河南省大學生創業主體要素調查分析
作者:孔 青 徐憲紅時間:2016-01-29 13:30:19 來源:www.vortexsignal.com 閱讀次數:1092次 ]
【文章摘要】
利用因素分析法確定大學生創業過程的影響因素，在問卷調查的基礎上采用比較分析法對河南大學生創業各主體要素進行了詳細分析。
【關鍵詞】
大學生創業主體要素；問卷調查；創業意念
從大學生創業過程看，大學生創業比起企業創業更易受主客觀因素影響。學生創業首先受到其自身主體要素的影響，河南省高校地處中原，而且大多數學生來自農村，其行為方式更易受其主體要素的支配。因此，研究大學生創業就必須考慮大學生創業要素。本文采用問卷調查法通過對河南省100 所省級高校的大學生進行調查分析，在問卷調查的基礎上采用水平分析法和垂直分析法對大學生創業各主體要素進行詳細分析。提出了促進大學生創業主體要素發展的建議及對策。力求更好的促進大學生創業在河南的發展。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
河南省省級以下100 所高校大學生, 包括未畢業的、已畢業的和正在創業的， 調查主題為“河南省大學生創業主體要素”。共發出問卷1000 份，歷時一個月，回收問卷1000 份，剔除無效問卷20 份，實際回收問卷920 份。
1.2 研究方法
1.2.1 問卷調查法
采用分層抽樣和亂數表隨機抽樣相結合的方法從河南省東、西、南、北、中5 個區域，從每個區域市中5 個市, 然后從從每個市中抽出4 所共100 所高校進行調查。設河南省大學生創業主體要素問卷。共發放問卷1000 份, 回收1000 份, 回收率為100%, 有效問卷920 份, 有效率92%。
1.2.2 數理統計法
利用MierosoftExcel2003 統計分析所回收的調查數據.
2 結果與分析
大學生創業系統較為復雜，包括創業意念、創業心理品質、創業能力以及創業知識四個部分，而主體要素包括創業意念（70%）、創業心理品質（73.75%）、創業能力（82.5%）和創業知識（71.5%）。
2.1 大學生創業意念
創業意念指的是在創業實踐活動中對個人起動力作用的心理傾向，包括五個心理成分，分別是：動機、興趣、思想、信念和價值觀五個心理成分，并且由低到高呈現。創業動機是創業活動最初誘因，是創業意念的基本層面，有了創業的想法和動機才會有創業的原動力。
2.1.1 大學生創業意念調查統計及結果分析
創業意念調查是指對大學生創業影響度所做的調查。回收的問卷中，在對“大學生創業是否必須有創業動機”一項的調查中，顯示，不同的人對大學生創業意識的各要素的認識還存在差異，如表1 所示。
2.2 大學生創業心理品質
創業心理品質指的是大學生創業所具備的心理素質，同樣包括五種因素, 即獨立性、適應性、堅韌性、敢為性以及克制性。大學生創業需要能夠獨立思考、敢于行動，并且一旦下定決心便堅持不懈、無畏艱難險阻，擅于自我克制情緒從而在最短的時間內融入社會，適應環境和條件的變化。
2.2.1 大學生創業心理品質調查統計及結果分析
在回收的80 份問卷中，在對“大學生創業是否必須有獨立品質”一項的調查中，結果如表2 所示。80 人中，大部分人認為，大學生創業“有必要”或“必要”有獨立品質、冒險品質、堅韌品質、克制品質、適應品質。通過表2 我們可分析出大學生創業所具備的的五種心理要素缺一不可， 大多數人認為冒險品質并非是大學生創業必須擁有的一種心理品質，這也從另一個側面反映了大學生創業并不是一種冒險活動。
2.3 大學生創業能力
所謂的創業能力，則包含著來自社會能力、經營管理的能力、綜合能力以及運用方法的能力。其中，社會能力主要指在社會當中的協商、公關以及社會活動方面的能力。而經管能力則主要體現對企業在經營中的相關工具的統籌能力的體現，如包括企業的人、物、時間等。方法能力則主要集中在對問題的分析和處理方面。綜合則體現對環境和周邊關系的統籌開發。
2.3.1 大學生創業能力調查統計及結果分析
創業能力調查是指對創業能力對大學生創業影響度所做的調查。如表3 所示， 80 人中，大部分人認為，大學生創業“非常必要”或“必要”有創業能力。大學生創業非常必要擁有創新能力，其次是管理能力、執行能力、學習能力、社會能力，從而再次證明，大學生創業持續的源泉離不開創新能力。
2.4 大學生創業知識
2.4.1 大學生創業知識調查統計及結果分析
對創業知識的調查，則主要從專業、專業、經營管理和綜合素質等四個不同方面進行調查。80 人中，大部分人認為，大學生創業“有必要”或“必要”有相關創業知識，僅有少部分人認為大學生創業是否擁有相關創業知識和大學生創業關系不大。
3 結論及建議
綜上所述，大學生創業有必要或必要擁有創業興趣、創業價值觀以及創業理想等，大學生創業需要有自己的個性，同時創新能力和社會能力是其創業必不可少的一種能力，大學生應對此更加重視。
【參考文獻】
[1] 王立平; 陳琛;; 創業、知識過濾與區域經濟增長[J]; 產業經濟研究;2009 年05 期
[2] 方世建; 桂玲;; 創業政策視角下創業和經濟增長的關系[J]; 經濟管理;2009 年05 期
[3] 陳麗; 河南省大學生創業主體要素分析[J]; 價值工程;2013-09- 28
[4] 呂宏芬; 李季良; 高校創業教育的內涵及課程體系構建[J]; 職業技術教育2007-11-10
[5] 孫維良; 鄭健壯; 高職院校學生創業教育調查分析與對策探析——以經管類學生為例[J]; 現代教育論叢;2006-10-30
利用因素分析法確定大學生創業過程的影響因素，在問卷調查的基礎上采用比較分析法對河南大學生創業各主體要素進行了詳細分析。
【關鍵詞】
大學生創業主體要素；問卷調查；創業意念
從大學生創業過程看，大學生創業比起企業創業更易受主客觀因素影響。學生創業首先受到其自身主體要素的影響，河南省高校地處中原，而且大多數學生來自農村，其行為方式更易受其主體要素的支配。因此，研究大學生創業就必須考慮大學生創業要素。本文采用問卷調查法通過對河南省100 所省級高校的大學生進行調查分析，在問卷調查的基礎上采用水平分析法和垂直分析法對大學生創業各主體要素進行詳細分析。提出了促進大學生創業主體要素發展的建議及對策。力求更好的促進大學生創業在河南的發展。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
河南省省級以下100 所高校大學生, 包括未畢業的、已畢業的和正在創業的， 調查主題為“河南省大學生創業主體要素”。共發出問卷1000 份，歷時一個月，回收問卷1000 份，剔除無效問卷20 份，實際回收問卷920 份。
1.2 研究方法
1.2.1 問卷調查法
采用分層抽樣和亂數表隨機抽樣相結合的方法從河南省東、西、南、北、中5 個區域，從每個區域市中5 個市, 然后從從每個市中抽出4 所共100 所高校進行調查。設河南省大學生創業主體要素問卷。共發放問卷1000 份, 回收1000 份, 回收率為100%, 有效問卷920 份, 有效率92%。
1.2.2 數理統計法
利用MierosoftExcel2003 統計分析所回收的調查數據.
2 結果與分析
大學生創業系統較為復雜，包括創業意念、創業心理品質、創業能力以及創業知識四個部分，而主體要素包括創業意念（70%）、創業心理品質（73.75%）、創業能力（82.5%）和創業知識（71.5%）。
2.1 大學生創業意念
創業意念指的是在創業實踐活動中對個人起動力作用的心理傾向，包括五個心理成分，分別是：動機、興趣、思想、信念和價值觀五個心理成分，并且由低到高呈現。創業動機是創業活動最初誘因，是創業意念的基本層面，有了創業的想法和動機才會有創業的原動力。
2.1.1 大學生創業意念調查統計及結果分析
創業意念調查是指對大學生創業影響度所做的調查。回收的問卷中，在對“大學生創業是否必須有創業動機”一項的調查中，顯示，不同的人對大學生創業意識的各要素的認識還存在差異，如表1 所示。
2.2 大學生創業心理品質
創業心理品質指的是大學生創業所具備的心理素質，同樣包括五種因素, 即獨立性、適應性、堅韌性、敢為性以及克制性。大學生創業需要能夠獨立思考、敢于行動，并且一旦下定決心便堅持不懈、無畏艱難險阻，擅于自我克制情緒從而在最短的時間內融入社會，適應環境和條件的變化。
2.2.1 大學生創業心理品質調查統計及結果分析
在回收的80 份問卷中，在對“大學生創業是否必須有獨立品質”一項的調查中，結果如表2 所示。80 人中，大部分人認為，大學生創業“有必要”或“必要”有獨立品質、冒險品質、堅韌品質、克制品質、適應品質。通過表2 我們可分析出大學生創業所具備的的五種心理要素缺一不可， 大多數人認為冒險品質并非是大學生創業必須擁有的一種心理品質，這也從另一個側面反映了大學生創業并不是一種冒險活動。
2.3 大學生創業能力
所謂的創業能力，則包含著來自社會能力、經營管理的能力、綜合能力以及運用方法的能力。其中，社會能力主要指在社會當中的協商、公關以及社會活動方面的能力。而經管能力則主要體現對企業在經營中的相關工具的統籌能力的體現，如包括企業的人、物、時間等。方法能力則主要集中在對問題的分析和處理方面。綜合則體現對環境和周邊關系的統籌開發。
2.3.1 大學生創業能力調查統計及結果分析
創業能力調查是指對創業能力對大學生創業影響度所做的調查。如表3 所示， 80 人中，大部分人認為，大學生創業“非常必要”或“必要”有創業能力。大學生創業非常必要擁有創新能力，其次是管理能力、執行能力、學習能力、社會能力，從而再次證明，大學生創業持續的源泉離不開創新能力。
2.4 大學生創業知識
2.4.1 大學生創業知識調查統計及結果分析
對創業知識的調查，則主要從專業、專業、經營管理和綜合素質等四個不同方面進行調查。80 人中，大部分人認為，大學生創業“有必要”或“必要”有相關創業知識，僅有少部分人認為大學生創業是否擁有相關創業知識和大學生創業關系不大。
3 結論及建議
綜上所述，大學生創業有必要或必要擁有創業興趣、創業價值觀以及創業理想等，大學生創業需要有自己的個性，同時創新能力和社會能力是其創業必不可少的一種能力，大學生應對此更加重視。
【參考文獻】
[1] 王立平; 陳琛;; 創業、知識過濾與區域經濟增長[J]; 產業經濟研究;2009 年05 期
[2] 方世建; 桂玲;; 創業政策視角下創業和經濟增長的關系[J]; 經濟管理;2009 年05 期
[3] 陳麗; 河南省大學生創業主體要素分析[J]; 價值工程;2013-09- 28
[4] 呂宏芬; 李季良; 高校創業教育的內涵及課程體系構建[J]; 職業技術教育2007-11-10
[5] 孫維良; 鄭健壯; 高職院校學生創業教育調查分析與對策探析——以經管類學生為例[J]; 現代教育論叢;2006-10-30
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