測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式探索與實(shí)踐

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式探索與實(shí)踐 

李  陽(yáng)  貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院  550025 

【文章摘要】

   實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，本科的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)已經(jīng)形成了光、電、機(jī)、算一條龍的人才培養(yǎng)模式。所建立的實(shí)驗(yàn)室是以教育部門(mén)的光電技能和體系為重點(diǎn)，而國(guó)防重點(diǎn)科目的實(shí)驗(yàn)室則是依照新生的微納儀器和系統(tǒng)技能，已經(jīng)構(gòu)成了生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和研究為一體的校內(nèi)外實(shí)踐教育系統(tǒng)。這樣做可以十分有效的將基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)的理論和實(shí)踐融合在一起，從而實(shí)現(xiàn)本科測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的人才培育模式得到創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)；本科；人才培育

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力提升的世紀(jì)，對(duì)于國(guó)力和人力的綜合競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如何培育出知識(shí)水平高、技能成熟和具備創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才是我國(guó)高等教育首要思考的問(wèn)題和努力的方向。學(xué)生的創(chuàng)新精神得到加強(qiáng)，能夠促使我國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)主義事業(yè)朝著更興盛的方向發(fā)展，這也是高等學(xué)校的教育人員要實(shí)現(xiàn)的一大重要目標(biāo)。不同的專業(yè)性質(zhì)不一樣，所以應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新精神培育的實(shí)踐和研究。

1 如何定位測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的創(chuàng)新人才培育的教育目標(biāo)

在本科學(xué)習(xí)中，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是唯一的一門(mén)儀器技術(shù)科學(xué)，因此發(fā)展的速度非常快。此專業(yè)是以光、電、機(jī)、算作為學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，旨在培育出高專業(yè)水平、知識(shí)面全的寬口徑人才，這樣做不僅滿足了市場(chǎng)的要求，也符合信息技術(shù)迅速發(fā)展的形勢(shì)。想要在測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)培育出具備創(chuàng)新精神的學(xué)生，教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)一定要體現(xiàn)出這門(mén)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)造與技能特點(diǎn)，應(yīng)該著重教授該專業(yè)的新興技能和方法等，此外，有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀點(diǎn)也要實(shí)時(shí)更新并真正參與實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的課堂中掌握成熟扎實(shí)的測(cè)控技能和儀器理論，能夠解決測(cè)控工程中的技術(shù)問(wèn)題。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的人人才培養(yǎng)新模式探索與實(shí)踐 李  陽(yáng)  貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院  550025 才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于教育出符合社會(huì)需要、適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、具備學(xué)校特點(diǎn)、有研究能力的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

2 培育方法的實(shí)際操作

2.1 生產(chǎn)、學(xué)習(xí)與研究相互結(jié)合，努力構(gòu)建校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

（1）專業(yè)人才要符合市場(chǎng)和企業(yè)的需求，學(xué)生校外的實(shí)踐課程至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)部門(mén)一起制定出學(xué)生的實(shí)踐教育目標(biāo)、任務(wù)以及具體操作的方案。每一年學(xué)校都要對(duì)實(shí)踐教育的規(guī)劃作出調(diào)整，每?jī)赡暌�進(jìn)行一次大調(diào)。學(xué)校與企業(yè)合作，可以擁有許多熟悉科研事業(yè)與新興技能的專業(yè)教師。教師的課程內(nèi)容源自實(shí)際生產(chǎn)，具備新型產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)行業(yè)內(nèi)使用的新技術(shù)做出講解。根據(jù)與企業(yè)的制定方案，學(xué)校每年會(huì)挑選部分優(yōu)秀生參與實(shí)踐，校內(nèi)三年，企業(yè)一年的三加一模式能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的課程在實(shí)踐中得到深化。這樣的教育過(guò)程，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的課題，畢業(yè)后部分學(xué)生可以直接被相關(guān)單位聘用。

（2）應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐課程的考核和激勵(lì)體制。在對(duì)學(xué)生的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)良中等級(jí)別評(píng)定時(shí)，應(yīng)該根據(jù)其實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和態(tài)度給分，如實(shí)際動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)思路、思維特點(diǎn)和合作情況等。參與科研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、課外調(diào)研、教師研討課等的學(xué)生應(yīng)給以表彰。學(xué)校的多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定都應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新成果給出具體規(guī)定。學(xué)校的創(chuàng)新基金每一年都給予多項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐課題支持，促使更多的學(xué)生積極參與到科技活動(dòng)中。

2.2 對(duì)課程的構(gòu)造和教學(xué)的方法應(yīng)該做出調(diào)整

新世紀(jì)以來(lái)的課程優(yōu)化重點(diǎn)是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新。課程應(yīng)該更加綜合，并且要設(shè)定針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)課程，現(xiàn)在超過(guò)九成的課程都會(huì)有具備綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)課程。在專業(yè)教學(xué)中可以采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該參照啟發(fā)的教育思路，在教學(xué)方法上可以選擇發(fā)現(xiàn)探究的方式，教學(xué)形式靈活多變，做好教師的導(dǎo)向工作，盡力拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中積極投入到探索和研究中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)代化的信息技術(shù)、仿真技術(shù)等也應(yīng)該充分引入到課程設(shè)計(jì)中。所有的專業(yè)課程都應(yīng)該以多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，并且這些多媒體課件都應(yīng)該由學(xué)校院系進(jìn)行初步審查和評(píng)定，百分百合格以后才能投入到教學(xué)中去。教師和學(xué)生應(yīng)該處于互動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要將兩者的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新等能力都充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，努力促使學(xué)生在知識(shí)能力和素養(yǎng)創(chuàng)新等方面得到更大的提升，這樣做不僅僅可以滿足教學(xué)一體化的要求，也可以對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同教育，做好個(gè)性發(fā)展和培育，使教與學(xué)更加的科學(xué)和合理，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也更加的全面客觀，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高等教育的培育目標(biāo)。對(duì)于課程的考查和評(píng)估應(yīng)該盡量的科學(xué)和客觀，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)判應(yīng)該更加的合理和公正，想要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，考試的方法和程序必須做好完善工作，應(yīng)該構(gòu)建考試試題存檔計(jì)劃，通過(guò)理論和實(shí)踐雙重學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)課程的基本概念、原理、研究方法和模型構(gòu)造有更好的應(yīng)用，根據(jù)課程的屬性和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以開(kāi)展筆試、實(shí)踐、答辯等想結(jié)合的考試模式，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，對(duì)于課程的考核質(zhì)量更加優(yōu)秀。

經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生認(rèn)為這樣的考試機(jī)制更加的靈活，所反映出的成績(jī)也更加真實(shí)。總而言之，測(cè)控技術(shù)與儀器對(duì)于市場(chǎng)的要求比較綜合化，是一個(gè)交叉類專業(yè)。應(yīng)該在教學(xué)改革中構(gòu)造一個(gè)互相聯(lián)系和制約的教育體系，使人才培育、工程建設(shè)、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、課程構(gòu)造、教師團(tuán)隊(duì)、資源配備、教學(xué)管理等結(jié)合在一起。在六年的實(shí)踐時(shí)間里，已經(jīng)在測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的人才培育模型上取得了有效的經(jīng)驗(yàn)。但是，時(shí)代在進(jìn)步，該專業(yè)的人才培育方法還要不斷的完善，努力為該專業(yè)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉京誠(chéng)，秦嵐，唐孝云.儀器儀表學(xué)科素質(zhì)教育新模式[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2011（5）.

[2]重慶大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案（2013 版）——“測(cè)控技術(shù)與儀器”專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 [Z].2013

【作者簡(jiǎn)介】

李陽(yáng)（1991·9）男 ；籍貫 ：重慶市涪陵區(qū)龍?zhí)犊h；貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院；研究方向 ：測(cè)控技術(shù)與儀器