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淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

作者:于偉國(guó)時(shí)間:2017-02-25 08:57:48  來(lái)源:  閱讀次數(shù):831次 ]
數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。在這個(gè)
領(lǐng)域中,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,是數(shù)學(xué)
素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生
的創(chuàng)新精神,就成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育工作者積極探討的研究課
題。本文筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)接近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,針對(duì)如
何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)容、途徑和方法以及數(shù)學(xué)教學(xué)與整
個(gè)學(xué)校創(chuàng)新教育工作的關(guān)系,認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的
工作:
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾個(gè)方面
首先,注重學(xué)生數(shù)學(xué)氣質(zhì)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性
心理學(xué)家克魯切茨基指出: “數(shù)學(xué)氣質(zhì)是一種復(fù)雜的個(gè)人
的心理形成物”。它通常表現(xiàn)為“力求把周圍的現(xiàn)象數(shù)學(xué)化,總
是處處注意現(xiàn)象的數(shù)學(xué)側(cè)面,注意空間的數(shù)量的關(guān)系、聯(lián)結(jié)各
種函數(shù)的依存關(guān)系”。用數(shù)學(xué)的眼光看世界,力求現(xiàn)象數(shù)學(xué)化,
應(yīng)是這種所謂數(shù)學(xué)氣質(zhì)的實(shí)質(zhì)所在。它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
能力和“創(chuàng)造性”能力的形成至關(guān)重要。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中通
過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的眼光去注意事物之間的數(shù)學(xué)現(xiàn)
象,探索事物之間的數(shù)量關(guān)系的這樣一個(gè)過(guò)程,逐步形成學(xué)生
的數(shù)學(xué)氣質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的濃厚的好奇心,對(duì)問(wèn)題的
敏銳感,強(qiáng)烈的探究愿望和堅(jiān)持性,敢于質(zhì)疑問(wèn)難,挑戰(zhàn)未來(lái)
的勇氣。這正是具有創(chuàng)新意識(shí)的人的典型的個(gè)性心理特征。
其次,注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力
數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生的一種力圖接近、探究了解數(shù)學(xué)知識(shí)和
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心理傾向,它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性和積極性
的核心因素。它不僅對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用,而
且還使學(xué)生在集中精力獲得知識(shí)的同時(shí),努力地去進(jìn)行創(chuàng)造
性的活動(dòng),成為創(chuàng)新的動(dòng)力因素。數(shù)學(xué)由于其高度的抽象性、
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性等特征,決定了
數(shù)學(xué)教學(xué)的難度,往往使學(xué)生視如畏途。布魯納認(rèn)為, “學(xué)習(xí)的
最好刺激,乃是對(duì)材料的興趣”。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,都是要
從教學(xué)素材中選取通俗生動(dòng)的事例,采用適合學(xué)生年齡特征
的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。在興趣的形成過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的求
知欲,引起學(xué)生的探究活動(dòng),進(jìn)而成為創(chuàng)新的動(dòng)力。
再次,注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
對(duì)中學(xué)生而言,數(shù)學(xué)能力就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
過(guò)程中,迅速而成功地掌握知識(shí)和技能的能力。它主要表現(xiàn)為
計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等三大方面?唆斍
茨基認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是創(chuàng)造性數(shù)學(xué)能力的一種表現(xiàn)“對(duì)
數(shù)學(xué)的徹底的、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),是發(fā)展創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活
動(dòng)能力的先決條件”。在這里,克魯切茨基通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)中解
決具有社會(huì)意義的實(shí)際問(wèn)題,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與“創(chuàng)造性”
的數(shù)學(xué)能力聯(lián)系起來(lái),展示了兩種能力的可轉(zhuǎn)化關(guān)系。因此,
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,并向“創(chuàng)造性”數(shù)
學(xué)能力轉(zhuǎn)化,就必須注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),使學(xué)生的數(shù)學(xué)中形
成和發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,并力爭(zhēng)參與社會(huì)實(shí)踐,解決具有社
會(huì)意義內(nèi)容的實(shí)際問(wèn)題,促使其創(chuàng)新能力的形成。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑和方法
第一,具有創(chuàng)造性地教和學(xué)的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新
精神的主渠道
創(chuàng)新的教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)
新的課堂教學(xué)是主渠道。要使這條主渠道順利暢通,必須改變
舊的傳統(tǒng)思想觀念,變應(yīng)試教育的指導(dǎo)思想為素質(zhì)教育的指
導(dǎo)思想,把學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)
容;必須擯棄傳統(tǒng)的“三中心”為主的教學(xué)模式,采用科學(xué)探究
性的教學(xué)模式和創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)模式,如嘗試發(fā)現(xiàn)型,自主
探究型,引導(dǎo)探索型等教學(xué)模式,在這樣的教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng)
造性地教和學(xué);必須改革傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,采用以啟發(fā)
式為主的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法,如嘗試指導(dǎo)法、效果回授法、引
導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法、綱要信號(hào)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等。
第二,開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精
神的重要途徑和方法
數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。根據(jù)學(xué)
生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好,開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中,學(xué)生從
生活和社會(huì)現(xiàn)象中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,探索思考。自我設(shè)計(jì),自我
解決,學(xué)生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā),從而培養(yǎng)他們
的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的主要形式有:數(shù)學(xué)競(jìng)
賽、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)專題講座、周末數(shù)學(xué)晚會(huì)、數(shù)學(xué)知識(shí)宣
傳、數(shù)學(xué)問(wèn)題研討、社會(huì)問(wèn)題調(diào)查等。
總之,在數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)中,都是應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和
特點(diǎn),數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律,針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情
況,從學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的各個(gè)方面以及培養(yǎng)的途徑的方法,
促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)新能力的提高,這應(yīng)成為數(shù)學(xué)
教學(xué)指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容。

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