提高中專體育教學趣味性的方法研究

提高中專體育教學趣味性的方法研究

○唐山市建筑工程中等專業學校  河北唐山  063000 王藝菲

摘要： 隨著素質教育的不斷拓展，我們對學生身體素質的要求也進一步提高，要求學生在書本知識的學習之外能夠獲得全面的發展。中專體育課程的推進對中專生身體素質的提高有著非常大的作用，所以，我們要通過提高體育教學的趣味性，讓學生不斷地從體育教學的過程中發現樂趣，進而在日常的生活當中能夠自發自覺地進行體育學習，最終實現體育教學效果的提高。

關鍵詞 ： 中專生 ; 體育教學 ; 趣味性

對于學生來講，興趣是最好的老師，所以，我們在教學的過程中要不斷地激發學生的學習興趣，使得學生積極主動地進行學習，以提高學習的效果。興趣教學對于體育教學也有著非常重大的意義，它能夠有效的克服學生對于體育課程的抗拒心理，使學生變被動為主動，在課上主動參與體育教學，在課下主動進行體育鍛煉，促使自身身體素質的增強。中專生正是長身體的年齡，科學的體育鍛煉能夠促進的健康發展，同時，這個年齡段的學生的興趣具有很強的可塑性，所以，我們需要對提高中專生體育教學趣味性的方法進行研究，促使中專生在興趣的推動下開展體育鍛煉，促進自己的身心健康發展。

一、中專體育教學中存在的問題

（1）體育課程較為枯燥。中專生正處于活潑好動，興趣廣泛的年紀，這個年紀的學生需要通過一定的興趣刺激才能夠培養出對一件事物的長久的注意力。但是，很多中專學校的體育課程都是為了完成課程目標而設立的，課程內容一般都只包括理論內容和實際運動內容等，缺乏趣味性的創造。這使得學生對于理論課程不感興趣，覺得體育理論課較為枯燥；而在體育運動課程中，由于包含著很多枯燥的重復練習和耐力練習等，使得同學們對體育運動課程缺乏興趣。并且，很多教師在體育課程的進行過程中也不關注學生們的興趣，只是按照教學目標來完成其教學任務，這導致了一些原本對某些體育項目有興趣的學生難以發展其興趣，最終導致了其對體育課程的排斥心理。

（2）體育教學方法過于單一。通過我們對一些中專學校進行調查發現，很多中專學校存在著體育教學方法過于單一的狀況。在體育課程上，授課內容是教學任務中統一要求的內容，教師首先讓同學們進行熱身練習，在熱身完畢之后，教師示范體育項目的標準動作，學生按照教師教授的標準動作進行練習。這樣單一的教學方法既缺乏對學生體育學習興趣的關注，又沒有考慮到學生身體和愛好的差異性，很容易使學生在體育學習的過程中感到枯燥無味，難以高效地實現體育教學的目標。

（3）體育教師自身素質不高。一些中專學校體育教師自身素質的缺乏也使得體育教學趣味性不足，體育教學目標難以順利實現。首先，一些教師基礎體育知識缺乏，在體育教學的過程中不能夠對同學們進行科學的指導，使得同學們在體育課程中容易受傷，這使得很多學生對體育課程存在畏懼心理，不能夠帶著高昂的興趣完成體育學習。其次，一些教師自身能力不足，不能夠創造出充滿趣味的體育學習環境。他們不能夠將體育鍛煉融入到游戲當中、不能夠開發一些小的鍛煉方式，將體育鍛煉融入到學生的生活當中、更不能夠針對學生的身心特點開展針對性的訓練，這使得體育課程枯燥乏味，學生難以融入其中。

二、提高中專體育教學趣味性的方法研究

（1）對中專生的身體狀況和體育愛好進行充分的了解，通過對其體育愛好進行引導的方式來促使學生體育學習興趣的增強。中專體育課程有著一定的教學任務，這些任務規定了中專體育課程的教學內容，是體育課程的必修內容，基于此，教師在體育的教學過程中可以將體育課堂分為兩部分，先教授學生必修的內容，使學生基本體育素質不斷提高。然后，再對同學們的體育愛好進行培養和發展，使得同學們能夠在興趣愛好的推動下對整個體育課程產生興趣，獲得體育教學效果的提高。

（2）創造愉快的教學環境。教學環境對于教學效果的提高有著非常重大的作用，愉快的教學環境有助于學生主動進行體育學習，有助于學生在快樂的心態下接受和鞏固體育課程內容，所以，我們需要創建愉快的教學環境。首先，教師要親切和藹地對學生進行示范和指導，在對學生不標準的動作進行規范時要幽默風趣，并且對學生多加鼓勵，避免因為過于嚴厲而打擊學生學習體育的興趣。其次，適當地在體育課程上開展競技體育，讓同學們在競爭與合作的氛圍中獲得體育學習的成就感，提高體育學習興趣。

（3）提高中專教師的整體素質。教師是體育教學活動的實施者，其自身素質的高低關系著學生能不能對體育課程產生興趣，能不能在愉快的心態下學習到科學的體育知識，能不能培養堅持體育鍛煉的習慣等，所以，我們一定要提高中專體育教師的整體素質。首先，對體育教師進行培訓，提高其體育專業素質。如此，體育教師就能夠保障體育教學的科學進行，避免學生在體育課堂上受到傷害。其次，提高中專體育教師的職業道德，使其能夠認真地按照學生的實際情況，從學生體育學習興趣的培養出發，營造出良好的教學氛圍來開展體育教學。最后，提高中專體育教師的現代體育素質，使其能夠將體育與學生的實際需要結合起來，配合學生的需要來開展體育教學。

（4）在體育課堂上引進體育游戲來增強體育課堂的趣味性。體育游戲結合了體育的鍛煉性和游戲的趣味性特征，能夠將同學們的興趣充分吸引到課堂之中，使其在輕松的環境和愉快的氛圍中完成體育教學目標，所以，我們很有必要在體育課堂上引進體育游戲以增強體育課堂的趣味性。例如，長跑是較為枯燥，同時對同學們的體力考驗較大的項目，我們可以通過設置警察抓犯人的體育游戲來提升同學們的參與興趣。通過選取兩名身體素質較好的學生來擔任“犯人”，其他同學扮演警察追捕犯人等來讓同學們進行追逐的方式來完成長跑練習。這樣，在好勝心和趣味性的推動下，長跑的困難性能夠獲得一定的降低，體育課堂的教學目標也能夠更加高效地實現。

三、結語

綜上所述，體育教學趣味性對于體育教學效果的提高以及學生終身學習習慣的培養都有著非常大的作用，所以，我們需要對學生的體育學習興趣進行挖掘，不斷地增強體育課堂的趣味性，使同學們體育學習的效果獲得進一步的提高。我們認為，只有通過各種途徑提高中專體育教學的趣味性，才能夠減少同學們對于體育學習的抗拒心理，才能夠讓同學們在日常的生活中自發自覺地進行體育鍛煉。

參考文獻 ：

[1]馮躍東.如何正視中專體育教學中的個別差異[J].科技信息. 2010(05) 

[2]王旭峰.游戲在中專體育教學中的應用[J].體育世界(學術版). 2009(05) 

（作者簡介： 王藝菲（1985.6--）,男,漢族,河北唐山人,本科,唐山市建筑工程中等專業學校 , 初級職稱 , 研究方向 ：體育教學 ）