探討職高語文教學如何做到生活化

探討職高語文教學如何做到生活化

文| 王琴奮

摘要院隨著素質教育的不斷推進袁職業高中教育受到的重視程度越來越高遙在職高語文教育過程中如何實現生活化袁成為當前職高教育過程中的一個重要任務遙本文對職高語文教育的生活化策略進行分析和探討袁旨在促進職高語文教學效率不斷提升遙

關鍵詞院職高語文曰教學曰生活化曰策略

語文課程是職高教育過程中的一門重要的基礎性學科袁對學生的邏輯思維能力以及其他課程的學習都具有十分重要的意義遙傳統的教學一般都重視對知識的傳授袁對于學生的興趣堯實際生活的關注程度不夠袁因此在學生學習的過程中對于學生的主動能力以及創新能力的發揮不夠袁最終有可能造成學習的知識以及應用之間出現脫節的現象遙隨著職業高中教育在教育系統中占據的地位逐漸提升袁在職高語文教育過程中要不斷提高教育教學質量袁就必須要實現教育過程生活化袁需要在教學過程中加強教學與生活之間的聯系袁融入更多生活的事例袁提高職高語文教學效率遙

一職高語文教學現狀分析

語文教學是職高教育的重要組成部分袁近年來由于對職高教育的重視程度不斷提高袁對語文教學的理念和方法也進行了改革遙語文教學有助于提高學生的邏輯思維能力袁加強學生的理解能力的提升袁同時能夠提升學生對各種語文知識的興趣袁語文教師面臨的任務以及挑戰越來越大袁為了不斷提高職高語文教學效率袁職高對語文教育的投入逐漸增多袁比如多媒體投入堯教師的投入等袁都為語文教學效率的提升奠定了堅實的基礎遙在職高語文教育過程中要逐漸實現生活化袁加強教學與生活之間的聯系袁是提高語文教學效率的一個關鍵遙實現語文教育生活化指的是在教學過程中加強更多生活事例的應用袁比如在語文詩詞教學過程中袁對詩詞的情境進行理解時袁就可以運用生活中的實際場景袁加強學生對詩詞中的意境的理解袁從而提高學生的學習效率遙盡管當前很多學校都開始重視生活化教育袁但是在教學過程中仍然還是存在一些問題袁很多教師的教學理念仍然比較陳舊袁導致教學方法比較落后袁使得學生在語文學習過程中仍然是接受傳統的填鴨式教育袁加上一些教學內容比較枯燥袁久而久之袁學生在學習過程中很容易失去興趣遙

二職高語文教學生活化的策略

淵一冤結合生活實例袁提高語文學習的趣味性在語文教學過程中應該要積極加強對學生的學習興趣的培養是提高職高語文教學效率的重要措施袁在提高語文學習的趣味性的過程中應該要結合生活袁引入一些實例袁從而加強學生的積極性和學習主動性的的培養遙為此袁教師要掌握學生的個性特征袁研究教材的內容袁在教學過程中利用更加貼近學生生活的方法袁激發學生學習語文的興趣遙同時袁教師應該給學生更多的自由袁讓學生在課堂上發揮自己的想象暢所欲言袁讓他們對自己的生活以及在生活中發現的各種事情進行描繪袁從而在教師的正確引導下對問題進行解決袁可以有效地調動學生的學習積極性遙淵二冤加強教學過程中的生活情境的設置在全新的教育理念的引導下袁加強教學過程中課堂情境的設置對于教學效率的提升以及學生的主動性的發揮具有十分重要的意義遙在教學情境的設置過程中也要注意情境生活化袁盡量使用生活中常見的場景進行情境設置袁便于學生對生活情境的理解袁從而能夠從生活情境中轉移到課堂情境中來袁加深對語文知識的理解的過程堯提升解決語文問題的能力遙比如在講解葉天上的街市曳這首詩歌時袁首先對照詩歌內容導入舒緩的音樂袁在播放音樂的過程中同時配合相應的畫面袁通過對作者描述的天上的街市的場景進行描述袁向學生展示一個真實的天上的街市袁加上舒緩的音樂袁學生可以看到在銀河中這樣一個美麗的地方袁從而激發學生對天上的街市的向往遙在教學情境的設置過程中袁一定要注意情境的設置要切合學生的生活袁要根據學生的生活環境以及生活狀況選擇最合適的場景袁防止出現陌生的情境袁對學生的理解帶來影響遙淵

三冤加強各種生活素材的累積和應用

語文學習與其他課程的學習不同袁加強各種素材的累積和應用袁是提高語文學習效率的重要途徑遙對于職高語文教學而言袁加強生活教材的累積以及運用袁可以提高學生的語文綜合能力遙比如學生進行作文的寫作袁進行各種文章的閱讀和理解袁都需要學生的加強對各種素材的理解和掌握遙職高學生在語文學習的過程常常容易感受到沒有素材可用袁因此容易對語文學習產生恐懼心理遙為了解決這種問題袁一個關鍵的對策就是要幫助學生在生活中加強對生活的理解袁從生活中挖掘更多的素材進行語文學習遙職高的教育在一定程度上也不能完全擺脫應試教育的模式袁在應試教育的背景下袁當前很多學生的生活都是在各種作業中度過的袁對周圍的事物關注較少袁也不會發現周圍的一些特殊情況袁不會有什么特殊的發現袁因此不能準確把握事物的準確度遙因此很容易導致學生在學習過程中沒有自己的個性化的學習方法袁因此在教學過程中應該要引導學生對周圍的生活進行發現袁從而利用周圍的各種事物與語文學習過程中的一些現象進行類比袁加強學生對語文學習過程中的各種精髓的掌握能力的提升遙此外袁教師還應該要加強教學過程中對生活中的教材的應用遙生活中有很多可以發掘的東西可以用來當做教材袁比如對文章的意境進行講解時袁可以根據文章描繪的場景袁放置相應的圖片和音樂袁如葉雨巷曳這首詩歌的講解袁可以運用多媒體播放軟件袁加上悠遠綿長的江南小調營造出一種和諧堯靜謐的江南水鄉的感覺袁教師可以講解自己對江南的印象袁或者由學生來講解自己在江南旅行時的感悟等袁從而加深對語文知識的理解遙

三結語

職高語文教學實現生活化是提高教育質量和效率的重要途徑袁隨著素質教育不斷發展袁職高語文教學過程中袁需要加強對生活中的各種素材的運用袁以此調動學生的積極性袁從而不斷提高語文教學效率遙

參考文獻

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