良好的校園氛圍,浸潤滲透德育知識,才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
關(guān)鍵詞:德育;教育;氛圍;整合梁啟超說過,少年強則國強。只有從小將一個人的德育教
育做好,我們的整體道德水平才會得到提升,社會才能進步,
祖國才能強盛。因此,小學(xué)德育工作歷來是教育工作者的一項
重要任務(wù),這其中,既有各科教師的積極配合,也有管理者的
統(tǒng)籌兼顧,積極營造良好的校園氛圍,浸潤滲透德育知識,才
能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
一、愛是德育教育的前提
高爾基也曾說“誰愛孩子,孩子愛誰,只有愛孩子的人才
會教育孩子。”教育根植于愛,用愛心打開小學(xué)生的心扉,開啟
小學(xué)生道德和智慧,塑造啟蒙小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和
藹可親的老師面前,小學(xué)生會覺得自由愉悅,與教師心靈相
通,小學(xué)生會親其師,信其道。老師要一碗水端平,賞識好學(xué)
生,喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待
學(xué)生,傾注自己的全部情感,換回學(xué)生真心的擁護和愛戴,也
換來學(xué)生自覺遵守紀律,奠定良好的認知基礎(chǔ)和健康的價值
取向,為培養(yǎng)和幫助其樹立正確的人生觀、價值觀做好鋪墊。
二、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起
斯人有言“人之為人在于德”、 “德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取保?br /> 毫無疑義地指明了德育的重要性和指向性。我們常對學(xué)生進
行愛國主義的思想教育,但學(xué)生對于實際的意義不甚明確,我
們不僅要從理論上對學(xué)生進行教育,而更應(yīng)該教育學(xué)生知道
什么樣的行為才算是愛國主義。要讓學(xué)生知道要愛國會主義,
首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校,讓他們從小事做起。教師要引導(dǎo)學(xué)生
創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為我們教育
學(xué)生的陣地,使學(xué)生在不知不覺中得到提高。德育在中小學(xué)生
接受教育中有著非常特殊與重要的地位,任務(wù)更加艱巨。
三、營造良好的校園氛圍
教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)校內(nèi)的一草
一木都成為我們教育學(xué)生的陣地,使學(xué)生在不知不覺中得到
提高。只有教育的思想正確,把學(xué)校德育擺在重要位置,才能
把學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。必須把育
人看作是頭等重要的事情,因為一個人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一
定會影響他的一生,而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩
子。德育在中小學(xué)生接受教育中有著非常特殊與重要的地位,
任務(wù)更加艱巨。德育工作將會面臨更大的挑戰(zhàn),將會有更多的
問題等待我們?nèi)ヌ剿鳌N覀円^續(xù)堅持走人文教育之路,根據(jù)
自身的特點和優(yōu)勢,根據(jù)自身的實際情況,持之以恒地進行更
深一層的探索、研究、實踐。
四、采取形式多樣的德育教育方法
要建立健全小學(xué)德育教育體系,就必須加強對德育教育
教學(xué)方法的探索。首先,要將德育教育充分融入到各個學(xué)科建
設(shè)之中。各科教師可以通過各種方式來強化學(xué)生對思想品德
的認識,可以采用“演講”、 “角色扮演”、 “分享經(jīng)驗”等比較生
動的教學(xué)方式來加強學(xué)生對德育教育的認識。此外,還應(yīng)該加
強學(xué)校各項活動中的德育教育,將德育教育充分融入到各種
學(xué)校活動中。譬如通過各種社會公益活動來強化學(xué)生的公德
意識;還可以利用校內(nèi)校外的征文活動、校園廣播、學(xué)校板報
等形式來加強德育知識的傳播。通過這些活動進一步加強小
學(xué)生對德育的認識,幫助其一步一步地樹立起正確的價值觀
和人生觀。
五、加強教師隊伍的整體素質(zhì)
目前,小學(xué)德育教育的教師隊伍建設(shè)還存在很多問題。由
于目前我國小學(xué)德育教育的師資投入力度還很不夠,導(dǎo)致教
師隊伍在整體素質(zhì)上還有所欠缺,特別是思想品德課的任課
教師的專業(yè)素養(yǎng)和修為還有待加強。一部分任課教師對德育
教育的認識還比較淺顯,認為德育教育只是一般意義上的輔
助性學(xué)科,教師也將這種帶有偏見的觀念帶入了教學(xué)活動中,
在德育教育教學(xué)方法的選擇上還比較受限制。因此,要加強對
小學(xué)生的德育教育,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變對德育教育的認識,加
強自身綜合素質(zhì)的提高,還要注意加強教師自身的道德情操
以及思想品德的提升,注重對德育教育教學(xué)方法的掌握和創(chuàng)
新,并不斷創(chuàng)新和發(fā)展德育教育教學(xué)理念。此外,教師在進行
德育課程教學(xué)的過程中,還要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力
水平,要選定符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點的德育教育內(nèi)容。
六、整合學(xué)科資源,滲透德育教育
一是以藝術(shù)教育為突破口。在音樂教學(xué)中,應(yīng)注意寓思想
教育于唱、游之中,在歌詞樂曲的熏陶感染、潛移默化中使學(xué)
生受到思想道德教育;美術(shù)教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)提高學(xué)生的審
美素質(zhì),把繪畫和手工制作結(jié)合起來,使教材從平面到立體、
從立體到活動,由淺入深,形成系列;體育課教師可以通過健
身操等人體運動,讓學(xué)生獲得自我滿足的運動美感,使學(xué)生在
欣賞美的旋律和動作的同時,逐步形成創(chuàng)造運動美的能力。二
是使學(xué)生眼中有形,心中有情,潛移默化地形成正確的觀念,
養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如語文學(xué)科不僅能使學(xué)生從一篇篇課文中
學(xué)到知識,受到教育,而且還能初步形成一種正確的審美判斷
能力。教師在教學(xué)中注重這種啟迪和培養(yǎng),可進一步使學(xué)生認
識到什么東西應(yīng)該贊美、效仿,什么東西應(yīng)該憎恨、鄙視。三是
開展各種活動。活動的過程可成為學(xué)生開闊視野、提高認識、
啟迪心靈的過程,為學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”提供實踐機會,讓
學(xué)生在參與各種活動時,挖掘素材,表現(xiàn)自我。如低年級學(xué)生
可開展“尋找校園內(nèi)的美”,中高年級學(xué)生可開展“美在哪里”
的討論,讓學(xué)生懂得只有內(nèi)在美和形式美的統(tǒng)一,外表美和心
靈美的結(jié)合,才是完整的美。
總之,小學(xué)德育管理是一項系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社
會等多方的合力教育,才能為祖國的未來培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠?br /> 用之才。
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