關(guān)于在化學(xué)教育中全面實(shí)施創(chuàng)新教育的探討

關(guān)于在化學(xué)教育中全面實(shí)施創(chuàng)新教育的探討

葉  權(quán)

（浙江省麗水市麗水學(xué)院）

【摘    要】目前，針對(duì)化學(xué)的創(chuàng)新教育，經(jīng)常只是注重了其手段的創(chuàng)新，對(duì)于課堂以及其它的創(chuàng)新顯得微乎其微。就當(dāng)前的實(shí)際情況來看，主要還是集中在課堂上，檢驗(yàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量最主要還是依托單一的考試方式。所以，在化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容上、化學(xué)課程的實(shí)施方面、化學(xué)課程質(zhì)量評(píng)估方面還需要加大創(chuàng)新力度，讓創(chuàng)新教育全面系統(tǒng)地融入到整個(gè)教學(xué)過程中。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)課堂  創(chuàng)新  教學(xué)

從傳統(tǒng)的化學(xué)教育來看，大多是單一地針對(duì)學(xué)科而進(jìn)行的教學(xué)，對(duì)于書本知識(shí)都是完全照搬而傳授給學(xué)生，顯然，其創(chuàng)新度不夠。面對(duì)目前對(duì)人才越來越高要求的現(xiàn)實(shí)，高等教育必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。實(shí)施化學(xué)創(chuàng)新教育，首先要變革教育觀念，因?yàn)榻逃�觀念的深刻轉(zhuǎn)變對(duì)研究化學(xué)創(chuàng)新教育模式有決定性的意義，是基礎(chǔ)性與先導(dǎo)性的關(guān)鍵。在化學(xué)教育的全過程中，時(shí)刻牢記創(chuàng)新，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，變換評(píng)價(jià)方式，真正提高教學(xué)質(zhì)量，滿足時(shí)代需要。

1. 化學(xué)課程內(nèi)容的創(chuàng)新

1.1  引入教育新概念以拓寬化學(xué)創(chuàng)新教育思路

情感化學(xué)教育

情感作為非智力因素的重要組成部分，是人們對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。情感教育通過探究激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生肯定的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感體驗(yàn)，充分感受教學(xué)活動(dòng)中的歡樂與幸福，促進(jìn)其形成健全的人格，從而對(duì)學(xué)習(xí)及其全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。情感化學(xué)教育的核心就是圍繞一個(gè)“情”字做文章，把化學(xué)教育本身融入到學(xué)生的情緒變化中去。比如，可以從化學(xué)家的研究熱情、目前化學(xué)新發(fā)現(xiàn)新問題的社會(huì)影響，以及對(duì)一些存在歧義的化學(xué)概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論等方面，激起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

綠色化學(xué)教育

在目前環(huán)境污染日益嚴(yán)重的情況下，進(jìn)行綠色化學(xué)教育體現(xiàn)了現(xiàn)代教育提倡的讓“教育回歸生活”的重要理念。綠色化學(xué)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)和科技的發(fā)展、與學(xué)生生活的貼切性，把人與自然的關(guān)系作為選擇和組織教學(xué)內(nèi)容的基本尺度和主題，具有重要的現(xiàn)實(shí)主義。如：結(jié)合原子能利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色反應(yīng)的教育，結(jié)合環(huán)境因子對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化工的教育學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將化學(xué)知識(shí)和社會(huì)的發(fā)展及身邊的環(huán)境緊密的結(jié)合，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。無論化學(xué)教育中的情感教育還是綠色化學(xué)教育，都對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)有著不可估量的作用與意義。

1.2  課堂內(nèi)容的生動(dòng)化

課堂教學(xué)是學(xué)校傳授知識(shí)、育人的最基本形式，但是相對(duì)封閉、死板的課堂往往會(huì)壓抑學(xué)生思維與積極性，因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和采用多樣化的教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)形象，空間無限。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、人文化、綜合化、生活化，在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，步步深入，注意教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的綜合能力，開展討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

2. 化學(xué)課程實(shí)施的創(chuàng)新

2.1  教學(xué)方式多樣化

多樣化的教學(xué)通過營造良好的教學(xué)氛圍以達(dá)到主動(dòng)傳授科學(xué)的思考方法的目的，包括：移植思考，類比思考，求異思考。同時(shí)，依靠教學(xué)的直觀性，豐富學(xué)生的記憶表象和運(yùn)用形象的比喻，例如運(yùn)用蜜蜂無確定路徑采蜜的例子比喻氫原子中電子繞核運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而聯(lián)想“電子云” ，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。教學(xué)多樣化的重點(diǎn)依然是著重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維：培養(yǎng)發(fā)散思維，鼓勵(lì)直覺思維，創(chuàng)造性思維是以直覺思維的形式表現(xiàn)出來的。

2.2  探究教學(xué)

化學(xué)教學(xué)中的探究教學(xué)，即教師在教學(xué)過程中不直接把有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)果、結(jié)論以及方法等直接告訴學(xué)生，而是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.3  多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是依托于現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)而產(chǎn)生的一種教學(xué)方法。利用各種計(jì)算機(jī)語言開發(fā)各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，改進(jìn)教學(xué)方法。通過創(chuàng)建校園局域網(wǎng)并進(jìn)一步接入萬維網(wǎng)可以形成多種教育模式，例如：自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、加工、探索研究、協(xié)同合作等網(wǎng)絡(luò)教育模式。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言（VRML）在化學(xué)遠(yuǎn)程教育中對(duì)分子結(jié)構(gòu)能進(jìn)行準(zhǔn)確、直觀的可視化表達(dá)，這將給化學(xué)教育帶來全新的面貌。計(jì)算機(jī)科學(xué)本來就是一門新興的具有寬闊創(chuàng)新空間的學(xué)科，再加上網(wǎng)絡(luò)觸角的無限延伸，因而，化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來創(chuàng)新教學(xué)的主流。

2.4  實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的源泉

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他教學(xué)方法相比更加生動(dòng)形象，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但在教學(xué)中必須采用豐富的教學(xué)方法和思路，可以讓學(xué)生在探索實(shí)驗(yàn)異常的現(xiàn)象中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以教師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究表明：掌握創(chuàng)新思維的方法等于掌握了創(chuàng)新活動(dòng)的鑰匙，創(chuàng)新思維包含思維邏輯創(chuàng)新、操作方法創(chuàng)新、思維形式創(chuàng)新三類方法。

在傳統(tǒng)教育模式仍然盛行的當(dāng)前，還必須處理好新教育方法和傳統(tǒng)教育方法之間的關(guān)系，對(duì)于傳統(tǒng)教育中的創(chuàng)新教育新方法要視不同的情況合理采用。使創(chuàng)新教育新方法在傳統(tǒng)的教育模式中發(fā)揮最大效益的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)新方法在教育各個(gè)環(huán)節(jié)中的關(guān)系，有層次、有重點(diǎn)的在課堂上、實(shí)驗(yàn)中、考試時(shí)選用互相促進(jìn)的創(chuàng)新教育方法，即將創(chuàng)新教育貫穿于化學(xué)教育的始末，發(fā)揮其最大的職能。

參考文獻(xiàn)

[1]錢貴晴.化學(xué)創(chuàng)新教育模式理論與時(shí)間初探[J].化學(xué)通報(bào)，2010

[2]王紅斌等.模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件包0delChemlab[J].計(jì)算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)，2011

[3]植桂清.開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)[J].實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新思維，2012

[4]陸泉芳，高錦章.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新思維2002（5）：5-8