如何在初中數學教學中進行德育滲透

 新課程標準把德育教育放在十分重要的地位，數學作為中學教育基礎學科，理應發揮其重要的作用。多年來，由于該學科專業性較強，以往數學課體現德育較少，隨著新課改的深入，數學教育中德育滲透顯得越來越重要。那么如何在初中數學教學中滲透德育教育呢？筆者認為應該做到以下幾點：
        一 在講述數學發展史中進行愛國主義教育
        愛國主義教育是學校德育的重要任務之一。在初中現行數學教材中有許多愛國主義教育材料。如果教師在教學中能根據教學內容適時引導，既可以激發學生學習數學的積極性，也可借此對學生進行愛國主義教育。例如：學生在剛學負數時，教師引導學生去發現諸如溫度計的表示、海拔高度、收入與支出等問題，而利用小學學習的數的知識是難以解決這些問題的。古代的科學家們通過不斷探索后發現了負數，負數的推廣和使用解決了實際生活中的許多問題，對數學的發展起到了重大的推動作用。本人教學時引導學生閱讀課外材料中“負數的認識”，引導學生課外去查閱關于負數的材料，學生們通過閱讀了解了負數的發現和使用最早是在中國，這極大地鼓舞了學生的學習熱情，同時學生對中國古代文明有了更深刻的認識。再如在進行勾股定理教學時首先告訴學生勾股定理是人類最偉大的十大科學發現之一。這個定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理，而這一定理的最早發現和使用仍然是在中國。學生們聽了興趣很高，學習過程中非常認真。中學數學內容豐富，在教學過程中根據教學內容適時引導學生查閱《關于圓周率》、我國古代關于三角的研究、我國古代的一元二次方程、《九章算術》等。根據教學內容適時對學生進行數學史教育，學生們知道了我國自古在數學研究方面就有輝煌成就，這些真實典型的數學史，不僅可以激發學生強烈的愛國情懷和民族自豪感，而且也激發了學生在學習上的進取心。 教師職稱論文發表
        二 在數學教學中利用數學教材挖掘德育素材
        在數學教育中思想教育的內容并不占有明顯地位，這就要求教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：學生在解關于水費征收問題，可以選取分檔收費讓學生明白我國水資源并不豐富，號召全體學生注意節約用水。再如在學習應用題時，可以列出我國改革開放以來的一些數據，讓學生練習，這樣一方面讓學生掌握知識，另一方面使學生從中體會到我國改革開放以來取得的巨大成就。 

在進行統計學習時，教材中德育教育內容較多，教師要充分利用。如在學習扇形統計圖時，通過人口普查數據讓學生發現，在我國大學以上學歷人數逐年增加，小學文化比例逐步減少，通過數據讓學生明白，我國公民文化素質在不斷提高，這一結果是中央和各級地方政府長期努力的結果。在學習折線統計圖時，本人選取了20世紀80年代以來幾個階段我國國民生產總值數據變化的情況，學生們通過數據對比，統計圖觀察，感受到我國經濟水平逐年增強，人民生活水平逐年提高，這些都是國家排除干擾、專心致志抓經濟所取得的成就。使學生樹立作為中學生一定要認真學習，為我國經濟持續、快速發展作出貢獻的信念。三 在數學教學活動中對學生進行德育教育
        德育滲透不能僅限于課堂上，應與課外學習有機結合。我們可以適當開展一些數學活動課與數學主題活動對學生進行德育教育。例如，在學習三角形的穩定性時，可以發動學生針對班級許多桌椅損壞如何動手將它們修好，學生通過動手操作，既對三角形的穩定性有了更深刻的理解，同時也培養了學生的動手能力，并教育他們不要故意破壞公物，號召他們發現公物損壞及時維修。另外在學習統計時，可以將學生分組，布置他們去調查同學們居住的社區30～40歲、40～50歲年齡段村民文化素質情況、居住條件、收入等方面情況，通過反饋的數據引導學生認真學習，破除農村盛行的讀書無用論。在學習空間圖形時，還可以布置學生制作紙箱和一些實物模型，既鍛煉學生的動手操作能力，同時也讓學生感受到工人們勞動的艱辛。
        四 在數學教學中培養學生的意志品德 教師職稱論文發表
        由于數學學科抽象性較強，邏輯推理能力要求很高，所以與其他學科、與生活實際聯系較少，因而學生在學習時會感到枯燥，學習中許多學生感到困難多。學習時一部分學生因為數學成績下降快，成績差，最終導致放棄學習，流入社會。針對這種情況，可以在教學時積極引導學生，正確面對困難，樹立信心，努力克服困難。在教學時，盡量增加一些趣味性。學習中許多較難的知識點，要會將難點逐步分解，同時讓學生做好思想準備，與老師一起迎接挑戰，努力學好該章節知識。通過不斷的鼓勵引導，學生們學習數學信心明顯增強，學習過程中學生們克服困難、解決問題能力逐步提高。
        總之，我國的數學教育已經從應試教育向素質教育轉變，社會對人才的需求也從單一專業化成績向綜合素質方面轉化，這就要求所有數學老師在平時的教學中多觀察、多思考，適時的對學生進行德育教育，努力培養高素質人才。