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中小學思想品德教育方法

作者:付春穎 趙 明時間:2016-04-01 13:08:36  來源:www.vortexsignal.com  閱讀次數:962次 ]

摘要:在信息爆炸、價值觀多樣化的當今時代,中小學思想品德教育面臨一系列的難題。本文通過筆者自身教學經驗,結合教育教學理論,對中小學思想品德教育的方法提出了幾點建議。
關鍵詞:思想品德教育  方法

隨著我國改革開放和現代化建設步伐的加快,整個社會充滿生機和活力,現在的中小學生不僅從學校,教師那里獲取知識和教益,而且還從影視,錄像,書刊,家庭和社會交往中獲取大量的良莠兼備,美丑并存和真假難辨的信息。如何引導學生學會鑒別和選擇,化消極為積極,增強免疫力,是一項非常復雜的工程。我們的社會主義學校,必須把教育學生樹立堅定正確的政治方向放在首位,引導他們樹立堅定的社會主義信念和為人民服的精神。作為直接教育者——教師,必須堅持教書育人,不僅要向學生傳授科學文化知識,而且還應對學生實施正確的政治觀點和思想品德教育。那么,作為教師在教育教學過程中一定要做到以下幾點。
(一)要立足于以身作則
影響兒童成長的因素是多方面的,有遺傳和環境的影響,有家庭教育和社會教育的影響,但是,教師在這些影響中起著主導作用,這是因為小學生模仿性最強,對老師最崇拜、最尊敬,因此教師對兒童的影響也最深刻。因此,為人師表,其身一定要正。
言傳身教,身教勝于言教。教師的一言一行對學生都是一種影響,作為一名班主任,在班級中的形象只靠嘴說是樹立不起來的,必須身體力行,用無聲而又有力的行動去贏得學生的愛心。
實踐使我體會到,無論是教學過程還是思想教育過程,都是師生共同活動的過程。小學生模仿性強,思想最敏感,感情最細膩,對教師具有一種特殊的信任和依戀的感情,教師和學生課上課下朝夕相處,教師的一言一行無時不在影響著學生。教師必須從舉止、言談、思想、作風上給學生以示范,才能誘導和教育學生,同時也會充實自己的精神世界。孔子日:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”此話提示的道理可謂是入木三分。
(二)要掌握客觀規律
教育是科學,也是一種藝術。只有了解教育的客觀規律,熟悉學生的心理特點,講究科學的教育方法,掌握塑造青少年心靈的藝術,才能獲良好的教育效果。
要掌握教育規律,首先要了解學生,研究學生。由于日益增長的體力和能力,少年兒童非常好動,因此體育活動、各種競賽、野游爬山、藝術入門等活動,如同學齡前兒童的游戲一樣是必不可少的。教師如果認識不到學生的發展特點,使其得不到機會多活動、多見識、多感受,就會妨礙他們的身心發展,他們的精力和能力就得不到正常的發揮,還可能走到邪路上去。
針對少兒好奇心強的特點,應運用各種形式不失時機地開展教育。如舉行解放軍英雄事跡報告會,進行從小立志,長大保國的理想教育;舉辦故事會、演講會,提高學生分辨是非的能力,鍛煉自身的才能,自己教育自己,舉辦專題討論會,激發學生的上進心;舉辦知識競賽、書畫展覽、音樂欣賞,激發學生的求知欲望。用黑板報、學習園地、知識角等形式大力宣傳英雄模范人物事跡,介紹祖國風貌和社會主義現代化建設的偉大成就,融深刻地思想哲理于各項活動之中,使理想、紀律和人生觀的教育形象化、具體化,、生動化。由此可見,豐富多彩的第二課堂,是思想品德教育蓬勃開展的廣闊天地,是促進教學的有效方法,也是教育藝術魅力之所在。
(三)要講究科學的方法
老師除了了解學生的共性,更重要的要了解每個學生的個性,了解他們各自不同的精神世界,不僅要觀察學生表面行為上細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。尤其是對班干和差生,需要教師對他們有更深、更細的了解。
班干做為骨干,他們的表現如何,在一定程度上對其它同學來說同樣具有一定的示范性,所以對他們除鼓勵大膽開展工作外,一定要嚴格要求他們,切不可放松,只有高標準要求他們,教師的教育過程才能有所保證,班級才能形成一個團結的集體。對差生,老師付出的勞動將會更多,老師要多親近他們,了解他們,熱情地幫助他們。要善于在后進身上發現積極因素,并調動其自身的積極因素來克服消極因素。
做好班干和差生的工作是推動全班進步的有效方法之一,班干的骨干作用強了,差生轉變了,班級自然會呈現一種蓬勃向上的氣象。
(四)要以培養四有新人為指導思想
作為班主任,樹立正確的指導思想,是做任何一項工作的前提。現在的學生,多數都是獨生子女,由于家長的偏愛,生活條件的優越,怕苦、怕累、怕臟,獨往獨來,勞動觀念、集體觀念很差。現在的家長也幾乎都是往學習上使勁,不愿讓學生參加其它活動,不美其名日:“只要學習好,別的差不了。”教師的教育內容是全面教育學生,德、智、體、美、勞全面發展,才是我們所要造就的人。家長會上,我反復講好學生的標準,好學生應該是有理想、有文化、有道德、有紀律的四有新人。希望家長對學校的各項活動給予理解和支持。我自己努力把班級的各項活動搞得有聲有色,用取得的成績來說服家長。
在教育過程中,知識傳授、能力培養、智力開發、增強體質、培養情操、是非能力、勞動習慣、紀律衛生,都是不可忽視的,它們之間要相互協調,互相滲透,互相促進,這樣班主任工作才能取得最佳效果。

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