怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力

摘 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、效果
和成績。小學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心
大意所造成。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算
能力至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；提高；培養(yǎng)

計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的
計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來，在數(shù)學(xué)考
試中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于計(jì)算出錯(cuò)而丟分的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
小學(xué)生的計(jì)算能力同過去相比有下滑的趨勢。作為一位數(shù)學(xué)
老師，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
一、重視對口算、估算能力的培養(yǎng)
在平常的課堂計(jì)算學(xué)習(xí)中，在計(jì)算前可進(jìn)行估算，使學(xué)生
合理靈活地運(yùn)用多種方法去思考問題。在計(jì)算后對結(jié)果也進(jìn)
行估算，可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的檢驗(yàn)。
二、注重計(jì)算方法、數(shù)學(xué)思想的教學(xué)
有些計(jì)算學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說其實(shí)很簡單，就算老師不教，
大部分學(xué)生也會(huì)算。但是作為教師，決不能只滿足于學(xué)生會(huì)
算，而是讓學(xué)生從解決問題的過程中明白算理，總結(jié)出法則，
參與到知識(shí)形成的整個(gè)過程中。所以，一節(jié)計(jì)算課絕不僅僅只
停留于計(jì)算能力，要讓學(xué)生參與到計(jì)算的過程，不但會(huì)算，而
且要知道為什么這樣算，這才是計(jì)算課應(yīng)該達(dá)到的真正目的。
三、簡便方法的靈活應(yīng)用
很多學(xué)生認(rèn)為簡便方法就是計(jì)算題的一類，在表明“用簡
便方法計(jì)算”的情況下，大部分學(xué)生都能做，但是當(dāng)同樣的式
子放在應(yīng)用題中，學(xué)生就想不到用簡便方法。所以要讓學(xué)生體
會(huì)簡便方法的價(jià)值，做到能簡便盡量簡便。此外，四則運(yùn)算中，
如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計(jì)算的技能技
巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要
求。
四、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
在小學(xué)階段，學(xué)生面臨各種各樣計(jì)算題。要得到計(jì)算結(jié)果,
首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法
則和計(jì)算公式等等,因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生
能夠正確計(jì)算的前提。有些學(xué)生在考試中計(jì)算題做錯(cuò)，并不是
真正的不會(huì)算，而是由于運(yùn)算定律或是運(yùn)算法則沒有弄清，導(dǎo)
致計(jì)算出錯(cuò)。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚,讓學(xué)生真正掌握
了,學(xué)生計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。特別是學(xué)生到了高年級(jí)，所學(xué)的
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)非常豐富了，因此在教學(xué)中切不可急于求
成,而應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),做題時(shí)能靈活運(yùn)
用。
五、加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練
俗話說得好“拳不離手,曲不離口”,提高學(xué)生的計(jì)算能力
也是這個(gè)道理。在平時(shí)的教學(xué)中老師要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的
訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。只有平時(shí)多
練，學(xué)生計(jì)算的正確率才會(huì)提高。不然,學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)不
該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如在計(jì)算 3.5×20 時(shí),有學(xué)生解答成 3.5×2,得
到 7，忘記了“20”末尾的“0”。還有的解答成 35×20=700，沒有
注意 3.5 中的小數(shù)點(diǎn)。這些都是平時(shí)練習(xí)不夠引起的。在計(jì)算
練習(xí)中,強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。例如,
在計(jì)算小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí),常遇到學(xué)生計(jì)算法則是正確的
但結(jié)果卻是錯(cuò)誤的,究其原因,有約分、通分的錯(cuò)誤,有互化錯(cuò)
誤,也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了學(xué)生的基本技能存
在缺陷。為此,在練習(xí)中,應(yīng)有的放矢。加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。
另外,幫助學(xué)生小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大提高計(jì)算
技能。如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算,總的來說,用小數(shù)計(jì)算比較
簡便,但判斷能否把所有的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)成為了這一類計(jì)
算的關(guān)鍵點(diǎn)。如最簡分?jǐn)?shù)的分母中只含有因數(shù) 2 和 5 的就能
化成有限小數(shù)，否則就不能化成有限小數(shù)；幾個(gè)特殊分?jǐn)?shù)和小
數(shù)之間的互化，例如 =0.5、=0.25、=0.75、=0.2、=0.4、=0.6、=0.8、
=0.125、=0.375、=0.625、=0.875 等等，隨著這一關(guān)鍵點(diǎn)的突破,
學(xué)生的運(yùn)算速度必定加快,計(jì)算技能也勢必提高。
六、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無誤的可靠保證。在教
學(xué)中，我們常常可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不是
因?yàn)闆]有正確理解算理，也不是沒有掌握計(jì)算方法，而是沒有
一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣尤
其重要。我認(rèn)為要養(yǎng)成以下幾個(gè)習(xí)慣：
看清楚。學(xué)生在計(jì)算中由于看題目過快，有時(shí)會(huì)把數(shù)看
錯(cuò)，如 213 看成 132、950 抄成 750，有時(shí)會(huì)把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，前
后顛倒、運(yùn)算符號(hào)寫反等，因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成看清楚題目
中數(shù)的習(xí)慣，速度不要過快，要整體記憶，不要看一位寫一位，
寫好后可以迅速與原數(shù)比照一下等等，從而減少誤看而帶來
的計(jì)算錯(cuò)誤。
寫工整。書寫不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見原因。
學(xué)生在計(jì)算時(shí)，有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草分辨不清而誤看，如：6 和
0、1 和 7、3 和 8、9 和 1、2 和 5；有的擦擦寫寫，寫寫擦擦，模糊
不清；有的豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對齊等等，都可能使計(jì)算
出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)中，要要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范，
要督促學(xué)生把數(shù)字寫端正，寫清楚。注意了這點(diǎn)計(jì)算中的錯(cuò)誤
也會(huì)降低很多。
算仔細(xì)。計(jì)算中的錯(cuò)誤有時(shí)也是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算馬虎造成
的，如把 2×3 算成了 5、4×8 算成 34、6×9 算成 45，或進(jìn)位忘
了加，或退位忘了減等等。因此在教學(xué)時(shí)不要一味要求學(xué)生算
得快，而是首先要算得對，然后在正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的
速度要求，這樣也能提高學(xué)生計(jì)算的正確率。
總之，學(xué)生計(jì)算能力的提高不是一朝一夕的事情，在平時(shí)
的教學(xué)中教師要從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從兒
童的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動(dòng)，進(jìn)行多媒
體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，
使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。