培育高職學生踐行社會主義核心價值觀途徑探究

【摘要】高職學生較本科學生而言，文化素質(zhì)偏低，缺乏獨
立思考的能力，如不加以積極地引導和教育，極易受到錯誤價值
觀的不良影響，這給高職學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)帶來了
嚴峻的挑戰(zhàn)。通過對當代高職生的價值觀現(xiàn)狀調(diào)查及分析，探討
了培育當代高職生踐行社會主義核心價值觀的有效路徑。
【關(guān)鍵詞】培育；踐行；社會主義核心價值觀；途徑
社會主義核心價值觀是黨中央在十八大報告中提出的要堅持
和發(fā)展中國特色社會主義、鞏固全黨及全國各族人民團結(jié)奮斗的
一項戰(zhàn)略性任務，深刻認識領(lǐng)悟這項重大決策，重點是要加強推
進培育和踐行社會主義核心價值觀的具體工作，為實現(xiàn)中華民族
偉大復興的中國夢提供正確的思想引領(lǐng)和強有力的精神力量。高
職院校學生作為我國當代學生中的一個較特殊的群體，特別是 90
后高職學生受國內(nèi)外各種環(huán)境因素較大，他們在價值取向、主觀
意識、理想信念、社會責任感、文明禮節(jié)、自我約束能力等方面
呈現(xiàn)出多元、復雜的新特點，有的更是明顯偏離社會主義核心價
值觀。因此，探索高職學生社會主義核心價值觀培育和踐行的新
途徑、新方法，是高等職業(yè)教育領(lǐng)域的一項重要任務。
一、培育高職學生踐行社會主義核心價值觀的重要性
價值觀是推動一個國家、一個民族文明進步和發(fā)展狀大最持
久最深沉的力量。積極培育和踐行社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中
國夢價值觀建設(shè)的基礎(chǔ)工程。黨的十八大提出的“三個倡導”的
24 字社會主義核心價值觀，是馬克思主義與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)
相結(jié)合的產(chǎn)物，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)
秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。目前，國家和政府正在
大力發(fā)展職業(yè)教育，高職學生在校三年，高職學生的培養(yǎng)雖然以
職業(yè)技能為最直接的培育目標，但是隨著社會文明的發(fā)展和國家
精神建設(shè)的需要，高職學生作為未來社會的主體，進行社會主義
核心價值觀的培育，讓學生樹立正確、健康的價值觀，必然成為
高職教育中很重要的一部分內(nèi)容。因此，我們要高度重視如何培
育高職學生踐行社會主義核心價值觀，使學生成為現(xiàn)代社會需要
的理論學習與實踐技能并重、價值觀念與實踐知識并重的全面型
人才，滿足高職學生職業(yè)發(fā)展和人生追求，助推中華夢早日實現(xiàn)。
二、高職學生對社會主義核心價值觀現(xiàn)狀調(diào)查分析
針對高職學生對國家層面的社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀，
我們在河南理工大學高職學院學生中進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷
一共發(fā)放 240 份，涉收回 235 份，及會計、測量、水工、平面設(shè)
計等八個專業(yè)，經(jīng)過統(tǒng)計和初步分析：
1、高職學生對社會主義核心價值觀內(nèi)容有基本了解。
就發(fā)放問卷的情況來看，大多數(shù)學生對國家層面的社會主義
核心價值觀都有所了解。就我們設(shè)計的選擇題來看，能在多項選
擇中選中“富強、民主、文明、和諧”這個完整答案的學生比例
占 31.3%；能選中“富強、民主、文明”的占 40.7%；其它答案雖
然選的不完全正確，但是對于“富強、民主、文明、和諧”這幾
個答案都有所涉及。
2、對于社會主義核心價值觀在情感上認同度較高。
2.2.1 對目前社會上出現(xiàn)的不良狀況，許多學生都感同身受，
有著不滿情緒。例如對于社會上出現(xiàn)的“地溝油”問題，選擇極
度痛恨的學生比例達到了 90%，對于就業(yè)中出現(xiàn)的“以權(quán)謀私”等
潛規(guī)則，有 81%的學生選擇了強烈不滿的答案選項。魯迅先生說過：
“不滿是向上的車輪……多有不自滿的人的種族，永遠前進，永
遠有希望。”有了不滿，才有了改變的必要，為改革奠定基礎(chǔ)。從
這個方面來看，學生對于社會問題的改革，還是有著比較強烈的
正義感的。
2.2.2 對目前不良社會狀況的改變，也有不少學生有著較為理
性的認識。在應該用什么辦法來改變社會價值觀現(xiàn)狀時，選擇“法
制”的學生占了 64.3 的比例，這說明在許多高職學生的心目中，
已經(jīng)比較清醒地認識到了法制建設(shè)的重要意義。
3、對社會主義核心價值觀在踐行上還有距離。
2.3.1 在面對不良社會狀況，不少學生選擇的仍然適應而非改
變或抗爭。對于發(fā)現(xiàn)使用地溝油的飯店自己會不會舉報的問題，
有 59%的學生選擇了不會。這說明高職學生的正義感雖然較高，但
在踐行面前還是有著不少的猶豫退縮。
2.3.2 不少學生面對社會不良狀況，不懂得怎樣維護自己的權(quán)
利。如關(guān)于老板欠薪該怎么辦的問題上，50.4%的學生仍然選擇打
自己的家長來幫忙解決，他們?nèi)匀蝗狈�維護自己利益的必要手段。
三、培育高職學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑
1、著力強化課堂教育引導，把社會主義核心價值觀融入“兩
課”教學主陣地、主渠道。
在實踐教學中，我們以推進社會主義核心價值觀的培育為切
入點，強化思想政治理論課教學探討，從教學設(shè)計、課堂教學、
課后評價、延伸教學幾個環(huán)節(jié)全面展開，通過以課堂實踐教學為
主、課外（第二課堂、專題講座、主題活動等）為輔，由淺入深、
從簡到繁逐步開展教學活動，使教學走出了呆板、枯燥、落于俗
套的尷尬境地，有效地把黨的先進理論系統(tǒng)地、深入地、有效地
灌輸?shù)綄W生的頭腦中，把高職院校的思想政治課教學的時效性真
正體現(xiàn)出來，切實培育和優(yōu)化高職學生的社會主義核心價值觀，
真正把社會主義核心價值觀貫徹到位。
2、大力加強社會主義核心價值觀宣傳教育，在打動學生心扉
的表現(xiàn)形態(tài)上下功夫。
加強硬件建設(shè)，強化環(huán)境育人。學校是育人的場所，與其它
場所最大的差異就是校園環(huán)境要具有良好的教育氛圍，使置身于
其中的成員時刻感受到它的存在。在教育環(huán)境的建設(shè)上要緊緊圍
繞教育功能而設(shè)計，如校園的總體設(shè)計、文化氛圍設(shè)計、綠化設(shè)
計、環(huán)境管理等方面都要體現(xiàn)出為教育目標服務的宗旨，走進其
中就可以領(lǐng)略到特定的教育空間設(shè)計，并在道德品質(zhì)、情感意志、
價值觀和行為活動方式等方面受到潛移默化的影響。
3、開展豐富多彩的社團活動，以校園建設(shè)為載體，著力營造
良好的校園人文景觀
校園是以學生為主體，以育人為主要導向的。校園的社團活
動、人文景觀建設(shè)都要以培育學生的社會主義核心價值觀為目地
而展開。學校要開展豐富多彩的社團活動，充分發(fā)揮學生文學社、
歌舞團、詩歌朗誦、攝影繪畫、籃球等社團積極性，運用多種手
段，讓社團施放出多多的倡導社會主義核心價值觀的優(yōu)秀作品供
師生欣賞，讓師生能在美的享受中陶冶情操、受到鼓舞、得到教
育。要著力營造校園環(huán)境文化，善于運用各種校園文化形式表達
社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，潛移默化地影響學生的
思想觀念、價值判斷和道德情操，使學生在校園里不自覺地形成
引領(lǐng)踐行社會主義核心價值觀的行為，形成鼓勵學校師生積極踐
行社會主義核心價值觀的良好氛圍。
4、打造校外踐教育實訓基地，在實踐中加深社會主義核心價
值觀認識，增強時效性
高職院校要根據(jù)專業(yè)特點，著力開發(fā)實踐課程和活動課程，
加強校外踐教育實訓基地建設(shè)，打造大學生校外踐教育實訓基地，
把社會主義核心價值觀融入學生的社會實踐活動中，增強活動的
針對性、時效性，使大學生增強對社會主義核心價值觀的理解和
認識，在社會實踐中潛移默化地受到熏陶，在實踐中受教育、長
才干、做貢獻。
參考文獻：
[1]楊云鵬：培育大學生踐行社會主義核心價值觀體系的路徑
探索 J 興義民族師范學院院報 2011 年 10 月第 5 期.
[2]范功利：探討高職院校大學生思想政治教育新途徑 J 中國
科教創(chuàng)新導刊 2013 年 14 期.
基金項目：本文是河南省教育廳研究課題《國學視野下的高
職學生社會主義核心價值觀培育研究》階段性成果。課題編號
2017-ZDGH-066。

上一篇：催化裂化裝置向多產(chǎn)石油化學品傾..

下一篇：淺談中美兩國消防法規(guī)標準體系