淺談小學語文有效教學策略

淺談小學語文有效教學策略

文| 祖艷英

作為小學新課程改革的一線教師袁你我都擁有這一片充滿夢想的語文課堂袁我們應該為之去創造袁去耕耘遙在我們倡導的新課程改革下,有效的課堂教學是兼顧知識的傳授堯情感的交流堯智慧的培養以及個性塑造的過程遙通過對實踐中的課堂觀察袁筆者認為有效教學是有效果堯有效益和有效率的教學遙如果教的過程引發了預期的學的行為袁我們可以說教的過程有效果袁有效果的教以學生信任教師的教導袁并愿意跟隨教師的指引為條件遙那么袁怎樣提高課堂教學的有效性呢?

一認真研究教材教法

提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研堯理解課文袁要野在課文中走幾個來回冶袁明確教學目標袁確定教學重點袁挖掘訓練要素袁并選取符合教材與學生實際的教學方法遙首先精心備課袁落實語文教學有效性認真組織語文教師開展集體備課遙強調教學目標的全面性遙在制定教學目標時袁從野知識和技能堯過程和方法堯情感態度價值觀冶三方面考慮袁以更好地實現課程的總體目標遙再次袁突出教學資源的開發遙首先是教材資源遙抓住教材之間的聯系與區別袁設計學生自主探究堯合作交流的學習活動遙其次是生活資源遙緊扣教材與生活的聯系袁把學生帶進生活之中曰第三是網絡資源遙搜集可以利用的網絡資源并精選一部分袁將學生帶入情境之中遙另外袁精心設計訓練遙根據教學目標和內容袁設計作業練習袁在野新冶堯野趣冶堯野實冶上功夫遙

二創設和諧的課堂環境遙葉語文課程標準曳中指出院野語文教學袁應為學生創設良好的自主學習情景噎噎語文教學應在師生平等對話的過程中進行遙冶這就要求我們教師必須創設一個良好的環境袁一個民主堯和諧的課堂氣氛曰必須構建一種以尊重學生的人格個性為特征袁培養學生的主體性和創造性為目標的師生和諧堯積極探索堯平等民主的課堂教學環境遙教師在課堂中要樹立服務意識袁做到把野玩冶的權利還給學生袁把野做冶的任務派給學生袁把野說冶的機會讓給學生遙把野創冶的使命留給學生袁從而將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺袁使學生真正成為學習的主人遙人在輕松的氛圍中思維處于最好的狀態遙學生也只有在輕松和諧的課堂中才能有最理想的學習狀態遙教師應善于運用一些策略袁創建和諧的課堂氛圍遙如把游戲納入課堂袁多用鼓勵的語言袁慎用批評性的語言曰教師對學生多些激情袁讓學生感到老師對自己的重視遙教師要轉變教學觀念袁轉化自身角色袁以一個朋友的身份走進學生的課堂袁教師與學生之間平等相處袁不以權威自居曰教學中遇到問題袁與學生一起探討共同解決袁尊重學生的想法袁容納不同的見解袁引導學生走向自主創新性學習之路遙

三合理利用現代化教學手段

學習資源是學習過程中最重要的要素之一遙提供什么樣的資源袁以何種方式提供袁就成為實現語文課堂教學有效教學最重要的策略遙教學中教師要合理整合各種教學手段袁野因材選媒冶袁突出多媒體的輔助教學作用袁淡化其野裝飾冶效應袁讓學生在形象生動的情景中經歷探究過程袁獲得理智和情感體驗袁切不可喧賓奪主袁切不可忽略了學生的自我體驗和品位遙但放眼時下的語文課堂袁似乎不采用現代教學手段就是保守袁就是觀念不先進遙為此袁上課前教師總是不惜花費時間堯人力堯物力堯財力堯精心制作多媒體課件袁可結果卻并不理想遙在語文教學中引入多媒體輔助教學袁對課堂效率的提高無疑起到了不可低估的作用遙但教師在設計課件時袁首先應明確目的袁如何才能把問題用多媒體特有的優勢表達清楚曰其次教師必須清楚地認識到語文教育重在對語言文字的感悟袁任何語言文字之外的手段都不能成為語文教育的主導性手段遙

四引導學生選擇有效的學習方式

首先,提倡學生合作學習遙野合作學習冶把學習中遇到的問題放手在小組內討論,尋找解決策略,教師所做的正是培養學生合作意識的工作遙在小組合作學習堯交流中,學生要發言,要聽取同學的意見,在評價中要當小老師遙這樣,學生參與的面和質都得到了提高,主體地位更加突出遙在課堂教學中,合作學習的時機是很多的,可以在學習新知識的過程中展開野合作學習冶遙不少新知識是在舊知識的基礎上發展起來的,學生進行自主學習后,大部分能解決問題,只要讓學生同桌交流一下自己的想法,教師稍加點撥即可,節約大量時間,讓學生在練習中鞏固發展遙對于實踐性較強的內容,要強調學生動手操作,而且要引導學生在相互合作下進行,使學生互相檢查堯幫助堯促進遙教師要投入小組活動中,以一名探索者的身份出現,提高學生積極性遙

其次,引導學生進行探究學習遙如有一次做完課堂練習,我有意識地讓同學們互相學習,發現別人的優勢遙我讓學生互相參觀試卷, 然后寫出自己認為練習做得最好的同學的名字遙學習差的學生寫了優生的名字,學習優的學生竟寫了差生的名字遙他們都在找別人的閃光點遙這樣的學習形式有利于學生之間互相學習遙再如,作業批改在過去由教師一手包辦,學生的參與性不夠,我們應動員學生之間開展作業互改,發揮學生在評價中的積極性和主動性遙小組中的批改往往特別認真負責,要求特別嚴格,對于分歧的地方還會爭論得面紅耳赤遙這樣,學生對所學知識作了再一次的認識,并逐步鍛煉了學生的評判能力,提高了認識水平,使課堂學習顯得更加豐滿和完善遙當然,組織學生互改,內容要選擇,如果是開放性題目,會更有價值遙當然,教師要加強批改指導,逐步提高批改要求遙總之, 在我們心中袁有效教學是理想課堂其中的一個目標袁在理想課堂的架構中袁其中還有一個目標是讓學生經歷和享受美好的課堂生活遙學生美好的課堂生活和有效教學具有相互促進堯共同提升的關系袁兩者的共同基礎是參與者在最近發展區內的緊張的智力活動遙適度緊張的智力活動促進有效教學袁學生能夠勝任且具有挑戰性的智力活動本身具有樂趣遙但是影響課堂教學的因素也有很多,如教師的因素堯學生的因素堯教材的因素堯以及課堂環境的因素等等,為了使我們的語文課堂教學從有效發展到高效,教師不僅需要以教學理論作指導,更需要不斷探索遙

祖艷英袁河北省定興縣天宮寺教育中心