式。這樣能夠體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)來選課,提高學(xué)生的上課熱情,增加學(xué)習(xí)的積極性,效果會(huì)變得更加的好。也可以防止學(xué)生不喜歡課程和教師而選擇逃課和厭學(xué)。
(五)創(chuàng)造出全校的人文氛圍
大學(xué)體育的人文教學(xué)是為了提高大學(xué)體育文化素養(yǎng),因此,為了加強(qiáng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng),主要是創(chuàng)造出校園的人文教育的環(huán)境氛圍。除了課堂之外,校園的各個(gè)角落都可以使用。例如,在校園的各處加上體育的標(biāo)示和標(biāo)語,開展各式各樣大的豐富的體育活動(dòng),在校園廣播站,宣傳體育的精神,開展先進(jìn)的課程,改善教學(xué)方法,如,情景重現(xiàn)法,合作教學(xué)法。還可以讓各個(gè)社團(tuán)引領(lǐng)學(xué)校的氛圍和導(dǎo)向。
結(jié)束語
綜上所述,提高大學(xué)體育教學(xué)中的人文教育的目標(biāo)任重道遠(yuǎn),一定要根據(jù)體育的特點(diǎn)和人文教育的目標(biāo),改變體育教學(xué)的傳統(tǒng)的理念,改善大學(xué)體育教學(xué)的課程,將體育和德育、智育結(jié)合在一起,提高教師的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造出全校的人文氛圍。使得體育人文教育的理論學(xué)習(xí)成功與實(shí)踐效果良好。
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