基于Authorware 的填空題設(shè)計與實現(xiàn)

基于Authorware 的填空題

設(shè)計與實現(xiàn)

馬永強(qiáng) 集寧師范學(xué)院計算機(jī)系 內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000 

基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題（編號： NGJGH2014032） 

集寧師范學(xué)院教學(xué)改革與研究課題（編號：JGKT2013011） 

【文章摘要】 

針對目前Authorware 使用目標(biāo)區(qū)交互制作填空題存在的問題，通過綜合使用框架設(shè)計圖標(biāo)、導(dǎo)航設(shè)計圖標(biāo)和熱區(qū)交互技術(shù)來設(shè)計和實現(xiàn)一種新型填空題課件，有效實現(xiàn)人機(jī)交互， 并達(dá)到使學(xué)生輸入的答案保存到文本文件中的效果。

【關(guān)鍵詞】

Authorware ；框架；導(dǎo)航；熱區(qū)

良好的人機(jī)交互是一個好的多媒體課件應(yīng)該具備的一個重要特征， Authorware 多媒體制作軟件中的交互作用分支結(jié)構(gòu)和導(dǎo)航結(jié)構(gòu)都可以實現(xiàn)對具體內(nèi)容的交互控制。

使用Authorware 制作的填空題通常都是通過使用目標(biāo)區(qū)響應(yīng)類型進(jìn)行設(shè)計和制作的，這種方法存在擴(kuò)展性不強(qiáng)和人機(jī)交互性不強(qiáng)等缺點。本文擬通過使用導(dǎo)航結(jié)構(gòu)并結(jié)合熱區(qū)響應(yīng)類型來設(shè)計和制作一種能夠接收學(xué)生輸入內(nèi)容，并將學(xué)生輸入的答案保存到文本文件的一種新型填空題型課件。

1 課件總體設(shè)計思路

首先，在Authorware 主流程線上添加一個框架圖標(biāo)； 

第二，為了課件整體風(fēng)格的統(tǒng)一，保留我們需要的導(dǎo)航圖標(biāo)，并將這些圖標(biāo)的默認(rèn)按鈕交互方式更改為熱區(qū)交互方式； 

第三，在框架圖標(biāo)的右下角添加群組圖標(biāo)作為頁圖標(biāo)，主要目的是為了能夠方便的對頁圖標(biāo)進(jìn)行擴(kuò)展和調(diào)整； 

第四，通過使用文本輸入響應(yīng)類型來接收學(xué)生輸入的數(shù)據(jù)； 

第五，通過writeExtFile(”filename”,”s tring”) 系統(tǒng)函數(shù)來保存學(xué)生輸入的數(shù)據(jù)， 主要目的是為了學(xué)生來進(jìn)行自查； 

最后，通過導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中提供的查詢功能實現(xiàn)對相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢。

2 課件的實現(xiàn)過程

2.1 修改默認(rèn)顯示圖標(biāo)

新建一個Authorware 文件，命名為“填空題的制作.a7p”，拖動一個框架圖標(biāo)到主流程線上，命名為“填空題型”，雙擊打開框架圖標(biāo)，將默認(rèn)的顯示圖標(biāo)里的內(nèi)容刪除掉，然后將表示“上一題”、“下一題”、“退出”、“重做”、“查找”等的標(biāo)記添加到顯示圖標(biāo)中，最后將顯示圖標(biāo)命名為“標(biāo)記”。

2.2 修改默認(rèn)導(dǎo)航圖標(biāo)

點擊某個導(dǎo)航圖標(biāo)的響應(yīng)類型標(biāo)記， 對交互圖標(biāo)的屬性進(jìn)行設(shè)置，選擇類型為“熱區(qū)域”，匹配為“單擊”，鼠標(biāo)指針為最后一項“手型”樣式，然后雙擊“標(biāo)記”顯示圖標(biāo)，再按下“shift”雙擊交互作用圖標(biāo)調(diào)整熱區(qū)域進(jìn)行關(guān)鍵字位置上的調(diào)整。拖動一個群組圖標(biāo)到框架圖標(biāo)的右下角開始設(shè)計具體的填空題題目。主流程圖如圖1 所示。 

圖1 程序主流程圖

2.3 題目的設(shè)計與實現(xiàn)

將作為框架圖標(biāo)頁圖標(biāo)的群組圖標(biāo)命名為“1”，用來表示填空題目的順序。首先在“1”中添加一個交互作用圖標(biāo)，命名為“填空題1”，在它的右下角添加一個群組圖標(biāo)，交互類型選擇為“文本輸入”，名稱為“*”，在該群組圖標(biāo)中拖動一個計算圖標(biāo)，命名為“保存答案”，代碼為“WriteExtFile(" 填空題目1.txt",EntryText)”，其中“填空題目1.txt”用來保存學(xué)生輸入的答案，entrytext 是表示學(xué)生輸入的具體數(shù)據(jù)。這里需要注意的是用來保存學(xué)生答案的文本文件的保存目錄是和主程序“填空題的制作.a7p”處于同一目錄的。

如圖2 所示，對名為“*”的交互圖標(biāo)屬性進(jìn)行設(shè)置，將其響應(yīng)分支選項設(shè)置為“退出交互”，然后在流程線上添加一個顯示圖標(biāo)，命名為“提示”用來提示學(xué)生本題目的狀態(tài)，讓學(xué)生選擇重做本題或者是進(jìn)行其他諸如“下一題”、“查詢”等操作。 

如果學(xué)生的做題的過程中出現(xiàn)錯誤， 想重新做題的話，我們應(yīng)該怎樣實現(xiàn)呢？ 

如圖2 所示，為了課件整體風(fēng)格的統(tǒng)一，本文通過在流程線上添加熱區(qū)交互響應(yīng)來實現(xiàn)試題的重做，名為“重做”計算圖標(biāo)中的代碼是“GoTo(IconID@"1")”，表示重新進(jìn)行一次當(dāng)前題目的回答。

通過增加不同數(shù)目的頁圖標(biāo)，我們就可以實現(xiàn)多道填空題目的制作，實現(xiàn)方法和上面我們提到方法的都是相類似的。

2.4 課件的測試和打包

其實課件的測試是一個不斷進(jìn)行的過程，在使用Authorware 制作課件時，我們一般是一邊制作一邊測試，最終達(dá)到一個比較理想的效果，然后進(jìn)行打包和發(fā)布。

根據(jù)不同的環(huán)境需求，我們可以有多種方式對源文件進(jìn)行打包和發(fā)布。如果為了完全脫離Authorware 軟件環(huán)境，我們可以將程序打包為名為*.exe 的可執(zhí)行文件，該文件可以獨立運行；如果為了通過通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽，我們也可以將程序打包為名為*.htm 和*.aam 的文件，在安裝Authorware Web Player 后，這個類型的文件是可以通過Web 瀏覽器進(jìn)行瀏覽和使用的。

3 小結(jié)

通過熱區(qū)交互響應(yīng)和導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，可以方便的實現(xiàn)填空題目的跳轉(zhuǎn)和返回，同時可以通過關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)信息的查找并進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，有效增強(qiáng)了課件的交互性和可擴(kuò)展性，對以后開發(fā)其他類型的題目也具有一定的借鑒意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐瑾. 多媒體作品創(chuàng)意設(shè)計與實現(xiàn)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2009 

[2] 袁海東.Authorware 7.0 教程[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2013 

[3] 海顯勛. 基于Authorware 交互性實現(xiàn)考試系統(tǒng)的構(gòu)建[J]. 青海師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2014，（1） 

【作者簡介】

馬永強(qiáng)（1982—），男，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，集寧師范學(xué)院計算機(jī)系講師，碩士，研究方向：計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體技術(shù)應(yīng)用。

圖2 填空題具體流程053