論文關健詞:高等學校 擴大招生 體育課
論文摘要:通過查閱文獻資料，在論述了高校擴招后公共體育課教學質量所面臨的嚴峻挑戰后，提出了“加大體育教育投入力度;加強師資隊伍健設;靈活安排教學時間;根據具體情況選擇教材以及強化教學管理”是保障提高高校擴招后體育課教學質量的有效方法。
高校教育連續擴大招生規模成為“九五”教育發展成就的重要標志之一。在教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出201。年“高等教育規模有較大擴展，人學率接近15%高等院校擴大招生，促進了居民教育消費增長，緩解了就業以及學生升學壓力，受到了全社會的歡迎，也為高等教育帶來了難得的發展機遇，必將帶動我國高等育辦學體制、管理機制和辦學思想的重大變革。然而，隨著高校擴大招生，如何保證教學質量成為巫待探討的主要問題之一。
1高校擴招后公共體育課教學面臨嚴峻考驗
1. 1場地器材對擴招教學質f的制約
目前，全國高校體育運動場館、器材設備短缺現象普遍存在，隨著高校擴招的實施，更是增加了滿足正常體育教學的難度，正所謂“巧婦難為無米之炊”。四川師范大學體育系副主任陳建嘉專門就此進行了一項調查研究，調查對象包括綜合性大學以及師范、醫學、地質、石油等各類院校共計55所。調查表明，38所大學各類體育場館設施數量很少，按擴招前有學生210633人，擴招后有285408人計算，生均擁有量大大低于國家教委1992年關于《普通高等學校體育場館設施器材配備目錄》的定額標準。如，田徑場(40。米標準)共35塊，平均6018人/塊，按最低標準5000人/塊算，原來差7塊，擴招后差22塊;籃球場，共389塊，平均541人/塊，按標準250人塊計算，原來差454塊，擴招后差753塊;排球場，共233塊，平均904人/塊，按標準250人/塊計算，原來差61。塊，擴招后差904塊一以上的現狀成為提高體育教學質量的重要障礙。
1. 2師資數量、質量對教學質量的制約
教師在教學環節中起主導作用。保證教學質量，教師是關鍵。當今社會，經濟的發達、科技的進步，使人類文明程度不斷提高，從而給現代體育教育的發展提出了更高的要求。為了適應體育教育發展的規律，今天的高校體育師資正呈現出從技術型向技術理論型過渡、低學歷向高學歷過渡、低職稱向高職稱過渡的特征。在這種背景下迎來高校擴招，給正在建設中的高校體育師資進一步適應新的形勢增加了難度。從下列數據中我們對高校體育師資現狀可見一斑。在對全國不同規模的38所院校調查結果表明:38所院校共有體育教師991人，平均每校26人，師生比為1 : 213，擴招后師生比為1 : 288;體育教師的職稱結構也不合理，38所院校中，教授25人，僅占教師總數的2.5%,副教授244人，占24. 6%，講師、助教占很大比例，而且一些院校教師中還有少數(3. 7)沒有職稱。從學歷上看，以本科畢業生為主.大專學歷的占87%，無學歷者占1.9%
1. 3世俗偏見對高校體育教學質里的制約
資料表明:美國大學生每周要進行12個小時以上的課外體育鍛煉，80%的人參加了各類體育俱樂部;而我們的大學生呢，做廣播操得請老師點名監督，組織運動協會得攤派名額……反之.吸煙成了提高學習效率、消除心理疲勞、表達友情的“最佳方式”，喝酒談天、通宵打牌等等成了“休閑”。日前，北大、清華對。名學生進行了調查，發現學生們除了上課外，一半以上每天還要花2至5小時做作業:每周能從事1至2次體育活動的僅占41%。來自上海33所高校的抽樣調查顯示.主動參與體育鍛煉的學生人數僅為18. 5%。不少學生認為自己運動能力差，沒時間，沒必要，不如搞公司、搞創業。
這樣的觀念使我們的大學生付出了沉重的代價，原國家教委曾對12萬名大學生身體健康進行了抽樣調查。調查顯示，80%的學生視力近視;23. 3%的學生因心理壓力而患心理疾病;每年因病退學、休學和自殺的學生數字更是觸目驚心。全國第六屆大學生運動會組委會辦公室主任顏振痛心地說:學校體育常常是說起來重要，做起來次要.忙起來不要。很多高校體育教育只有令人遺憾的低水平，學生基本上是學完丟光，健康狀況怎不令人擔優?如此現狀如何對應擴招帶來的教學質量問題!因此，國家教育部部長陳至立大聲疾呼:提高大學校長的體育意識刻不容緩。
2建議
2. 1加大對體育教育投入力度
這里的體育教育投人主要指經費、場館和器材建設的投人。增加體育教學投資并非一朝一夕就能見效的事情。首先要取得管理部門決策者的支持，要使決策者充分認識到加大體育投人的必要性和緊迫性;其次，樹立不等不靠、多方位籌資的思想。通過行政、社會、學校、部門等多種渠道共同解決，同時，發揮自身造血功能.大力發展體育產業.如:場館有償對外開放、運動技術服務、運動競賽服務、培訓等;第三，以《體育法》等政策法規保護自己的合法權益。
2. 2加強師資隊伍建設
將師資隊伍建設的重心放在提高教師質量上，以便適應現代教育的發展。要創造有利條件鼓勵和支持教師大力開展教學研究與交流，自覺地把體育教學工作納人研究的軌道，努力學會在研究狀態下教學，使實踐從盲目走向自覺，使理論從含混趨于清晰，提高教學水平。
2.3靈活安排教學時間
擴招后驟增的學生人數、班級和一時無法配套的教學設施之間成為相互對立的矛盾。同時.為保證質量，學生學習的課程門數、每門課程的學時數不能減少，因此，如何合理安排教學時間以便更大限度地利用教學設施成為每門課程要解決的問題。于是.出現有些課程占用課外活動時間上課的現象。體育教學也應打破傳統的授課時間只安排在上午最后一節課或下午，應該在任意教學時間段安排，更好地利用場館、器材。
2. 4根據具體情況選擇教材
運動場館、器材、教師數量和質量的缺乏造成體育教學各個環節的連鎖反應，涉及到教材選擇問題。教材要在多樣化的基礎上根據學生需要和場館、器材的實際情況選擇，尤其是一些鍛煉效果顯著、受學生歡迎、占用場地器材少的運動項目應加大開設比重，如健美、健美操、武術等。
2.5強化教學管理
提高教學質量，教學管理是一項關鍵因素，其重中之重是教學評價。教學評價的主要內容是課程的評價，最核心的部分是教師個體教學工作評價。所以，要圍繞教師教學質量評價這個中心，建立教學部主任聽課、教研室主任督促檢查、教師互評的有效制度，保證和提高擴招后的教學質量。
3結束語
高校擴大招生規模，使我國的高等教育呈現跳躍式發展的良好勢頭。但是隨著連續擴招，在校生規模迅速擴大，伴隨而來的如何保證教學質量問題成為我們迫切需要研究和解決的問題。在公共體育課教學中，面對諸多制約因素，我們可以采用加大對體育教育投人力度、加強師資隊伍建設、靈活安排教學時間、多樣化地選擇教材、強化教學管理等措施保證和提高教學質量。
論文摘要:通過查閱文獻資料，在論述了高校擴招后公共體育課教學質量所面臨的嚴峻挑戰后，提出了“加大體育教育投入力度;加強師資隊伍健設;靈活安排教學時間;根據具體情況選擇教材以及強化教學管理”是保障提高高校擴招后體育課教學質量的有效方法。
高校教育連續擴大招生規模成為“九五”教育發展成就的重要標志之一。在教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出201。年“高等教育規模有較大擴展，人學率接近15%高等院校擴大招生，促進了居民教育消費增長，緩解了就業以及學生升學壓力，受到了全社會的歡迎，也為高等教育帶來了難得的發展機遇，必將帶動我國高等育辦學體制、管理機制和辦學思想的重大變革。然而，隨著高校擴大招生，如何保證教學質量成為巫待探討的主要問題之一。
1高校擴招后公共體育課教學面臨嚴峻考驗
1. 1場地器材對擴招教學質f的制約
目前，全國高校體育運動場館、器材設備短缺現象普遍存在，隨著高校擴招的實施，更是增加了滿足正常體育教學的難度，正所謂“巧婦難為無米之炊”。四川師范大學體育系副主任陳建嘉專門就此進行了一項調查研究，調查對象包括綜合性大學以及師范、醫學、地質、石油等各類院校共計55所。調查表明，38所大學各類體育場館設施數量很少，按擴招前有學生210633人，擴招后有285408人計算，生均擁有量大大低于國家教委1992年關于《普通高等學校體育場館設施器材配備目錄》的定額標準。如，田徑場(40。米標準)共35塊，平均6018人/塊，按最低標準5000人/塊算，原來差7塊，擴招后差22塊;籃球場，共389塊，平均541人/塊，按標準250人塊計算，原來差454塊，擴招后差753塊;排球場，共233塊，平均904人/塊，按標準250人/塊計算，原來差61。塊，擴招后差904塊一以上的現狀成為提高體育教學質量的重要障礙。
1. 2師資數量、質量對教學質量的制約
教師在教學環節中起主導作用。保證教學質量，教師是關鍵。當今社會，經濟的發達、科技的進步，使人類文明程度不斷提高，從而給現代體育教育的發展提出了更高的要求。為了適應體育教育發展的規律，今天的高校體育師資正呈現出從技術型向技術理論型過渡、低學歷向高學歷過渡、低職稱向高職稱過渡的特征。在這種背景下迎來高校擴招，給正在建設中的高校體育師資進一步適應新的形勢增加了難度。從下列數據中我們對高校體育師資現狀可見一斑。在對全國不同規模的38所院校調查結果表明:38所院校共有體育教師991人，平均每校26人，師生比為1 : 213，擴招后師生比為1 : 288;體育教師的職稱結構也不合理，38所院校中，教授25人，僅占教師總數的2.5%,副教授244人，占24. 6%，講師、助教占很大比例，而且一些院校教師中還有少數(3. 7)沒有職稱。從學歷上看，以本科畢業生為主.大專學歷的占87%，無學歷者占1.9%
1. 3世俗偏見對高校體育教學質里的制約
資料表明:美國大學生每周要進行12個小時以上的課外體育鍛煉，80%的人參加了各類體育俱樂部;而我們的大學生呢，做廣播操得請老師點名監督，組織運動協會得攤派名額……反之.吸煙成了提高學習效率、消除心理疲勞、表達友情的“最佳方式”，喝酒談天、通宵打牌等等成了“休閑”。日前，北大、清華對。名學生進行了調查，發現學生們除了上課外，一半以上每天還要花2至5小時做作業:每周能從事1至2次體育活動的僅占41%。來自上海33所高校的抽樣調查顯示.主動參與體育鍛煉的學生人數僅為18. 5%。不少學生認為自己運動能力差，沒時間，沒必要，不如搞公司、搞創業。
這樣的觀念使我們的大學生付出了沉重的代價，原國家教委曾對12萬名大學生身體健康進行了抽樣調查。調查顯示，80%的學生視力近視;23. 3%的學生因心理壓力而患心理疾病;每年因病退學、休學和自殺的學生數字更是觸目驚心。全國第六屆大學生運動會組委會辦公室主任顏振痛心地說:學校體育常常是說起來重要，做起來次要.忙起來不要。很多高校體育教育只有令人遺憾的低水平，學生基本上是學完丟光，健康狀況怎不令人擔優?如此現狀如何對應擴招帶來的教學質量問題!因此，國家教育部部長陳至立大聲疾呼:提高大學校長的體育意識刻不容緩。
2建議
2. 1加大對體育教育投入力度
這里的體育教育投人主要指經費、場館和器材建設的投人。增加體育教學投資并非一朝一夕就能見效的事情。首先要取得管理部門決策者的支持，要使決策者充分認識到加大體育投人的必要性和緊迫性;其次，樹立不等不靠、多方位籌資的思想。通過行政、社會、學校、部門等多種渠道共同解決，同時，發揮自身造血功能.大力發展體育產業.如:場館有償對外開放、運動技術服務、運動競賽服務、培訓等;第三，以《體育法》等政策法規保護自己的合法權益。
2. 2加強師資隊伍建設
將師資隊伍建設的重心放在提高教師質量上，以便適應現代教育的發展。要創造有利條件鼓勵和支持教師大力開展教學研究與交流，自覺地把體育教學工作納人研究的軌道，努力學會在研究狀態下教學，使實踐從盲目走向自覺，使理論從含混趨于清晰，提高教學水平。
2.3靈活安排教學時間
擴招后驟增的學生人數、班級和一時無法配套的教學設施之間成為相互對立的矛盾。同時.為保證質量，學生學習的課程門數、每門課程的學時數不能減少，因此，如何合理安排教學時間以便更大限度地利用教學設施成為每門課程要解決的問題。于是.出現有些課程占用課外活動時間上課的現象。體育教學也應打破傳統的授課時間只安排在上午最后一節課或下午，應該在任意教學時間段安排，更好地利用場館、器材。
2. 4根據具體情況選擇教材
運動場館、器材、教師數量和質量的缺乏造成體育教學各個環節的連鎖反應，涉及到教材選擇問題。教材要在多樣化的基礎上根據學生需要和場館、器材的實際情況選擇，尤其是一些鍛煉效果顯著、受學生歡迎、占用場地器材少的運動項目應加大開設比重，如健美、健美操、武術等。
2.5強化教學管理
提高教學質量，教學管理是一項關鍵因素，其重中之重是教學評價。教學評價的主要內容是課程的評價，最核心的部分是教師個體教學工作評價。所以，要圍繞教師教學質量評價這個中心，建立教學部主任聽課、教研室主任督促檢查、教師互評的有效制度，保證和提高擴招后的教學質量。
3結束語
高校擴大招生規模，使我國的高等教育呈現跳躍式發展的良好勢頭。但是隨著連續擴招，在校生規模迅速擴大，伴隨而來的如何保證教學質量問題成為我們迫切需要研究和解決的問題。在公共體育課教學中，面對諸多制約因素，我們可以采用加大對體育教育投人力度、加強師資隊伍建設、靈活安排教學時間、多樣化地選擇教材、強化教學管理等措施保證和提高教學質量。
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