淺談高校就業(yè)形式的探索性研究
作者:趙 丹時(shí)間:2015-12-24 10:43:30 來源:www.vortexsignal.com 閱讀次數(shù):987次 ]
【文章摘要】
即將過的的2014 年，大學(xué)生就業(yè)的話題一直都是國家乃至全社會(huì)老生常談的永恒話題。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2014 年高校畢業(yè)生727 萬， 比上年又新增28 萬人，逐年增長的就業(yè)率使人堪憂。就業(yè)率的增長意味著就業(yè)壓力的增加，隨著2008 年世界金融危機(jī)的影響，目前各國仍然處在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇階段，就業(yè)崗位顯然供大于求， 出現(xiàn)了不均衡分布。文章從多個(gè)層面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進(jìn)行闡述，以便讓大學(xué)生們摸清形勢，找出問題存在的原因，再根據(jù)自身的情況，選擇更適合自己就業(yè)問題的途徑。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生; 就業(yè); 原因; 策略
1 最前沿的就業(yè)形勢
2015 年將至，大學(xué)生就業(yè)難已不再是亮點(diǎn)，相反就業(yè)是所有社會(huì)現(xiàn)象首屈一指的問題，2013 年全國普通高校畢業(yè)生699 余萬人，2014 年高校畢業(yè)生727 萬人， 社會(huì)就業(yè)壓力很大。很多公司對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，但半年后的就業(yè)率有明顯上升， 大學(xué)生的擇業(yè)心理：高要求、高質(zhì)量、高薪金的擇業(yè)心理，導(dǎo)致剛畢業(yè)時(shí)失業(yè)率較高，及時(shí)就業(yè)的人在半年后多數(shù)會(huì)跳槽， 一段時(shí)間后的就業(yè)率有有所上升。
1.1 學(xué)校不同的畢業(yè)生的就業(yè)率對比
技術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率較高；應(yīng)用型本科大學(xué)畢業(yè)就業(yè)率次之；大專、技校等院校畢業(yè)生就業(yè)率隨后。
1.2 用人單位及地區(qū)的需求量對比
本科畢業(yè)生最多的中西部地區(qū)的大學(xué)就業(yè)壓力最大，本地的功遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求。與之對應(yīng)，北、上、廣、深等經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)達(dá)生產(chǎn)原料產(chǎn)地的地區(qū)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，就業(yè)率相比較高，也吸納了大部分全國各地的優(yōu)秀畢業(yè)生涌入，這必然引起巨大的就業(yè)之難。
1.3 專業(yè)與職業(yè)的就業(yè)率對比
在就業(yè)率最高的行業(yè)中，一個(gè)最起碼的硬件條件就是其尖端技術(shù)性，這種人才在社會(huì)上是稀缺的，同時(shí)技術(shù)的尖端導(dǎo)致的也是這種行業(yè)是最有發(fā)展前景的領(lǐng)域。像醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)等；不好就業(yè)的兩大類: 一是無技術(shù)的綜合應(yīng)用型大學(xué)的普通專業(yè)， 如音樂；另一個(gè)是農(nóng)學(xué)。技術(shù)和應(yīng)用型的工資也是天壤之別，相差甚遠(yuǎn)。
2 就業(yè)難的根源
大學(xué)生就業(yè)難的原因和根源是多方面的，下面我將從學(xué)校、個(gè)人和社會(huì)這三個(gè)方面進(jìn)行探索性分析：
2.1 學(xué)校方面
首先，隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，高校連年增長的錄取率使大學(xué)的門檻已降至極低，在過去1 年，大學(xué)生寥寥無幾，自普及義務(wù)教育以后，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息時(shí)代，人們生活水平的太高、家庭素養(yǎng)的增強(qiáng)，使千軍萬馬獨(dú)木橋的大學(xué)變成了車水馬龍的普遍涌入，現(xiàn)在幾乎家里每個(gè)90 后年齡的孩子都是大學(xué)的莘莘學(xué)子。大量的學(xué)生涌入校園后，隨之加大了學(xué)校、老師的教學(xué)壓力和管理育人的壓力，過去是一個(gè)班十幾個(gè)大學(xué)生，現(xiàn)在比較熱的專業(yè)是一個(gè)班幾十人，這樣在教學(xué)中難免能做到一對一或者因人施教；其次，大學(xué)是個(gè)相對寬松的環(huán)境，沒有父母的叮囑和嘮叨，很多孩子在大學(xué)迷失了方向，逐漸混入泥潭，從最初的夢想變成了同流合污的墮落，游戲、電視劇、娛樂節(jié)目，這些都成為了學(xué)生生活的主流。最后，大學(xué)期間只有大一是活動(dòng)最多，學(xué)習(xí)任務(wù)也是比較集中的時(shí)候，往往過了這段時(shí)間，學(xué)生鍛煉自己，彰顯自己個(gè)性和特長的場合逐漸變少，使大部分曾經(jīng)輝煌的學(xué)生又一次失去了方向，最后導(dǎo)致大學(xué)期間專業(yè)知識沒學(xué)好，因?yàn)樯险n不聽和曠課導(dǎo)致專業(yè)知識的落后。
2.2 社會(huì)方面
首先，用人單位對學(xué)校的歧視。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，雖然千軍萬馬的大學(xué)生，同時(shí)首屈一指的名牌大學(xué)的高材生也比比皆是。很多用人單位在招聘信息中直接寫上“非985 和211 院校畢業(yè)生不接收” 等這樣的字樣，使很多真正有才能有才華的人拒之門外，對于非重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生也是有漏網(wǎng)之魚的。其次，招聘人才在性別方面的歧視。舉個(gè)獨(dú)立學(xué)院的真實(shí)案例吧，一個(gè)獨(dú)立學(xué)院在招聘大學(xué)生的時(shí)候嚴(yán)格規(guī)定不要女生只要男生，這樣的性別歧視也把很多畢業(yè)生拒之千里。再次，雖然現(xiàn)在國家、企業(yè)有很多政策是針對大學(xué)畢業(yè)生規(guī)定的，但是在實(shí)施的方面上還是存在流于形式的層面，有些企業(yè)根本沒達(dá)到他們對外宣傳的那樣對大學(xué)生有優(yōu)待的政策。最后，尤其在金融危機(jī)以后，全球的經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)了下滑的現(xiàn)狀，各個(gè)國家都處在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的階段，導(dǎo)致了供求關(guān)系極不平衡。產(chǎn)能落后導(dǎo)致即將被淘汰的企業(yè)不僅不接收新人，還裁員了很多員工。
3 找出就業(yè)難的瓶頸
3.1 堅(jiān)定信念，迅速轉(zhuǎn)變角色
扭轉(zhuǎn)就業(yè)潛意識。大學(xué)生在就業(yè)方面的觀念需要馬上轉(zhuǎn)變，如今的就業(yè)形勢是幾年都不會(huì)變得現(xiàn)狀，如果不在自身的觀念上做調(diào)整，就業(yè)很難有所改變。例如， 現(xiàn)狀西部計(jì)劃和大學(xué)生村官，很多學(xué)生不屑，但是如果換一種思維，這何嘗不是一種干部呢？同時(shí)也是自己為國家做出貢獻(xiàn)，自身的社會(huì)價(jià)值也實(shí)現(xiàn)了。第二, 加強(qiáng)自身的提高，做一個(gè)具備用人單位的高綜合素質(zhì)的人才。
3.2 教學(xué)的變革
高等教育應(yīng)該多和企業(yè)、事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。根據(jù)用人單位的需求做高等教育的課程設(shè)置以教材，根據(jù)用人單位的需求做大學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生的成才離不開優(yōu)質(zhì)的教育，優(yōu)質(zhì)的教育離不開市場的需求，學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該是一脈貫通的發(fā)展模式。
4 完善自我，美麗善用
4.1 認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性
雖然現(xiàn)在職場都說需要綜合素質(zhì)的大學(xué)生，全方位人才，但是必須清楚的認(rèn)識到，大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。無論從課本的理論知識還是到生活中的為人處世，都需要有學(xué)習(xí)的能力，只有具備學(xué)習(xí)能力的人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)任何領(lǐng)域都會(huì)以最快的時(shí)間進(jìn)入工作角色。例如，美國IBM 總部每年都會(huì)花130 億美元進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，他們的企業(yè)做的不只是提高員工的業(yè)務(wù)能力，還有就是學(xué)習(xí)能力。
4.2 對未來的藍(lán)圖
大學(xué)生最大的缺點(diǎn)在于從眾。90 后大學(xué)生典型的紈绔叛逆、好逸惡勞，很多人對自己的生活沒有規(guī)劃，對未來沒有任何夢想，缺乏目標(biāo)，缺乏動(dòng)力。一個(gè)真正具備用人單位的好員工必須對自己的生活和事業(yè)有藍(lán)圖，有規(guī)劃，有夢想才有前進(jìn)的方向，離開舵的船永遠(yuǎn)到達(dá)不了彼岸。
大學(xué)，是所有的青春人夢想的搖籃； 大學(xué)，是所有人走向成功的起點(diǎn)；大學(xué)， 是每個(gè)青年人為之奮斗的天堂。在這里， 學(xué)會(huì)了成長，只有在這四年中，不斷拼搏不斷的進(jìn)步，不斷的讓自己變成具備用人單位需要的人才，給企業(yè)帶來社會(huì)價(jià)值， 使自己與社會(huì)接軌，使自己與用人單位接軌，就業(yè)才會(huì)近在咫尺的與我們招手，并向我們敞開大門！
【參考文獻(xiàn)】
[1] 范先佐. 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]. 北京： 中國人民大學(xué)出版社，2008.118- 1
[2] 張高輝，高耀明，高校就業(yè)指導(dǎo)模式研究[M]. 上海：學(xué)林出版社
[3] 單中惠. 外國素質(zhì)教育政策研究[M]. 濟(jì)南：山東教育出版社2004
即將過的的2014 年，大學(xué)生就業(yè)的話題一直都是國家乃至全社會(huì)老生常談的永恒話題。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2014 年高校畢業(yè)生727 萬， 比上年又新增28 萬人，逐年增長的就業(yè)率使人堪憂。就業(yè)率的增長意味著就業(yè)壓力的增加，隨著2008 年世界金融危機(jī)的影響，目前各國仍然處在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇階段，就業(yè)崗位顯然供大于求， 出現(xiàn)了不均衡分布。文章從多個(gè)層面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進(jìn)行闡述，以便讓大學(xué)生們摸清形勢，找出問題存在的原因，再根據(jù)自身的情況，選擇更適合自己就業(yè)問題的途徑。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生; 就業(yè); 原因; 策略
1 最前沿的就業(yè)形勢
2015 年將至，大學(xué)生就業(yè)難已不再是亮點(diǎn)，相反就業(yè)是所有社會(huì)現(xiàn)象首屈一指的問題，2013 年全國普通高校畢業(yè)生699 余萬人，2014 年高校畢業(yè)生727 萬人， 社會(huì)就業(yè)壓力很大。很多公司對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，但半年后的就業(yè)率有明顯上升， 大學(xué)生的擇業(yè)心理：高要求、高質(zhì)量、高薪金的擇業(yè)心理，導(dǎo)致剛畢業(yè)時(shí)失業(yè)率較高，及時(shí)就業(yè)的人在半年后多數(shù)會(huì)跳槽， 一段時(shí)間后的就業(yè)率有有所上升。
1.1 學(xué)校不同的畢業(yè)生的就業(yè)率對比
技術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率較高；應(yīng)用型本科大學(xué)畢業(yè)就業(yè)率次之；大專、技校等院校畢業(yè)生就業(yè)率隨后。
1.2 用人單位及地區(qū)的需求量對比
本科畢業(yè)生最多的中西部地區(qū)的大學(xué)就業(yè)壓力最大，本地的功遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求。與之對應(yīng)，北、上、廣、深等經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)達(dá)生產(chǎn)原料產(chǎn)地的地區(qū)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，就業(yè)率相比較高，也吸納了大部分全國各地的優(yōu)秀畢業(yè)生涌入，這必然引起巨大的就業(yè)之難。
1.3 專業(yè)與職業(yè)的就業(yè)率對比
在就業(yè)率最高的行業(yè)中，一個(gè)最起碼的硬件條件就是其尖端技術(shù)性，這種人才在社會(huì)上是稀缺的，同時(shí)技術(shù)的尖端導(dǎo)致的也是這種行業(yè)是最有發(fā)展前景的領(lǐng)域。像醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)等；不好就業(yè)的兩大類: 一是無技術(shù)的綜合應(yīng)用型大學(xué)的普通專業(yè)， 如音樂；另一個(gè)是農(nóng)學(xué)。技術(shù)和應(yīng)用型的工資也是天壤之別，相差甚遠(yuǎn)。
2 就業(yè)難的根源
大學(xué)生就業(yè)難的原因和根源是多方面的，下面我將從學(xué)校、個(gè)人和社會(huì)這三個(gè)方面進(jìn)行探索性分析：
2.1 學(xué)校方面
首先，隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，高校連年增長的錄取率使大學(xué)的門檻已降至極低，在過去1 年，大學(xué)生寥寥無幾，自普及義務(wù)教育以后，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息時(shí)代，人們生活水平的太高、家庭素養(yǎng)的增強(qiáng)，使千軍萬馬獨(dú)木橋的大學(xué)變成了車水馬龍的普遍涌入，現(xiàn)在幾乎家里每個(gè)90 后年齡的孩子都是大學(xué)的莘莘學(xué)子。大量的學(xué)生涌入校園后，隨之加大了學(xué)校、老師的教學(xué)壓力和管理育人的壓力，過去是一個(gè)班十幾個(gè)大學(xué)生，現(xiàn)在比較熱的專業(yè)是一個(gè)班幾十人，這樣在教學(xué)中難免能做到一對一或者因人施教；其次，大學(xué)是個(gè)相對寬松的環(huán)境，沒有父母的叮囑和嘮叨，很多孩子在大學(xué)迷失了方向，逐漸混入泥潭，從最初的夢想變成了同流合污的墮落，游戲、電視劇、娛樂節(jié)目，這些都成為了學(xué)生生活的主流。最后，大學(xué)期間只有大一是活動(dòng)最多，學(xué)習(xí)任務(wù)也是比較集中的時(shí)候，往往過了這段時(shí)間，學(xué)生鍛煉自己，彰顯自己個(gè)性和特長的場合逐漸變少，使大部分曾經(jīng)輝煌的學(xué)生又一次失去了方向，最后導(dǎo)致大學(xué)期間專業(yè)知識沒學(xué)好，因?yàn)樯险n不聽和曠課導(dǎo)致專業(yè)知識的落后。
2.2 社會(huì)方面
首先，用人單位對學(xué)校的歧視。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，雖然千軍萬馬的大學(xué)生，同時(shí)首屈一指的名牌大學(xué)的高材生也比比皆是。很多用人單位在招聘信息中直接寫上“非985 和211 院校畢業(yè)生不接收” 等這樣的字樣，使很多真正有才能有才華的人拒之門外，對于非重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生也是有漏網(wǎng)之魚的。其次，招聘人才在性別方面的歧視。舉個(gè)獨(dú)立學(xué)院的真實(shí)案例吧，一個(gè)獨(dú)立學(xué)院在招聘大學(xué)生的時(shí)候嚴(yán)格規(guī)定不要女生只要男生，這樣的性別歧視也把很多畢業(yè)生拒之千里。再次，雖然現(xiàn)在國家、企業(yè)有很多政策是針對大學(xué)畢業(yè)生規(guī)定的，但是在實(shí)施的方面上還是存在流于形式的層面，有些企業(yè)根本沒達(dá)到他們對外宣傳的那樣對大學(xué)生有優(yōu)待的政策。最后，尤其在金融危機(jī)以后，全球的經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)了下滑的現(xiàn)狀，各個(gè)國家都處在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的階段，導(dǎo)致了供求關(guān)系極不平衡。產(chǎn)能落后導(dǎo)致即將被淘汰的企業(yè)不僅不接收新人，還裁員了很多員工。
3 找出就業(yè)難的瓶頸
3.1 堅(jiān)定信念，迅速轉(zhuǎn)變角色
扭轉(zhuǎn)就業(yè)潛意識。大學(xué)生在就業(yè)方面的觀念需要馬上轉(zhuǎn)變，如今的就業(yè)形勢是幾年都不會(huì)變得現(xiàn)狀，如果不在自身的觀念上做調(diào)整，就業(yè)很難有所改變。例如， 現(xiàn)狀西部計(jì)劃和大學(xué)生村官，很多學(xué)生不屑，但是如果換一種思維，這何嘗不是一種干部呢？同時(shí)也是自己為國家做出貢獻(xiàn)，自身的社會(huì)價(jià)值也實(shí)現(xiàn)了。第二, 加強(qiáng)自身的提高，做一個(gè)具備用人單位的高綜合素質(zhì)的人才。
3.2 教學(xué)的變革
高等教育應(yīng)該多和企業(yè)、事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。根據(jù)用人單位的需求做高等教育的課程設(shè)置以教材，根據(jù)用人單位的需求做大學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生的成才離不開優(yōu)質(zhì)的教育，優(yōu)質(zhì)的教育離不開市場的需求，學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該是一脈貫通的發(fā)展模式。
4 完善自我，美麗善用
4.1 認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性
雖然現(xiàn)在職場都說需要綜合素質(zhì)的大學(xué)生，全方位人才，但是必須清楚的認(rèn)識到，大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。無論從課本的理論知識還是到生活中的為人處世，都需要有學(xué)習(xí)的能力，只有具備學(xué)習(xí)能力的人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)任何領(lǐng)域都會(huì)以最快的時(shí)間進(jìn)入工作角色。例如，美國IBM 總部每年都會(huì)花130 億美元進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，他們的企業(yè)做的不只是提高員工的業(yè)務(wù)能力，還有就是學(xué)習(xí)能力。
4.2 對未來的藍(lán)圖
大學(xué)生最大的缺點(diǎn)在于從眾。90 后大學(xué)生典型的紈绔叛逆、好逸惡勞，很多人對自己的生活沒有規(guī)劃，對未來沒有任何夢想，缺乏目標(biāo)，缺乏動(dòng)力。一個(gè)真正具備用人單位的好員工必須對自己的生活和事業(yè)有藍(lán)圖，有規(guī)劃，有夢想才有前進(jìn)的方向，離開舵的船永遠(yuǎn)到達(dá)不了彼岸。
大學(xué)，是所有的青春人夢想的搖籃； 大學(xué)，是所有人走向成功的起點(diǎn)；大學(xué)， 是每個(gè)青年人為之奮斗的天堂。在這里， 學(xué)會(huì)了成長，只有在這四年中，不斷拼搏不斷的進(jìn)步，不斷的讓自己變成具備用人單位需要的人才，給企業(yè)帶來社會(huì)價(jià)值， 使自己與社會(huì)接軌，使自己與用人單位接軌，就業(yè)才會(huì)近在咫尺的與我們招手，并向我們敞開大門！
【參考文獻(xiàn)】
[1] 范先佐. 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]. 北京： 中國人民大學(xué)出版社，2008.118- 1
[2] 張高輝，高耀明，高校就業(yè)指導(dǎo)模式研究[M]. 上海：學(xué)林出版社
[3] 單中惠. 外國素質(zhì)教育政策研究[M]. 濟(jì)南：山東教育出版社2004
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