滲透藝術教育 增強體育教學的有效性
作者:時間:2011-01-22 10:53:46 來源:www.vortexsignal.com 閱讀次數:1094次 ]
摘 要：在體育教學中滲透藝術教育，不僅可以激發學生對體育活動的興趣，而且還有利于學生建立正確的審美觀，形成健美的概念和標準，具備感受美、鑒賞美、創造美的能力；同時可以增強體育教學的趣味性和愉悅性，激發學生的學習興趣，在一個輕松、快樂和自由的審美狀態中，使體育教學工作順利展開。本文從藝術語言的創設、音樂藝術的滲透、動作藝術的營造、寫畫與擺放的藝術情景、形體藝術與儀表藝術等五個方面，就體育教學中滲透藝術教育教學的有效性進行了探討。
關鍵詞：滲透 語言藝術 音樂藝術 體育教學 藝術教育
現代教育最基本的理念就是：面向全體學生，以學生的發展為本。面向每個學生，就要關注每個學生不同的生活背景、學習環境，最大限度地調動他們的主體意識；同時要尊重每個學生的個性特征，鼓勵他們大膽地進行個性化的活動，幫助他們形成具有個性化的審美標準。個性化的學習也促進了學生創造力的發展。藝術教育主張開展具有游戲傾向的活動，藝術教育是與游戲活動緊密相聯的，可以增強體育教學的趣味性和愉悅性，激發學生學習體育的興趣，在一個輕松、快樂和自由的審美狀態中，使人性得到真誠的流露。
由此可見，體育與藝術教育關系密切，但兩者既不能相互替代，又不能彼此分割。藝術教育中的心靈美、行為美、人體美、藝術美等，都與體育交織在一起。因而，將藝術教育滲透于體育之中，不僅可以激發學生對體育活動的興趣，而且還有利于學生建立正確的審美觀，形成健美的概念和標準，具備感受美、鑒賞美、創造美的能力。為增強體育教學的有效性，應從以下幾個方面將藝術教育更好地滲透于體育之中：
一、藝術語言的創設 工程師發表論文
體育教學過程中，要更好地吸引學生的注意力，使學生更快地掌握動作技術，縮短教學過程，必須做到課堂語言的規范化：（1）口令語言的規范化。它能起到提示、指令、啟發、導向、協調和統一等作用。（2）講解技術要領的規范化。課堂語言要盡量用專業術語。（3）規范化的語言要融于“美”的課堂情境中。一切藝術語言都追求形象美，用具體生動、形象、美妙的語言來表達教師的教學思想。如在武術基本功教學中，用“拳如流星眼似電，腰似蛇形步賽粘”這樣生動的語言必定可以激發學生的練習興趣，求得最佳的練習效果。
二、音樂藝術的滲透
體育與音樂屬于兩種不同的藝術，但對人體生理和心理的作用卻具有同一性和統一性。音樂藝術以特有的語言作用于人的心理，能引起主體聯想，激發感情，產生色彩。音樂以其特有的節奏、節拍和旋律能影響人體的器官系統及肌肉活動。事實證明，音樂給體育課帶來了生氣，能振奮精神，提高學生練習的興奮性，使練習者進入美的意境。音樂不僅能活躍課堂氣氛，而且還能調劑運動強度和運動量，不同速度、不同強度、不同風格的音樂配以相應的練習內容，會有助于完成動作，在音樂伴奏下做動作能夠有效地增強練習者的樂感、韻律感、表現力，激發練習者豐富的想象力和創造力。 如在進行藝術體操的學習時，球操以拍、滾、拋為主要動作，音樂應柔美、圓滑、起伏大，中間有明快的節奏變化；繩操以各種大跳和小跳動作為主，音樂要輕快、活潑，富有節奏；帶操以各種美的圖形為主要動作，音樂要流暢、抒情，旋律優美，速度快，變化多。不同的動作配以不同的音樂，會使藝術體操成為有感情、有靈魂、有聲有色、有情有形的體育藝術。 研究生如何發表論文
三、動作藝術的營造
在體育教學中充分展現示范動作的藝術性，能最大限度地調動學生的積極性和主動性。示范是第一印象，是讓學生借助于視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來建立正確的動作表象的一種方法，是直觀感應。而且準確、健美、規范的示范動作更是對學生進行美育教育最直接的途徑，在體育教學過程中與語言互為補充、相互聯系。示范動作的成敗好壞直接影響著學生的學習效果。因此，只有準確、優美、規范的示范，才能促使學生提高積極性，產生躍躍欲試的愿望。如在體操教學中，對器械動作，許多學生會產生懼怕心理。而教師用準確優美的示范給學生以美而直觀的形象感受，將使他們消除畏懼心理，大膽練習。
四、寫、畫與擺放的藝術情景
體育教師的工作同樣離不開寫與畫，而且又多了場地器材的布置，比如寫教案、寫訓練計劃、寫體育新聞報道，畫體育宣傳畫、廣播操圖解、動作分析圖、運動場地與器材的布置等等。黑板上形象、健美、連續的“小人”瀟灑、漂亮、健與美地動作，無不激發學生強烈的求知欲，復雜的動作要領經過藝術的加工提煉，變得簡潔明了，形象藝術也在學生頭腦中形成了視覺表象，成為學和思維的“綱”。學生提綱帶目，會使其系統地掌握知識、技能。實踐課場地器材的分配、擺放是每節課必須做的工作，安排是否合理，既是教師基本功的反映，又是一種藝術美的體現。如技巧前后滾翻和接力跑內容，墊子可布置成“梅花形”、“圓形”、“長方形”、“扇形”等等。根據器材的布置，做到充分利用，整節課都可圍繞著圖形進行，減少隊伍調動的時間，改變教學方法，培養學生創造思維的能力。
五、形體藝術與儀表藝術
上實踐課時，教師必須身著合體的運動服、運動鞋，給學生一個精神、大方、干練、瀟灑的感覺，加上穩重、沉著、和諧、親切的體態，學生立刻被你吸引，教與學雙方才能達到最好的配合，這就是良性刺激。如果衣冠不整、便衣皮鞋、不講衛生、語言粗魯、態度死板，就會給學生一個鮮明的對照。前者上課的心情是愉快的，而后者是不得已而為之
關鍵詞：滲透 語言藝術 音樂藝術 體育教學 藝術教育
現代教育最基本的理念就是：面向全體學生，以學生的發展為本。面向每個學生，就要關注每個學生不同的生活背景、學習環境，最大限度地調動他們的主體意識；同時要尊重每個學生的個性特征，鼓勵他們大膽地進行個性化的活動，幫助他們形成具有個性化的審美標準。個性化的學習也促進了學生創造力的發展。藝術教育主張開展具有游戲傾向的活動，藝術教育是與游戲活動緊密相聯的，可以增強體育教學的趣味性和愉悅性，激發學生學習體育的興趣，在一個輕松、快樂和自由的審美狀態中，使人性得到真誠的流露。
由此可見，體育與藝術教育關系密切，但兩者既不能相互替代，又不能彼此分割。藝術教育中的心靈美、行為美、人體美、藝術美等，都與體育交織在一起。因而，將藝術教育滲透于體育之中，不僅可以激發學生對體育活動的興趣，而且還有利于學生建立正確的審美觀，形成健美的概念和標準，具備感受美、鑒賞美、創造美的能力。為增強體育教學的有效性，應從以下幾個方面將藝術教育更好地滲透于體育之中：
一、藝術語言的創設 工程師發表論文
體育教學過程中，要更好地吸引學生的注意力，使學生更快地掌握動作技術，縮短教學過程，必須做到課堂語言的規范化：（1）口令語言的規范化。它能起到提示、指令、啟發、導向、協調和統一等作用。（2）講解技術要領的規范化。課堂語言要盡量用專業術語。（3）規范化的語言要融于“美”的課堂情境中。一切藝術語言都追求形象美，用具體生動、形象、美妙的語言來表達教師的教學思想。如在武術基本功教學中，用“拳如流星眼似電，腰似蛇形步賽粘”這樣生動的語言必定可以激發學生的練習興趣，求得最佳的練習效果。
二、音樂藝術的滲透
體育與音樂屬于兩種不同的藝術，但對人體生理和心理的作用卻具有同一性和統一性。音樂藝術以特有的語言作用于人的心理，能引起主體聯想，激發感情，產生色彩。音樂以其特有的節奏、節拍和旋律能影響人體的器官系統及肌肉活動。事實證明，音樂給體育課帶來了生氣，能振奮精神，提高學生練習的興奮性，使練習者進入美的意境。音樂不僅能活躍課堂氣氛，而且還能調劑運動強度和運動量，不同速度、不同強度、不同風格的音樂配以相應的練習內容，會有助于完成動作，在音樂伴奏下做動作能夠有效地增強練習者的樂感、韻律感、表現力，激發練習者豐富的想象力和創造力。 如在進行藝術體操的學習時，球操以拍、滾、拋為主要動作，音樂應柔美、圓滑、起伏大，中間有明快的節奏變化；繩操以各種大跳和小跳動作為主，音樂要輕快、活潑，富有節奏；帶操以各種美的圖形為主要動作，音樂要流暢、抒情，旋律優美，速度快，變化多。不同的動作配以不同的音樂，會使藝術體操成為有感情、有靈魂、有聲有色、有情有形的體育藝術。 研究生如何發表論文
三、動作藝術的營造
在體育教學中充分展現示范動作的藝術性，能最大限度地調動學生的積極性和主動性。示范是第一印象，是讓學生借助于視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來建立正確的動作表象的一種方法，是直觀感應。而且準確、健美、規范的示范動作更是對學生進行美育教育最直接的途徑，在體育教學過程中與語言互為補充、相互聯系。示范動作的成敗好壞直接影響著學生的學習效果。因此，只有準確、優美、規范的示范，才能促使學生提高積極性，產生躍躍欲試的愿望。如在體操教學中，對器械動作，許多學生會產生懼怕心理。而教師用準確優美的示范給學生以美而直觀的形象感受，將使他們消除畏懼心理，大膽練習。
四、寫、畫與擺放的藝術情景
體育教師的工作同樣離不開寫與畫，而且又多了場地器材的布置，比如寫教案、寫訓練計劃、寫體育新聞報道，畫體育宣傳畫、廣播操圖解、動作分析圖、運動場地與器材的布置等等。黑板上形象、健美、連續的“小人”瀟灑、漂亮、健與美地動作，無不激發學生強烈的求知欲，復雜的動作要領經過藝術的加工提煉，變得簡潔明了，形象藝術也在學生頭腦中形成了視覺表象，成為學和思維的“綱”。學生提綱帶目，會使其系統地掌握知識、技能。實踐課場地器材的分配、擺放是每節課必須做的工作，安排是否合理，既是教師基本功的反映，又是一種藝術美的體現。如技巧前后滾翻和接力跑內容，墊子可布置成“梅花形”、“圓形”、“長方形”、“扇形”等等。根據器材的布置，做到充分利用，整節課都可圍繞著圖形進行，減少隊伍調動的時間，改變教學方法，培養學生創造思維的能力。
五、形體藝術與儀表藝術
上實踐課時，教師必須身著合體的運動服、運動鞋，給學生一個精神、大方、干練、瀟灑的感覺，加上穩重、沉著、和諧、親切的體態，學生立刻被你吸引，教與學雙方才能達到最好的配合，這就是良性刺激。如果衣冠不整、便衣皮鞋、不講衛生、語言粗魯、態度死板，就會給學生一個鮮明的對照。前者上課的心情是愉快的，而后者是不得已而為之
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