摘 要：小學(xué)德育工作歷來是教育工作者的一項重要任務(wù)，這其中，既有各科教師的積極配合，也有管理者的統(tǒng)籌兼顧，積極營造
良好的校園氛圍，浸潤滲透德育知識，才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
關(guān)鍵詞：德育；教育；氛圍；整合梁啟超說過，少年強則國強。只有從小將一個人的德育教
育做好，我們的整體道德水平才會得到提升，社會才能進步，
祖國才能強盛。因此，小學(xué)德育工作歷來是教育工作者的一項
重要任務(wù)，這其中，既有各科教師的積極配合，也有管理者的
統(tǒng)籌兼顧，積極營造良好的校園氛圍，浸潤滲透德育知識，才
能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
一、愛是德育教育的前提
高爾基也曾說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才
會教育孩子。”教育根植于愛，用愛心打開小學(xué)生的心扉，開啟
小學(xué)生道德和智慧，塑造啟蒙小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和
藹可親的老師面前，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相
通，小學(xué)生會親其師，信其道。老師要一碗水端平，賞識好學(xué)
生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待
學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護和愛戴，也
換來學(xué)生自覺遵守紀律，奠定良好的認知基礎(chǔ)和健康的價值
取向，為培養(yǎng)和幫助其樹立正確的人生觀、價值觀做好鋪墊。
二、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起
斯人有言“人之為人在于德”、 “德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取保?br /> 毫無疑義地指明了德育的重要性和指向性。我們常對學(xué)生進
行愛國主義的思想教育，但學(xué)生對于實際的意義不甚明確，我
們不僅要從理論上對學(xué)生進行教育，而更應(yīng)該教育學(xué)生知道
什么樣的行為才算是愛國主義。要讓學(xué)生知道要愛國會主義，
首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，讓他們從小事做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生
創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為我們教育
學(xué)生的陣地，使學(xué)生在不知不覺中得到提高。德育在中小學(xué)生
接受教育中有著非常特殊與重要的地位，任務(wù)更加艱巨。
三、營造良好的校園氛圍
教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草
一木都成為我們教育學(xué)生的陣地，使學(xué)生在不知不覺中得到
提高。只有教育的思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能
把學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。必須把育
人看作是頭等重要的事情，因為一個人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一
定會影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩
子。德育在中小學(xué)生接受教育中有著非常特殊與重要的地位，
任務(wù)更加艱巨。德育工作將會面臨更大的挑戰(zhàn)，將會有更多的
問題等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀円^續(xù)堅持走人文教育之路，根據(jù)
自身的特點和優(yōu)勢，根據(jù)自身的實際情況，持之以恒地進行更
深一層的探索、研究、實踐。
四、采取形式多樣的德育教育方法
要建立健全小學(xué)德育教育體系，就必須加強對德育教育
教學(xué)方法的探索。首先，要將德育教育充分融入到各個學(xué)科建
設(shè)之中。各科教師可以通過各種方式來強化學(xué)生對思想品德
的認識，可以采用“演講”、 “角色扮演”、 “分享經(jīng)驗”等比較生
動的教學(xué)方式來加強學(xué)生對德育教育的認識。此外，還應(yīng)該加
強學(xué)校各項活動中的德育教育，將德育教育充分融入到各種
學(xué)校活動中。譬如通過各種社會公益活動來強化學(xué)生的公德
意識；還可以利用校內(nèi)校外的征文活動、校園廣播、學(xué)校板報
等形式來加強德育知識的傳播。通過這些活動進一步加強小
學(xué)生對德育的認識，幫助其一步一步地樹立起正確的價值觀
和人生觀。
五、加強教師隊伍的整體素質(zhì)
目前，小學(xué)德育教育的教師隊伍建設(shè)還存在很多問題。由
于目前我國小學(xué)德育教育的師資投入力度還很不夠，導(dǎo)致教
師隊伍在整體素質(zhì)上還有所欠缺，特別是思想品德課的任課
教師的專業(yè)素養(yǎng)和修為還有待加強。一部分任課教師對德育
教育的認識還比較淺顯，認為德育教育只是一般意義上的輔
助性學(xué)科，教師也將這種帶有偏見的觀念帶入了教學(xué)活動中，
在德育教育教學(xué)方法的選擇上還比較受限制。因此，要加強對
小學(xué)生的德育教育，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變對德育教育的認識，加
強自身綜合素質(zhì)的提高，還要注意加強教師自身的道德情操
以及思想品德的提升，注重對德育教育教學(xué)方法的掌握和創(chuàng)
新，并不斷創(chuàng)新和發(fā)展德育教育教學(xué)理念。此外，教師在進行
德育課程教學(xué)的過程中，還要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力
水平，要選定符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點的德育教育內(nèi)容。
六、整合學(xué)科資源，滲透德育教育
一是以藝術(shù)教育為突破口。在音樂教學(xué)中，應(yīng)注意寓思想
教育于唱、游之中，在歌詞樂曲的熏陶感染、潛移默化中使學(xué)
生受到思想道德教育；美術(shù)教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)提高學(xué)生的審
美素質(zhì)，把繪畫和手工制作結(jié)合起來，使教材從平面到立體、
從立體到活動，由淺入深，形成系列；體育課教師可以通過健
身操等人體運動，讓學(xué)生獲得自我滿足的運動美感，使學(xué)生在
欣賞美的旋律和動作的同時，逐步形成創(chuàng)造運動美的能力。二
是使學(xué)生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，
養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如語文學(xué)科不僅能使學(xué)生從一篇篇課文中
學(xué)到知識，受到教育，而且還能初步形成一種正確的審美判斷
能力。教師在教學(xué)中注重這種啟迪和培養(yǎng)，可進一步使學(xué)生認
識到什么東西應(yīng)該贊美、效仿，什么東西應(yīng)該憎恨、鄙視。三是
開展各種活動。活動的過程可成為學(xué)生開闊視野、提高認識、
啟迪心靈的過程，為學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”提供實踐機會，讓
學(xué)生在參與各種活動時，挖掘素材，表現(xiàn)自我。如低年級學(xué)生
可開展“尋找校園內(nèi)的美”，中高年級學(xué)生可開展“美在哪里”
的討論，讓學(xué)生懂得只有內(nèi)在美和形式美的統(tǒng)一，外表美和心
靈美的結(jié)合，才是完整的美。
總之，小學(xué)德育管理是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社
會等多方的合力教育，才能為祖國的未來培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠?br /> 用之才。
良好的校園氛圍，浸潤滲透德育知識，才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
關(guān)鍵詞：德育；教育；氛圍；整合梁啟超說過，少年強則國強。只有從小將一個人的德育教
育做好，我們的整體道德水平才會得到提升，社會才能進步，
祖國才能強盛。因此，小學(xué)德育工作歷來是教育工作者的一項
重要任務(wù)，這其中，既有各科教師的積極配合，也有管理者的
統(tǒng)籌兼顧，積極營造良好的校園氛圍，浸潤滲透德育知識，才
能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
一、愛是德育教育的前提
高爾基也曾說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才
會教育孩子。”教育根植于愛，用愛心打開小學(xué)生的心扉，開啟
小學(xué)生道德和智慧，塑造啟蒙小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和
藹可親的老師面前，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相
通，小學(xué)生會親其師，信其道。老師要一碗水端平，賞識好學(xué)
生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待
學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護和愛戴，也
換來學(xué)生自覺遵守紀律，奠定良好的認知基礎(chǔ)和健康的價值
取向，為培養(yǎng)和幫助其樹立正確的人生觀、價值觀做好鋪墊。
二、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起
斯人有言“人之為人在于德”、 “德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取保?br /> 毫無疑義地指明了德育的重要性和指向性。我們常對學(xué)生進
行愛國主義的思想教育，但學(xué)生對于實際的意義不甚明確，我
們不僅要從理論上對學(xué)生進行教育，而更應(yīng)該教育學(xué)生知道
什么樣的行為才算是愛國主義。要讓學(xué)生知道要愛國會主義，
首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，讓他們從小事做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生
創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為我們教育
學(xué)生的陣地，使學(xué)生在不知不覺中得到提高。德育在中小學(xué)生
接受教育中有著非常特殊與重要的地位，任務(wù)更加艱巨。
三、營造良好的校園氛圍
教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草
一木都成為我們教育學(xué)生的陣地，使學(xué)生在不知不覺中得到
提高。只有教育的思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能
把學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。必須把育
人看作是頭等重要的事情，因為一個人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一
定會影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩
子。德育在中小學(xué)生接受教育中有著非常特殊與重要的地位，
任務(wù)更加艱巨。德育工作將會面臨更大的挑戰(zhàn)，將會有更多的
問題等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀円^續(xù)堅持走人文教育之路，根據(jù)
自身的特點和優(yōu)勢，根據(jù)自身的實際情況，持之以恒地進行更
深一層的探索、研究、實踐。
四、采取形式多樣的德育教育方法
要建立健全小學(xué)德育教育體系，就必須加強對德育教育
教學(xué)方法的探索。首先，要將德育教育充分融入到各個學(xué)科建
設(shè)之中。各科教師可以通過各種方式來強化學(xué)生對思想品德
的認識，可以采用“演講”、 “角色扮演”、 “分享經(jīng)驗”等比較生
動的教學(xué)方式來加強學(xué)生對德育教育的認識。此外，還應(yīng)該加
強學(xué)校各項活動中的德育教育，將德育教育充分融入到各種
學(xué)校活動中。譬如通過各種社會公益活動來強化學(xué)生的公德
意識；還可以利用校內(nèi)校外的征文活動、校園廣播、學(xué)校板報
等形式來加強德育知識的傳播。通過這些活動進一步加強小
學(xué)生對德育的認識，幫助其一步一步地樹立起正確的價值觀
和人生觀。
五、加強教師隊伍的整體素質(zhì)
目前，小學(xué)德育教育的教師隊伍建設(shè)還存在很多問題。由
于目前我國小學(xué)德育教育的師資投入力度還很不夠，導(dǎo)致教
師隊伍在整體素質(zhì)上還有所欠缺，特別是思想品德課的任課
教師的專業(yè)素養(yǎng)和修為還有待加強。一部分任課教師對德育
教育的認識還比較淺顯，認為德育教育只是一般意義上的輔
助性學(xué)科，教師也將這種帶有偏見的觀念帶入了教學(xué)活動中，
在德育教育教學(xué)方法的選擇上還比較受限制。因此，要加強對
小學(xué)生的德育教育，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變對德育教育的認識，加
強自身綜合素質(zhì)的提高，還要注意加強教師自身的道德情操
以及思想品德的提升，注重對德育教育教學(xué)方法的掌握和創(chuàng)
新，并不斷創(chuàng)新和發(fā)展德育教育教學(xué)理念。此外，教師在進行
德育課程教學(xué)的過程中，還要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力
水平，要選定符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點的德育教育內(nèi)容。
六、整合學(xué)科資源，滲透德育教育
一是以藝術(shù)教育為突破口。在音樂教學(xué)中，應(yīng)注意寓思想
教育于唱、游之中，在歌詞樂曲的熏陶感染、潛移默化中使學(xué)
生受到思想道德教育；美術(shù)教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)提高學(xué)生的審
美素質(zhì)，把繪畫和手工制作結(jié)合起來，使教材從平面到立體、
從立體到活動，由淺入深，形成系列；體育課教師可以通過健
身操等人體運動，讓學(xué)生獲得自我滿足的運動美感，使學(xué)生在
欣賞美的旋律和動作的同時，逐步形成創(chuàng)造運動美的能力。二
是使學(xué)生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，
養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如語文學(xué)科不僅能使學(xué)生從一篇篇課文中
學(xué)到知識，受到教育，而且還能初步形成一種正確的審美判斷
能力。教師在教學(xué)中注重這種啟迪和培養(yǎng)，可進一步使學(xué)生認
識到什么東西應(yīng)該贊美、效仿，什么東西應(yīng)該憎恨、鄙視。三是
開展各種活動。活動的過程可成為學(xué)生開闊視野、提高認識、
啟迪心靈的過程，為學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”提供實踐機會，讓
學(xué)生在參與各種活動時，挖掘素材，表現(xiàn)自我。如低年級學(xué)生
可開展“尋找校園內(nèi)的美”，中高年級學(xué)生可開展“美在哪里”
的討論，讓學(xué)生懂得只有內(nèi)在美和形式美的統(tǒng)一，外表美和心
靈美的結(jié)合，才是完整的美。
總之，小學(xué)德育管理是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社
會等多方的合力教育，才能為祖國的未來培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠?br /> 用之才。
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