傳統體操教學面臨的挑戰及改革措施

傳統體操教學面臨的挑戰及改革措施 

劉和軍  咸陽師范學院  咸陽  712000

【文章摘要】

   體操運動是構成體育運動的重要組成部分，它是促進學生身體健康，塑造學生強健體魄的重要運動，對于學生的健康成長及成才具有重要意義。但是，傳統的體操教學已經不能滿足當前快速發展的社會生活節奏，因此，文章在分析了傳統體操教學面臨的挑戰的基礎上，提出了具體的改革措施，以期能夠為體育界同仁提供一定的借鑒。

【關鍵詞】

傳統體操 ；挑戰 ；改革措施

0 引言 

隨著我國教育改革的不斷深入，體操教學也開始由傳統的競技化模式向以培養學生綜合素質與創新能力為主的教學模式轉變，并主要以選修課程出現在各個高校的體育教學中。這種轉變，對于改變傳統體操教學理念落后、教學模式呆板枯燥、教學內容缺乏創新等問題具有重要意義，更有利于實現提升體育教學質量的目的。因此，文章對這種轉變及轉變中面臨的困難與解決措施進行分析是具有重要現實意義的。

1 傳統體操教學面臨的挑戰 

1.1 傳統體操教學受競技體操的影響

傳統體操教學由于受到競技體操的影響，一是未能準確的界定競技體操與體操兩者的概念，盲目的運用競技體操的標準來對教學中的體操鍛煉進行評估與衡量，從而使體操的教學內容、技能技巧的傳授等更加偏向于競技體操。二是未能準確認知體操體系結構，現在的很多學生幾乎都沒有接觸過競技體操，并且需要引進較高水平的器械設備，創建合理的場地，但是，目前很多高校并未在這方面投入恰當的資金，從而不能滿足學生實際的體操需求。

1.2 教學內容“競技化”影響了體操運動的發展

教學內容“競技化”對當前體操教學造成的不利影響，主要表現在兩方面，一是體操教學的相關技術、理論教材內容方面逐漸減少，本研究對 1984 年版、1987年版、1989 年版、1995 年版、2000 年版，以及2005年版的體育教材進行比較，得到的結果如表 1 所示 ：

從表1中我們可以看出，體育教材中的理論章節逐漸減少，通過了解我們還發現，當體操專修與必修內容由開始的整合到分離之后，很多教學內容被刪除，如體操科研以及體操訓練等，從章節性課程傳統體操教學面臨的挑戰及改革措施 劉和軍  咸陽師范學院  咸陽  712000轉變成了選修課程，并逐步細化成體育舞蹈、健美操等多種類別。二是受“健康第一”思想的影響，“對競技性”教學內容形成了較大的沖擊。通過研究我們發現，盡管跳馬、雙杠、單杠等作為體操標志性的項目內容被部分高校作為必修課程，但是過于形式化的現象比較嚴重，這些項目逐漸被忽視和遺忘。加之于教學模式的呆板陳舊，傳統的反復練習法、示范法以及講解法并不能激發學生興趣，不能提升學生學習的積極主動性，同時也未能真正的將體操運動所能帶來的娛樂性與健康意義充分的發揮出來，更不能達到培養學生創造性與創新思維的能力。

1.3 對體操教學的評價較為單一

體操教學評價單一的問題主要體現為三方面，一是從評價的內涵上來看，過分強調對教學成果的評價，而忽視了從整體上對教學過程的評價，如學生的學習能力、創新與溝通、合作的能力等；二是從評價對象上來看，表現為培養模式、教學大綱等方面的單一性，教師自身知識掌握情況不足直接影響著學生不能學到有效的體操運動知識及技巧；三是從評價方法上來看，依然采用的是理論與技能考試的考核方式，而考核的內容也基本上是一些簡單的理論知識或者是成套的動作，這種傳統單一的考核方式并不能實現體操運動對學生自我發展能力以及自主練習能力的培養。

2 傳統體操教學改革措施 

2.1 提升教師自身教學素質

體育教師作為體操教學的組織者與指揮者，對于體操教學的開展及學生的實際學習能力的培養，發揮體操教學對學生強身健體及娛樂性作用的效果等，都有著直接的影響。因此， 要實現體操教學改革，首先要提升教師的自身教學素質，具體來講，筆者認為可以從以下幾方面努力，一是提升教師專業業務水平能力，對其進行定期培訓與考核；培養老師的創新能力以及綜合素質，定期開展科研探究活動；提升教師責任感，加強師德宣傳和教育。最終，通過教師各方面素質能力的提升，促進學生綜合素質以及創新能力的提升。

2.2 優化整合體操教學內容

為能夠進一步推進體操教學與當代社會素質教育內容體系相統一，實現體操多元化功能，優化整合體操教學內容是其必要要求。具體來講，就是為實現學生對知識、技能創新和結構的需求，重新選擇、排列和組合原有的教學內容，構建以娛樂和競技為輔的功能性綜合教學內容體系，使其具備全面性、系統性、高效性的特點，并實現其娛樂性、健身性、教育性等功能作用。

2.3 建立綜合性的體操教學評價體系

綜合性的體操教學評價體系建設主要包含三個要點，一是實現體操教學評價的多元性，也就是說需要對課程建設與老師教學進行全面的綜合性評價；二是要實現體操教學評價方式的多樣性，采用總結性評價與形成性評價相結合的方式；三是實現體操教學評價內容的全面系統性，包含理論教學、技能教學、態度、人格等多方面內容的全面系統性評價。

2.4 拓展體操課程的培養目標

根據新課程改革要求及當前體操教學現狀，應當努力拓展體操課程的培養目標，一是要制定較為完善的體操課程教學目標，著重強調對學生綜合素質的培養，使學生具備體操鍛煉能力，并能夠從中陶冶情趣，增強體質；二是保持體操教學目標與專業性目標的一致性，改變傳統的教學模式，拓寬學生知識領域，培養學生更加符合當代社會發展需求。

3 結論 

綜上所述，文章主要針對于當前傳統體操教學中面臨的三方面挑戰，從提升教師教學素質、優化整合體操教學內容、建立綜合性的體操教學評價體系、拓展體操課程的培養目標四方面提出了具體的改革對策。在未來的體操教學中，我們應當始終堅持以學生為主體，充分滿足學生需求，促進學生的全面均衡發展的原則，不斷完善傳統體操教學，促進我國體育教育質量水平的整體提升，為社會培養更多符合社會發展要求的復合型人才。

【參考文獻】

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[3]商勇.高校體操專業教學的若干矛盾與對策分析[J].赤峰學院學報( 自然科學版 )。2010-02

【作者簡介】

劉和軍，性別 ：男，出生年 ：1975 年 7月18日，籍貫：寧夏中寧縣，目前職稱：講師，主要研究方向：體操教學與訓練 ；