關(guān)鍵詞:農(nóng)村地區(qū);計(jì)算機(jī)教育;策略
農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,也是推進(jìn)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要步驟。目前,農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在不少困難和問題,應(yīng)當(dāng)引起重視。
一、計(jì)算機(jī)教學(xué)所面臨的問題
1、思想陳舊,管理薄弱
農(nóng)村地區(qū)多是經(jīng)濟(jì)欠 發(fā)達(dá),思想觀念也相對落后,導(dǎo)致少數(shù)學(xué)校和教師對實(shí)施計(jì)算機(jī)教育的重要性認(rèn)識不足。當(dāng)然,思想的滯后除了主要的經(jīng)濟(jì)原因,還緣于一種錯(cuò)誤觀念,那就是受傳 統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響,認(rèn)為農(nóng)村地區(qū)的孩子讀書主要考上大學(xué),而計(jì)算機(jī)教育無關(guān)緊要,這種觀念存在于家長和學(xué)生,甚至部分地方領(lǐng)導(dǎo)、老師也都持這一觀 點(diǎn),這也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育管理上的薄弱。管理的松散具體體現(xiàn)在少部分領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作不夠重視,學(xué)校也缺乏健全的有關(guān)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的 規(guī)章制度,從而直接影響著整個(gè)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的實(shí)施。
2、經(jīng)費(fèi)不足,設(shè)備奇缺
大部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后,國家對邊遠(yuǎn) 山區(qū)和少數(shù)民族的教育政策落實(shí)不到位、教育投入不足、扶持力度不夠。農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)擁有量的普遍不足,且配置較低。有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)幾乎是擺設(shè)。因?yàn)? 教育經(jīng)費(fèi)緊張,很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)都是靠捐贈(zèng)而來的,學(xué)校再買一臺配置高的計(jì)算機(jī)做服務(wù)器,這些機(jī)子大多數(shù)都是淘汰了的,當(dāng)然配置較低,運(yùn)行速度較慢。多媒 體教室更是嚴(yán)重不足,學(xué)校幾乎沒有條件使用多媒體進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式難以在很多中學(xué)實(shí)施,教師只能用傳統(tǒng)的教學(xué)手段開展教學(xué)。
3、教師缺乏,業(yè)務(wù)素質(zhì)低
據(jù)調(diào)查,大部分計(jì)算機(jī)任課教師沒有經(jīng)過正規(guī)與系統(tǒng)的學(xué)習(xí),他們或者是經(jīng)過短期培訓(xùn),或者通過自學(xué)而轉(zhuǎn)行,所以整個(gè)教師隊(duì)伍的水平有限,師資力量急待改善 加強(qiáng)。這是由于農(nóng)村地區(qū)受地域和環(huán)境的限制,工資待遇較低與生活上的不便,很難吸引計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生。即使個(gè)別本地的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生愿意回來工作, 但由于工作環(huán)境差,計(jì)算機(jī)配置低,他們不能長久地安于現(xiàn)狀,很難長時(shí)間地留下來從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。從學(xué)歷來看,擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士學(xué)位的教師占 0.5%,全日制本科學(xué)歷的占43%,專科學(xué)歷占43.7%,高中、中專及以下學(xué)歷占12.8%,從職稱情況來看,初級職稱占76%,中級職稱占17.8%,高級職稱占6.2%。[1]
4、教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥
在農(nóng)村地區(qū),中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容涉及的概念與原理比較多。對大多數(shù)使用計(jì)算機(jī)的人來說,信息技術(shù)顯然不包括檢修計(jì)算機(jī)的技術(shù)在內(nèi)。我們使用一種工 具時(shí)并不一定需要清楚了解它的構(gòu)造。就如對于電視機(jī)只要能在需要時(shí)使用它就行了,至于它完成工作的原理對使用者來說并沒有很大的意義。有的教師上課都不規(guī) 范,或者只講漢字處理、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用軟件,或者在沒有其他知識鋪墊的情況下,只講五筆字型等等。這種教學(xué)內(nèi)容隨意、課時(shí)隨意、講法隨意的做法造成學(xué)生受益 少、機(jī)器的利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高的局面,當(dāng)然更沒有高效益可談。
二、發(fā)展農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育主要策略
1、轉(zhuǎn)變觀念,規(guī)范管理
雖然我國已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育,但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固,特別是在農(nóng)村地區(qū),不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生還是家長對某一課程的重視程度取決于它在升學(xué)考試當(dāng) 中所占的比重。正因?yàn)檫@樣,我們要從三個(gè)方面采取措施,一是改變舊的學(xué)科觀念:要將其他學(xué)科的知識有效地融入計(jì)算機(jī)教育課程之中,更好地提高教學(xué)效率,讓 學(xué)生具備不斷更新知識、創(chuàng)造新知識的能力。二是改變舊有的教材觀:要根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)課程的目標(biāo)以及學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合其他學(xué)科的知識,設(shè) 置相關(guān)的課題內(nèi)容,并且按照課題難度的大小安排學(xué)習(xí)順序和課時(shí)。三是改變舊有的教學(xué)觀:相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很大改 變。[2]
2、籌措資金,加大投入
農(nóng)村地區(qū)的教育和設(shè)備投入問題不足非常嚴(yán)重,以湘西為例,農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教育基本上處于起 步階段。因此,加大對農(nóng)村地區(qū)的教育投入和設(shè)備勢在必行,刻不容緩。資金投入無疑是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,確定“國家財(cái)政投入為主,其它形式投入為輔”的基本思 路,積極籌措資金,一要通過申請國家專項(xiàng)撥款,同時(shí)爭取地方財(cái)政投入,吸引外部援助,集納內(nèi)部資金等多種形式匯聚資金。同時(shí),積極鼓勵(lì)社會(huì)各界和企事業(yè)單 位積極投資,不斷的改善教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,為農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展提供新的契機(jī)。
3、加強(qiáng)師資建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平
人才是在某 種程度上是第一生產(chǎn)力,農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)專門人才相當(dāng)匱乏,所以建立一套師資的引進(jìn)培訓(xùn)、使用、管理的機(jī)制和辦法猶為關(guān)鍵,以確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和 壯大。要制定優(yōu)惠政策,吸引計(jì)算機(jī)專業(yè)大專畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)從事計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作。對從事計(jì)算機(jī)教育教學(xué)人員,應(yīng)當(dāng)給予相當(dāng)?shù)臉s譽(yù)、地位和物質(zhì)待遇。同 時(shí)注意后備人員的選培,保持技術(shù)隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡。在穩(wěn)定教師隊(duì)伍方面主要有兩大舉措,一方面教師要本地化,招聘一部分熱愛民族教育的志愿者等方式來充實(shí)教 師隊(duì)伍;另一方面要改善教師的工作環(huán)境,解決他們的后顧之憂,讓他們安心教學(xué)、樂于教學(xué)。[3]
4、改革教學(xué)方法,豐富課堂內(nèi)容
計(jì)算機(jī)教育近幾年才興起,農(nóng)村地區(qū)的計(jì)算機(jī)教育更是剛剛起步,大多數(shù)教師深受其他學(xué)科教學(xué)模式和教學(xué)方法的影響,大多采用講解式和灌輸式教學(xué)方法,上課 時(shí)只強(qiáng)調(diào)上課的重點(diǎn)與難點(diǎn),為教學(xué)而教學(xué)。計(jì)算機(jī)教育是應(yīng)用性非常強(qiáng),所以應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題,讓學(xué)生自己去解決,在親身實(shí)踐中體會(huì)、提高,在同學(xué)之間的 互相學(xué)習(xí)和交流。甚至可以舉辦計(jì)算機(jī)知識講座或辯論賽,讓學(xué)生在爭論中提高學(xué)習(xí)興趣,開闊思路。
計(jì)算機(jī)教育的目的是要掌握信息技術(shù),通過運(yùn)用信息技術(shù)來擴(kuò)大視野,促進(jìn)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育固然面臨著系列問題內(nèi),但是只要政策到位,轉(zhuǎn)變思想觀念,技能嫻熟,資源豐富,硬件設(shè)備跟上,那么再多的困難也將迎刃而解。
參考文獻(xiàn):
○1 楊興江等.民族地區(qū)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀及對策[J].阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2007(1)
○2 李書明,袁雪峰.中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的分析與研究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003(4)
○3 朱兆貴.農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教育問題的思考[J].學(xué)校管理,2002(6)
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