中小學(xué)英語教師如何布置家庭作業(yè)

家庭作業(yè)即課外作業(yè)，它是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延續(xù)和完善，它是檢查教師與學(xué)生之間教與學(xué)的紐帶，也是幫助學(xué)生熟悉和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和鞏固已學(xué)知識(shí)的有效手段之一。其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，利用課堂所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練自己的語言運(yùn)用能力，提高英語的交際水平。同時(shí)，科學(xué)合理的作業(yè)布置又會(huì)對學(xué)生的知識(shí)掌握起到及時(shí)反饋?zhàn)饔茫�有利于教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何合理地布置家庭作業(yè)呢？
        一、 布置作業(yè)要貼近生活，讓學(xué)生易于理解與接受
        中小學(xué)階段所要學(xué)的英語，與日常生活緊密相關(guān)，例如水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等等，都是生活中隨處可見的。學(xué)完這些單詞后，我布置他們將這些物品歸類，可以先收集這些物品的圖片或自己動(dòng)手繪畫，然后再畫紙上一一寫上英語標(biāo)簽。還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品，然后再貼上自己親手書寫的英語標(biāo)簽。將其布置成一個(gè)個(gè)美麗的小房間、小文具店、小家具店等等。由于這類作業(yè)富有趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意力高度集中。因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時(shí)也能提高了學(xué)生的英語書寫水平及審美能力。再比如牛津英語8A Unit 6 詞匯部分學(xué)的是天氣特征的形容詞，我會(huì)布置學(xué)生去看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)并記錄幾個(gè)大城市的天氣，第二天用英語來回答問題。在七年級學(xué)習(xí)Unit 6 Reading 之后我布置學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)一套理想的服裝，并畫出來，款式和顏色可以夸張。學(xué)生會(huì)非常來勁。教材中還有許多這樣的內(nèi)容，只要教師用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
        二、 作業(yè)布置要有針對性 高級職稱論文發(fā)表 
        作業(yè)布置要有利于實(shí)施英語教學(xué)目標(biāo)，要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和布置相關(guān)內(nèi)容，使作業(yè)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生所學(xué)知識(shí)的能力水平。從而使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)對話后可以布置學(xué)生會(huì)背誦并會(huì)表演對話。在學(xué)習(xí)詞匯部分后可以布置默寫。在學(xué)習(xí)語法后可布置一些詞形變化練習(xí)和句型變換練習(xí)。在Main task 后可布置寫作練習(xí)。
        三、 作業(yè)布置要有趣味性
        “興趣是最好的老師”，也是學(xué)好任何一門功課的首要條件。因此布置作業(yè)時(shí)不能總是讓學(xué)生抄單詞和句子，這樣會(huì)使他們感到枯燥乏味。因此，教師要盡量使作業(yè)類型多樣化，內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，只有這樣才能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)三年級英語課　Happy birthday　這一課時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己過生日時(shí)的具體情況進(jìn)行討論：有沒有生日聚會(huì)（Birthday  party），有沒有生日禮物（Birthday  presents），有沒有生日蛋糕和蠟燭（Birthday  cake and candles）。學(xué)生討論非常激烈。討論過后讓學(xué)生畫一畫生日蛋糕和禮物。 并讓其家人過生日時(shí)唱一首“Happy birthday”，這樣學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了新知。
        四、 作業(yè)布置要有精簡性
        在提倡素質(zhì)教育減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的新的教育形式下，教師必須把好作業(yè)的質(zhì)量關(guān)。要精心選擇和設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題，使作業(yè)少而精，但同時(shí)又能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。既鞏固了知識(shí)又鍛煉了英語交際。千萬別搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
        五、作業(yè)布置要注重學(xué)生平時(shí)的收集與積累
        我在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候習(xí)慣讓他們自己做筆記，筆記中記載兩種內(nèi)容：
        1. 經(jīng)過一段時(shí)間地學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將自己所學(xué)到的一些知識(shí)進(jìn)行歸納，重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握得好的與掌握得不怎么樣的全都記錄下來，以利于自己今后的學(xué)習(xí)。
        2. 隨著英語的普及，越來越多的英語出現(xiàn)在我們周圍，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語就在我們的身邊。各種英語的商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌隨處可見。讓學(xué)生自己收集并摘抄些與我們學(xué)習(xí)聯(lián)系比較密切的英語，這對于學(xué)生來說是一件十分開心的事情。過一段時(shí)間可以組織大家一起交流交流。此類作業(yè)不但可以提高學(xué)生的興趣，增長知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和自覺地學(xué)習(xí)意識(shí)。我經(jīng)常讓他們回家制作單詞卡片，前面寫單詞后面寫漢語意思，感覺挺好的，然后老師評比一下，他們就有更大的積極性去用心做。  高級職稱論文發(fā)表 
        六、 分層布置作業(yè)，提高學(xué)生英語水平
        分層布置作業(yè)，指英語教師布置主要課外作業(yè)時(shí)因人而異，區(qū)別對待班級不同層次的學(xué)生，其課外作業(yè)的內(nèi)容與要求也各有不同。而班級學(xué)生的層次，是由教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的考試成績，分別劃分為A組、B組、C組與D組。一般需要教師在對學(xué)生的情況有了比較全面的了解后才可實(shí)施。例如：成績在上等的可分為A組，較好的可分為B組，中等及偏下的為C組，后進(jìn)生可列為D組。A、D組的學(xué)生人數(shù)盡量少些，B、C組人數(shù)盡量多些以確保“中間大，兩頭小”，以中間帶兩頭梭形分布。
        分層布置作業(yè)的依據(jù)——學(xué)習(xí)差異是一種普存在的現(xiàn)象，因材施教是教育活動(dòng)的基本原則之一。古今中外的教育家對學(xué)習(xí)差異與因材施教的問題都曾進(jìn)行過廣泛而深入的研究，《論語》曾記載過孔子因材施教的大量生動(dòng)個(gè)案。墨翟教育學(xué)生就注意“子深其深，淺其淺，尊其尊”。宋代教育家更明確提出：“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無棄人也。”完成的質(zhì)量，與沒布置作業(yè)無異，只有把好檢查關(guān)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
        以上幾點(diǎn)體會(huì)是我平時(shí)積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不夠成熟希望廣大教師多提寶貴意見。高級職稱論文發(fā)表

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