讓語文與生活和諧共舞

摘 要：目前，我國的教育主要是以應試教育為主，沒有注重培養學生的個性，導致許多問題的發生。隨著經濟的發展，對教育也有
了更高的要求，要求教師要改變原有的教學方式，在語文課程中融入新的教學方法，即把生活融入到語文教學中，不再單調的培養學生
的考試能力，更多地注重培養學生各方面的綜合能力。基于此，文章對如何在語文課融入生活教學提出自己的見解，僅供參考。
關鍵詞：應試教育；生活；融入；語文教學真正的教育必須解放學生的心靈, 教育必須在自由中產
生,不再被理想、符號、詞語所裹挾。它領讓學生充分敞開空乏
的心靈,張開稚嫩的懷抱,直接和世界接觸,去聞世界的味道,去
呼 吸大自然的氣息,去觸摸地球的柔軟和質地,保持永不停
息的探索心靈,從觀察與體驗、快樂與目固目中學習,不斷地累
積,不斷地豐富,學生的所聞才是真實、永恒的東西,也才是富有
活力、充滿靈性的知識。教育必須從生活中來,向生命里去,天
地萬物皆能教育人,萬事都能激勵人。生活處處皆語文,葉片的
飄落、鳥兒的死亡,人們的行為舉止,注意這一切,就是學習。作
為一個真正的教師,要實施真正的
一、結合生活現象,理解課文內容
語文教學中,有的知識點抽象而枯燥,有的意境朦朧而晦
澀,有的文章形散而難以琢磨。此時,就必須依賴語文教師的知
識面和課堂駕馭能力來化繁為簡,深入淺出了。在教學流程設
計中, 教師必須借助學生已有的感性經驗去悟出抽象中的具
象,枯燥中的情趣。在說理文的閱讀中,由于文章內容枯燥,學生
不感興趣,如《學與問》這篇文章,作為語文教師,在引導學生理
解課文時,不能就課文學課文,可以結合學生自己平時的情況
進行啟發誘導學習理解,如請學生回憶一下:在幾年的學習生
涯中,你有沒有在上課的時候主動舉手向師提出過問題?提的
什么問題?你在家里有沒有向爸爸媽媽提出過什么問題?得到
答案了嗎?從中你學到了什么?輕松地和學生探討了學與問的
關系,完成了課文的學習,同時也讓學生懂得只有在問中學,學
中問,才能求得真知。在學習《望月》一課時,學生通常都說月亮
像圓盤、像小船或像鐮刀,可文中的小外甥卻說像天的眼睛,讓
學生想想眼睛能干什么,會怎樣,進而聯想到文中小外甥對月
圓月缺的理解多么天真有趣,卻又那么富有生活哲理。學生感
悟中體會作者心中的那份愛月情懷和對大自然的熱愛,并從中
受到美的教育和人文精神的熏陶,教學目標輕松實現。
二、搜索生活資料,突破課堂空間
要讓語文課堂成為學生關注生活、了解社會、獲取知識的
一扇窗口,語文教師必須做生活的有心人和信息的傳遞者。語
文課堂必須充滿尚感和時代感,讓學生在與時俱進中發展。這
就要求語文教師在教學流程 中恰當地拓開主線,錦上添花地
穿插些和教學要求相關且學生不太熟悉的材料, 這樣既能闊
學生的視野,也能有效地突破重難點,從而提高課堂的含金量,
也能讓課堂起伏有致,妙趣橫生。在學習《生命的壯歌》這篇文
章時,布置學生去搜集有關“合作” “團隊” “感動”的素材,學生
找來了《合作》、 《羚羊的跪拜》、 《象家》等文章,將這課的學習拓
展到全新的生活領域當中去,讓學生對文章當中的團隊精神和
獻身精神有了具體而生動的理解。當然,拓展課堂空間一定要
適度而恰當。課堂學習不能只是孤立的教材內容分析,教師要
根據教材的特點,盡可能由淺入深地引導學生,將學生從已有
的生活經驗、實際的認知水平中解放出來,盡可能地融入新的
理解,從而把課堂思維推向更遠、更高、更厚的境界,否則,語文
教學中的效果差、費時間現象很難有根本的改變。
三、輻射拓展生活,陶冶學生情操
陶行知認為生活即教育,社會即學校。確實，社會生活是個
大課堂, 涉足社會它的教育效果和教育意義遠遠大于課堂教
育。而要走進社會實踐是可望而不可即之事,在教學中如果不
能讓學生開闊眼界、拓展生活空間,讓學生透過象牙塔觀望這
個社會,那么語文教學可以說是空洞的、蒼白的。在教學《錢學
森》的時候,把感動中國的人物評選引入了課堂,讓每一個學生
成為讀者來選舉投票,也允許學生為自己最感動的人物進行拉
票。就這樣,在學生的思想交鋒中由課內輻射向課外,歡樂與憂
愁、愉悅與反思不斷在語文課堂上交替進行。在教學《在大海
中永生》時,把《十里長街送總理》用來進行對比閱讀,當筆者深
情地讀完“人們面向靈車開走的方向靜靜地站著站著,好像在
等待周總理回來”時,教室里已是一片油泣。在學生讀課外讀物
《灰姑娘與水晶鞋》結束后,引學生對文中人物進行評價,你喜
歡灰姑娘的后母嗎? 她兩個女兒喜歡自己的母親嗎? 為什么?
由此總結出天下所有母親都愛自己的子女,只是表達愛的方式
太自私,后母其實也有她可取的地方,要嘗試理解她們。由課內
到課外,由文本到生活,由現在走向以后的人生,學生在課堂上
思考的應該是無限廣闊的生活空間。
教師在教學中，要自然而然的把生活內容帶入教學中，營
造輕松自然，和諧的課堂氣氛，從而提高課堂的有效性。讓學
生在學習中學到許多有用的知識，并且愉快的學習，通過學習
語文提高自身的文化水平，進而達到語文與生活和諧共舞的
教育意義。

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