【摘要】通過教學方法的應用,激發了學習興趣,提高教學質量,培養學生識圖和繪圖能力的提高。
【關鍵詞】教學方法;直觀性;互動性;層次性
【Abstract】Pass a teaching method of application, stired up study interest, the exaltation teaching quality, development the student know diagram and painting ability of exaltation.
【Key words】Teaching method;Keep a view;Interaction;Layer
《機械制圖》是一門專業基礎課,并和其它一些相關課及生產實習課有著緊密的聯系。因此教學質量的好壞將直接影響到學生對后續專業課的學習。在教學計劃中 承上啟下,貫徹始終,是培訓中級技術工人基本技能不可缺少的一門重要的課程。如何組織教學,提高教學質量,讓學生掌握學習《機械制圖》的技巧,提高識圖、 繪圖以及空間想象能力呢?通過教學實踐我認為,運用適當的教學方法能調動學生的積極性、主動性,激發學生的學習興趣和求知欲,提高教學的工作效率,培養學 生分析問題和解決問題的能力,可以取得較好的教學效果。
1.直觀性教學法
技校制圖課是以"識圖為主,識圖與繪圖相結合"作為教學指導思想的,其中重點是識圖,就是由平面圖形想象物體空間形狀。直觀性教學對培養學生空間想象能力和空間思維能力有著重要作用。任何具體的東西都比抽象的東西容易理解和認識,直觀教學符合學生的認知規律。 在《機械制圖》教學中,我充分利用實物、模型、掛圖等直觀教具進行直觀教學,注意啟發學生積極思考,把學生原來不容易理解的抽象理論,變成形象、具體、易 掌握的知識,使學生看得見,摸得著,學得快,記得牢,幫助學生正確理解教學難點和重點。如以墻面為投影體系,課本、鉛筆等常見物品作為各類幾何元素,讓學 生主動感悟空間投影體系,模擬擺出各種不同幾何元素的位置,再觀察假設投影后的效果。引導學生透過物體看本質,培養學生由感性認識到理性認識的正確思維方 式。
2.互動式教學法
互動式教學法要求教師在課堂上根據教學內容,創設意境,巧妙設問,在提出問題后,發動學 生展開討論,讓他們互相解答、互相補充、互相糾正,教師從旁加以啟發引導,使學生在爭論中得到明確認識,從而激發學生的學習熱情,使學生的思維能力得到較 大的提高。例如在講授線、面的投影規律時,我讓學生以鉛筆作為投影對象,再打開書與桌面形成三投影面體系,擺出各種位置,得出投影規律。掌握線段與平面之 間的關系。
3.分層次教學
所謂分層次教學就是根據學生不同的學習基礎和個性差異,提出不同的學習要求,通過學習,使每個學生都能獲得成功的樂趣,從 而對下面的學習產生興趣。例如在學習三視圖這部分內容時,首先了解學生情況,按其學習基礎和空間想象能力分成三個層次,三類不同層次的木制模型,一類為最 簡單的正方類,一類為以方形與方形為主的疊加類,一類為切割類(或帶斜面),放在同一箱中。然后,在課堂中把不同的木制模型分發給相應層次的學生,讓他們 分別畫出三視圖。結果幾乎所有的學生都能正確的畫出。通過多次的訓練,不但那些原來基礎比較差的那部分學生的空間想象能力得到了較大的提高,而且也縮短了 和高層次學生的差距
4.講練結合教學法
因為《機械制圖》是一門實踐性較強的基礎技術課,所以在教學過程中應側 重于學生繪圖、識圖能力的培養。教師在講完教學內容后,應結合教學內容和學生實際,對學生進行有針對性的訓練。并力求在訓練中突出重點、難點。在學生做完 適量的練習后,教師根據學生的練習情況,進行有針對性的評講分析,解決實踐中遇到的問題。鞏固所學的知識,進一步提高其技能。
5.多媒體課件教學法
傳統的制圖教學工具是黑板加粉筆、三角板、圓規。教師的勞動強度大,學生獲得的信息量也少,受到時間的限制,一堂課講不了幾個圖形。這種手段已適應不了當今時代的發展要求了。采用計算機 多媒體輔助教學能有效的解決以上矛盾,我們可以利用機械制圖課件,使教學內容色彩豐富,具體直觀,應用自如,可有效的控制講課節奏,隨時切換跳轉,像翻書 一樣,隨意翻頁,對重點、難點內容可調動反復演示反復講解,是突出重點,突破難點的有效措施,使有效的黑板所書寫的內容更少,反復擦黑板的現象得到改變。 另外對教學模型、插圖數量少,不能完全滿足教學要求的現象也得到改變。多媒體教學可以節約大量的時間,講解更多的內容,提高了教學效率及教學效果。
綜上所述,在《機械制圖》課程教學中運用多種教學手段,能夠激發學生的積極性,有效提高課程的教學質量,使學生順利掌握《機械制圖》課程的內容,為后續課程的學習奠定堅實的基礎。
【關鍵詞】教學方法;直觀性;互動性;層次性
【Abstract】Pass a teaching method of application, stired up study interest, the exaltation teaching quality, development the student know diagram and painting ability of exaltation.
【Key words】Teaching method;Keep a view;Interaction;Layer
《機械制圖》是一門專業基礎課,并和其它一些相關課及生產實習課有著緊密的聯系。因此教學質量的好壞將直接影響到學生對后續專業課的學習。在教學計劃中 承上啟下,貫徹始終,是培訓中級技術工人基本技能不可缺少的一門重要的課程。如何組織教學,提高教學質量,讓學生掌握學習《機械制圖》的技巧,提高識圖、 繪圖以及空間想象能力呢?通過教學實踐我認為,運用適當的教學方法能調動學生的積極性、主動性,激發學生的學習興趣和求知欲,提高教學的工作效率,培養學 生分析問題和解決問題的能力,可以取得較好的教學效果。
1.直觀性教學法
技校制圖課是以"識圖為主,識圖與繪圖相結合"作為教學指導思想的,其中重點是識圖,就是由平面圖形想象物體空間形狀。直觀性教學對培養學生空間想象能力和空間思維能力有著重要作用。任何具體的東西都比抽象的東西容易理解和認識,直觀教學符合學生的認知規律。 在《機械制圖》教學中,我充分利用實物、模型、掛圖等直觀教具進行直觀教學,注意啟發學生積極思考,把學生原來不容易理解的抽象理論,變成形象、具體、易 掌握的知識,使學生看得見,摸得著,學得快,記得牢,幫助學生正確理解教學難點和重點。如以墻面為投影體系,課本、鉛筆等常見物品作為各類幾何元素,讓學 生主動感悟空間投影體系,模擬擺出各種不同幾何元素的位置,再觀察假設投影后的效果。引導學生透過物體看本質,培養學生由感性認識到理性認識的正確思維方 式。
2.互動式教學法
互動式教學法要求教師在課堂上根據教學內容,創設意境,巧妙設問,在提出問題后,發動學 生展開討論,讓他們互相解答、互相補充、互相糾正,教師從旁加以啟發引導,使學生在爭論中得到明確認識,從而激發學生的學習熱情,使學生的思維能力得到較 大的提高。例如在講授線、面的投影規律時,我讓學生以鉛筆作為投影對象,再打開書與桌面形成三投影面體系,擺出各種位置,得出投影規律。掌握線段與平面之 間的關系。
3.分層次教學
所謂分層次教學就是根據學生不同的學習基礎和個性差異,提出不同的學習要求,通過學習,使每個學生都能獲得成功的樂趣,從 而對下面的學習產生興趣。例如在學習三視圖這部分內容時,首先了解學生情況,按其學習基礎和空間想象能力分成三個層次,三類不同層次的木制模型,一類為最 簡單的正方類,一類為以方形與方形為主的疊加類,一類為切割類(或帶斜面),放在同一箱中。然后,在課堂中把不同的木制模型分發給相應層次的學生,讓他們 分別畫出三視圖。結果幾乎所有的學生都能正確的畫出。通過多次的訓練,不但那些原來基礎比較差的那部分學生的空間想象能力得到了較大的提高,而且也縮短了 和高層次學生的差距
4.講練結合教學法
因為《機械制圖》是一門實踐性較強的基礎技術課,所以在教學過程中應側 重于學生繪圖、識圖能力的培養。教師在講完教學內容后,應結合教學內容和學生實際,對學生進行有針對性的訓練。并力求在訓練中突出重點、難點。在學生做完 適量的練習后,教師根據學生的練習情況,進行有針對性的評講分析,解決實踐中遇到的問題。鞏固所學的知識,進一步提高其技能。
5.多媒體課件教學法
傳統的制圖教學工具是黑板加粉筆、三角板、圓規。教師的勞動強度大,學生獲得的信息量也少,受到時間的限制,一堂課講不了幾個圖形。這種手段已適應不了當今時代的發展要求了。采用計算機 多媒體輔助教學能有效的解決以上矛盾,我們可以利用機械制圖課件,使教學內容色彩豐富,具體直觀,應用自如,可有效的控制講課節奏,隨時切換跳轉,像翻書 一樣,隨意翻頁,對重點、難點內容可調動反復演示反復講解,是突出重點,突破難點的有效措施,使有效的黑板所書寫的內容更少,反復擦黑板的現象得到改變。 另外對教學模型、插圖數量少,不能完全滿足教學要求的現象也得到改變。多媒體教學可以節約大量的時間,講解更多的內容,提高了教學效率及教學效果。
綜上所述,在《機械制圖》課程教學中運用多種教學手段,能夠激發學生的積極性,有效提高課程的教學質量,使學生順利掌握《機械制圖》課程的內容,為后續課程的學習奠定堅實的基礎。
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