幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性分析

【摘 要】現(xiàn)在的家庭，父母大都有各自的事業(yè)，好不容易盼到孩子進(jìn)幼兒園，自己終于可以分出更多的時(shí)間和精力去干
工作了，卻發(fā)現(xiàn)每天送孩子上幼兒園倒成了一件非常頭疼的事情。
【關(guān)鍵詞】孩子 新環(huán)境 適應(yīng)前言
幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。在幼
兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感。這個(gè)
時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、
大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼
兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。
幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性（主標(biāo)題）
一、幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力（小標(biāo)題）
風(fēng)雨兼程的五個(gè)春秋，陪我走過(guò)了人生又一個(gè)驛站，讓
我在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)熏陶中體會(huì)了教育教學(xué)的樂趣和為人師
表的幸福。四年半的學(xué)習(xí)和半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更多的了
解到做為幼兒教師的艱辛，這份工作賦予我們的是一份高度
的責(zé)任感，滿腔的耐心與愛心。在幼兒園里我可以很清楚的
感受到學(xué)與做的不同，在學(xué)習(xí)中沒有考慮到的問(wèn)題會(huì)接踵而
來(lái)，在這個(gè)時(shí)候你必須提高警惕，快速找到解決的好辦法。
來(lái)到幼兒園，首先面臨的是早上與孩子的早安問(wèn)好，很多孩
子在與父母道別時(shí)都會(huì)哭鬧，但大部門孩子在家長(zhǎng)走后，經(jīng)
過(guò)老師的安慰以及幼兒園里小朋友們的相互玩耍就會(huì)停止哭
鬧。但每個(gè)孩子都是一個(gè)不同的載體，他們的情況也不盡相
同。記得小班里的一個(gè)小男孩，他是隨著父母從廣東惠州回
來(lái)的，每天吵著要爸爸，看不見爸爸的他總是很傷心地哭著
說(shuō) ：“老師，我爸爸是不是不要我了？”這時(shí)候我都不知道我
心里是什么感覺，究竟是什么樣的家庭環(huán)境，但一個(gè)四五歲
的孩子會(huì)說(shuō)出這樣的話，并且不管用什么方法都穩(wěn)定不了孩
子的情緒。第二天，他還是這樣的情況，我費(fèi)了點(diǎn)心思讓他
乖乖吃完了早餐，然后哄著不哭了，但是這種情況也維系不
了多長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)槲沂桥R時(shí)去那邊幫忙的，所以只待了兩天。
但是我一直忘不了那個(gè)孩子，很想找機(jī)會(huì)再去看看。也因?yàn)?br /> 他我想了解孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，便于找出解決的辦法。
孩子從一出生就生活在父母的關(guān)切與呵護(hù)中，如今卻要
獨(dú)立面對(duì)一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，廁所在哪里，渴了餓了怎
么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評(píng)怎么辦等等。這些疑
惑和問(wèn)題很容易給寶寶帶來(lái)不安、害怕和驚慌，一些孩子則
會(huì)出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大
人就沒了招，即使勉強(qiáng)把孩子送去了，也是整天提心吊膽，
干什么都心不在焉。其實(shí)絕大多數(shù)孩子只是在與父母分離的
時(shí)候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領(lǐng)下，很快也
就能和小朋友們快快樂樂地玩耍了，所以父母大可不必過(guò)分
擔(dān)心。其實(shí)對(duì)于孩子入園適應(yīng)期的問(wèn)題，家長(zhǎng)反應(yīng)也是各異。
有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上幼兒園哭幾天是會(huì)好的 ；有家長(zhǎng)看見孩
子每天乖乖地去了就不以為然了。那些哭鬧家長(zhǎng)的反應(yīng)就截
然不同了，心事重重，又是心疼又不知所措。其實(shí)，孩子來(lái)
到一個(gè)新環(huán)境都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，只是每個(gè)孩子的表現(xiàn)不同
罷了。因此，作為家長(zhǎng)，無(wú)論孩子怎樣的表現(xiàn)，您都必須重
視孩子入園適應(yīng)期的教育，通過(guò)家園配合，幫助孩子順利地
度過(guò)這個(gè)階段。要知道，孩子能否適應(yīng)新環(huán)境，是否真正適
應(yīng)新環(huán)境了，對(duì)孩子的心理影響，對(duì)孩子日后的發(fā)展影響是
很大的。
而孩子不愿上幼兒園的表現(xiàn)一般為 ：
（一）粘父母——情感不適應(yīng)
癥狀 ：情感不適應(yīng)表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，感情上不滿足，有
不安全感，離不開父母。
孩子出生后主要生長(zhǎng)環(huán)境就是家庭，由于父母的關(guān)切和
呵護(hù)，孩子從內(nèi)心會(huì)得到一種安全感，3歲左右的孩子對(duì)成
人的依戀仍很強(qiáng)烈，讓他們一下子離開父母，會(huì)使其依戀感
受阻，產(chǎn)生分離焦慮，引起不安全感。
其實(shí)，這就是孩子在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的感情
上的不滿足，孩子害怕爸爸媽媽不要自己了，有不安全感，
所以從幼兒園回來(lái)之后就粘著家長(zhǎng)。此時(shí)，家長(zhǎng)需要多一點(diǎn)
關(guān)愛孩子，對(duì)寶寶多一些鼓勵(lì)和贊美的話，多一點(diǎn)時(shí)間陪，
或者去接的時(shí)候陪他在園內(nèi)玩一陣，熟悉一下環(huán)境。讓他知
道上了幼兒園之后，爸爸媽媽更愛寶寶了。
（二）爭(zhēng)執(zhí)——人際交往不適應(yīng)
癥狀 ：表現(xiàn)為不會(huì)交朋友，不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望
和需求。
大多數(shù)小朋友在幼兒園里能結(jié)識(shí)很多朋友，但還是有個(gè)
別的小朋友經(jīng)常和其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打架，老是被人欺
負(fù)，他們?cè)谟變簣@里顯得有些特別。3歲是孩子最常發(fā)生爭(zhēng)
執(zhí)的年齡，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期自我意識(shí)比較強(qiáng)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至打
架大多由于掙搶物品引起，但孩子間打架之后，不會(huì)記仇，
很快會(huì)把打架的事情忘掉，繼續(xù)一起玩。
在幼兒園里，不會(huì)交朋友還有一個(gè)非常重要的原因就是
不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和需求。我們知道，孩子和父母
之間的交流從他出生就開始了，孩子有時(shí)不用說(shuō)話，僅僅一
個(gè)表情或者動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但當(dāng)孩子到幼兒
園之后，有些表情和動(dòng)作很難被同伴理解，以至于愿望得不
到滿足，從而影響了孩子上幼兒園的情緒。其實(shí)，父母應(yīng)該
讓孩子多開口說(shuō)話，讓孩子建立表達(dá)愿望的習(xí)慣，并用語(yǔ)言
來(lái)表達(dá)他們的要求和想法。
（三）總是一個(gè)人玩——不合群
癥狀 ：表現(xiàn)為不愛講話，總是一個(gè)人玩兒，比較孤獨(dú)。
在上幼兒園的頭一兩個(gè)星期，總會(huì)有不合群的小朋友。
“我的兒子丁丁現(xiàn)在上幼兒園小小班，在小朋友中顯得很不
合群，一是不和其他小朋友玩兒，也不愛講話 ；二是不讓其
他小朋友搶他的玩具，抱著玩具就跑。丁丁和老師的交流很
好，也愿意上幼兒園，但就是不能和其他小朋友愉快地相處。”
丁先生就為孩子的不合群而苦惱。
其實(shí)，3歲的孩子已經(jīng)開始喜歡結(jié)交朋友，他們還格外
盼望與其他同齡的小朋友一塊兒玩。但孩子又會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)
境及性格差異，加上缺乏與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，很容易表現(xiàn)出
“不合群”。孩子的合群與否，主要因素決定于父母的引導(dǎo)和
教育。另外，父母還應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，從而讓小朋
友了解自己與同伴的差距。
二、那么如何培養(yǎng)兒童良好的適應(yīng)能力？
總結(jié)那些成功的經(jīng)驗(yàn)不外有如下幾點(diǎn) ：
（一）滿足兒童的合理需要，不遷就其不合理的需要。
兒童的需要是多種多樣的，除了飲食、排泄、睡眠等生
理上的需要外，還有各種心理的需要，如安全、愛撫、求知、
獨(dú)立、自尊、好奇等等。對(duì)于兒童正常的、合理的需求，應(yīng)
盡可能使他們得到滿足。不僅在家庭里，就是在家庭以外的
各個(gè)環(huán)境也應(yīng)創(chuàng)造條件滿足兒童的各種合理需要

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