摘要：本文主要論迷了當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，剖析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并研究提出了解決問(wèn)題的基本對(duì)策，旨在提高當(dāng)代大學(xué)生的思想素質(zhì)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出合格人才。
關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；存在問(wèn)題；對(duì)策
以前，人們常說(shuō)大學(xué)生是國(guó)之棟梁，國(guó)家的未來(lái)和希望。而如今，這種聲音越來(lái)越少，倒是“大學(xué)生的總體素質(zhì)越來(lái)越低”、“現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越不值錢(qián)”等等諸如此類(lèi)的言論卻越來(lái)越多。或許有人會(huì)說(shuō)：“物以稀為貴，以前大學(xué)生很少，所以他們自然是非常難得的人才，然而現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越多，自然就算不上什么人才”。或許，這是一個(gè)原因，但筆者認(rèn)為這不是根本原因，根本原因還是出現(xiàn)在大學(xué)生自己的思想素質(zhì)上。所以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想素質(zhì)教育迫在眉睫。下面談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的一些見(jiàn)解和看法。
一、當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題
(一)鵝體素質(zhì)不夠高。按理說(shuō)，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該穿著得體，語(yǔ)言文明。然而，我們?cè)诖髮W(xué)里隨便走一走，便隨處可聽(tīng)到“我靠”、“我操”等不文明語(yǔ)言，或許他們本意并非如此，只是一時(shí)的跟風(fēng)而已，然而，當(dāng)一個(gè)普通的民眾聽(tīng)到一個(gè)受到高等教育的大學(xué)生講出這一連串的臟話(huà)，不知他們會(huì)做何感想?無(wú)怪乎他們說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生整體素質(zhì)滑坡了。
(二)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)不夠強(qiáng)。曾幾何時(shí)，“外國(guó)的月亮就是比中國(guó)圓”的說(shuō)法早已過(guò)時(shí)，然其后遺癥依然比較嚴(yán)重，在我們大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一波又一波的“出國(guó)留學(xué)熱”，他們?yōu)榱四艹鰢?guó)，考托福、考雅思。為了拿到簽證，他們的父母不惜花血本，拉關(guān)系，走后門(mén)，甚至砸鍋賣(mài)鐵。誠(chéng)然，學(xué)生的這種努力是值得肯定的，然而他們?nèi)裟馨堰@些時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，相信他們不用出國(guó)留學(xué)照樣能成就自己的一番事業(yè)，或許他們以為外國(guó)的條件比中國(guó)的好一些。誠(chéng)然，確實(shí)有些發(fā)達(dá)國(guó)家的條件是比中國(guó)好，但他們有沒(méi)有想過(guò)祖國(guó)正需要他們這樣的人才呢?有沒(méi)有想過(guò)中國(guó)的人才流失很?chē)?yán)重呢?父母望子成龍的想法固然值得理解，他們往往以為自己的孩子在國(guó)外能學(xué)到更好的知識(shí)，能賺到更多的錢(qián)，若真的全部如他們所想的那樣，那為何還有這么多的外周留學(xué)生米到我們中國(guó)呢?現(xiàn)在有些大學(xué)生以出國(guó)留學(xué)為榮，更有甚者，把它當(dāng)作炫耀的資本，當(dāng)一聽(tīng)到“某某出國(guó)留學(xué)了”就有羨慕的眼光看著他。當(dāng)然，有一部分出國(guó)留學(xué)的人出國(guó)深造是為了將來(lái)能更好的建設(shè)祖國(guó)，這種做法也是應(yīng)該肯定的。還有，現(xiàn)在的一些大學(xué)生熱衷于韓劇，模仿韓國(guó)明星，看日本動(dòng)漫，或許他們會(huì)說(shuō)：“這是我的個(gè)人愛(ài)好，這你也要干涉嗎?”但是，試問(wèn)你們?cè)谙硎苤绊n流”給你們帶來(lái)的歡樂(lè)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)要多看看書(shū)，多關(guān)注一下國(guó)內(nèi)的新聞呢?
(三)盲目攀比的心理比較普遍。現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎什么都想比，比誰(shuí)家里有錢(qián)，比誰(shuí)的父母官大，比誰(shuí)穿的衣服、鞋子是名牌。其最終目的無(wú)非就是炫耀一下自己，獲得心理上的滿(mǎn)足罷了。然而怎么就沒(méi)有比比誰(shuí)學(xué)習(xí)更努力，比比誰(shuí)更優(yōu)秀，比比誰(shuí)更樂(lè)于助人呢?
(四)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。大學(xué)生上課遲到、早退、逃課的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。今日，在某網(wǎng)站上，我無(wú)意中看到了幾張反映某著名高校課間十分鐘狀況的照片，其狀況“慘不忍睹”——睡倒一大片，精神狀態(tài)極為不振，這樣的狀態(tài)如何能聽(tīng)完一節(jié)課，學(xué)好一節(jié)課應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)呢?而隨便問(wèn)一下其中的某一位同學(xué)，不用懷疑，肯定是昨夜上網(wǎng)上通宵了，或者看了一夜小說(shuō)，或是參加了某個(gè)派對(duì)。這種現(xiàn)象在當(dāng)代大學(xué)生中已是“蔚然成風(fēng)”，情況令人擔(dān)憂(yōu)。
(五)對(duì)父母不夠孝順，對(duì)老師不夠尊重。“酉普孝為先”、“一日為師終生為父”。前人的古訓(xùn)仿若被某些大學(xué)生忘得干干凈凈，我曾在網(wǎng)上看到這樣一則新聞：一位父親幫孩子挑著行李去學(xué)校報(bào)到，有人問(wèn)他這個(gè)人是誰(shuí)，由于他父親是個(gè)農(nóng)民，衣著樸素，怕在同學(xué)面前失了自己的面子，竟然說(shuō)那是他雇的挑夫。這讓我很是驚訝：這個(gè)孩子竟然對(duì)自己的父親竟到了如此境地，令人匪夷所思。現(xiàn)在，在我們學(xué)校的課堂上經(jīng)常可以看到這樣一幅畫(huà)面：老師在講臺(tái)上講課講得口干舌燥，同學(xué)在下面睡覺(jué)，聊天，玩手機(jī)。這是對(duì)老師勞動(dòng)成果不尊重，也是對(duì)父母的不孝。
(六)不遵守社會(huì)公德。當(dāng)點(diǎn)擊下某高校的論壇或貼吧時(shí)，我們總可看到一些不和諧的聲音。學(xué)校某一方面令某學(xué)生不滿(mǎn)意，他就會(huì)在論壇上罵學(xué)校、罵領(lǐng)導(dǎo)、罵老師，這是對(duì)社會(huì)公德的不敬。如果一個(gè)學(xué)生懷著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)是不能學(xué)好知識(shí)的。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
(一)對(duì)于考上大學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們與那些高考落榜的學(xué)生在心態(tài)上完全不同，十二年寒窗苦讀，終于考上了大學(xué)，進(jìn)入了莘莘學(xué)子所夢(mèng)寐以求的“象牙塔”，走過(guò)了早已不是獨(dú)木橋的“獨(dú)木橋”，于是乎，就想好好放松一下，以后再努力，孰不知，長(zhǎng)此以往，任其為之，放松也就成了放縱，而昔日的銳氣也在放松的過(guò)程中被消磨的一干二凈，再回頭時(shí)，心已閑散，悔之晚矣!
(二)大學(xué)與中學(xué)相比有一個(gè)很顯著的特征，那就是自由。在大學(xué)里，遠(yuǎn)離了父母的嘮叨，老師們也以為大學(xué)生都是成年人了，自己應(yīng)能管好自己，不需要太多的外在約束，班主任也就不再像中學(xué)的班主任那樣。天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題立即找你談話(huà)，考試沒(méi)考好也要教育一番。而大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，大學(xué)的班主任對(duì)學(xué)生的管理比較寬松，學(xué)生自由支配自己的時(shí)間較多。
(三)高校對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育效果不佳。雖然現(xiàn)在高校在大規(guī)模的擴(kuò)招，升學(xué)率一年比一年高，大學(xué)畢業(yè)生也一屆比一屆多，但實(shí)際上中國(guó)在人才需求方面依然存在很大的缺口，而這個(gè)缺口只能由大學(xué)生自己去填補(bǔ)，說(shuō)什么大學(xué)生無(wú)用武之地，那都是謬論。而要想讓大學(xué)生將來(lái)能更好的效力祖國(guó)，服務(wù)人民，就必須首先讓他們熱愛(ài)自己的祖國(guó)。然而現(xiàn)在許多高校愛(ài)國(guó)主義教育效果不佳。
(四)外界環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響嚴(yán)重。古時(shí)候，孟子的母親為了能讓孟子有一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，搬了三次家。可見(jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是巨大的。現(xiàn)在，在許多高校周?chē)琄TV、網(wǎng)吧星羅棋布，如此嘈雜的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活肯定會(huì)產(chǎn)生不良影響。
(五)大學(xué)生的意志力比較弱。這一點(diǎn)，對(duì)于那些剛剛步入成年人的大一新生尤為普遍。他們接受了高考的挑戰(zhàn)，剛剛進(jìn)入了新的環(huán)境，受到了這樣或那樣的誘惑，稍不留神，就會(huì)陷入泥潭，想脫身而不易，換句話(huà)說(shuō)，從未成年人步入成年人的一個(gè)過(guò)渡階段，這是鍛煉一個(gè)人的意志力的關(guān)鍵時(shí)期，把握好了，就能抵制外界的誘惑與壓力，把握不好，就會(huì)走向自甘墮落的境地。
三、解決問(wèn)題的對(duì)策
(一)加強(qiáng)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育。老師教育學(xué)生不能僅僅局限于書(shū)本上的內(nèi)容，還應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生討論當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，讓他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，使其明白自己所面對(duì)的挑戰(zhàn)和肩負(fù)的責(zé)任，讓他們時(shí)刻有一種壓抑感。只有這樣，他們才能以飽滿(mǎn)的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
(二)加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)督和管理。班主任應(yīng)經(jīng)常性地、不定時(shí)地檢查學(xué)生的到課率，寢室學(xué)生的晚歸情況，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行耐心教育，屢教不改者應(yīng)給與一定懲罰。這樣雖然會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的自由，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不僅有利于提高學(xué)生的自覺(jué)性，而且有利于改善高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
(三)加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。高校應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳教育，多給學(xué)生講講那些先進(jìn)人物的事跡，并且多搞一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的學(xué)術(shù)講座，以提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。
(四)整頓學(xué)校周邊環(huán)境，抵制不良誘惑。這就需要社會(huì)和學(xué)校以及學(xué)生三者兆同配合，大力整頓學(xué)校周邊環(huán)境，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、總結(jié)
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，歷史的車(chē)輪永遠(yuǎn)是向前進(jìn)的，大學(xué)生就是車(chē)輪上的潤(rùn)滑劑，他們能讓車(chē)輪轉(zhuǎn)的更快，讓社會(huì)發(fā)展的更好。那么如何培養(yǎng)好這些大學(xué)生呢?筆者提出了個(gè)人的拙見(jiàn)，言辭或有偏頗。但我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：要把大學(xué)生培養(yǎng)成真正的人才。相信有一天，大學(xué)生們不再為找工作而煩惱，因?yàn)樗麄兘邮芰肆己玫慕逃邆淞藘?yōu)良的素質(zhì)和能力，他們可以自豪地說(shuō)：“我們是當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代驕子!”
關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；存在問(wèn)題；對(duì)策
以前，人們常說(shuō)大學(xué)生是國(guó)之棟梁，國(guó)家的未來(lái)和希望。而如今，這種聲音越來(lái)越少，倒是“大學(xué)生的總體素質(zhì)越來(lái)越低”、“現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越不值錢(qián)”等等諸如此類(lèi)的言論卻越來(lái)越多。或許有人會(huì)說(shuō)：“物以稀為貴，以前大學(xué)生很少，所以他們自然是非常難得的人才，然而現(xiàn)在的大學(xué)生越來(lái)越多，自然就算不上什么人才”。或許，這是一個(gè)原因，但筆者認(rèn)為這不是根本原因，根本原因還是出現(xiàn)在大學(xué)生自己的思想素質(zhì)上。所以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想素質(zhì)教育迫在眉睫。下面談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的一些見(jiàn)解和看法。
一、當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題
(一)鵝體素質(zhì)不夠高。按理說(shuō)，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該穿著得體，語(yǔ)言文明。然而，我們?cè)诖髮W(xué)里隨便走一走，便隨處可聽(tīng)到“我靠”、“我操”等不文明語(yǔ)言，或許他們本意并非如此，只是一時(shí)的跟風(fēng)而已，然而，當(dāng)一個(gè)普通的民眾聽(tīng)到一個(gè)受到高等教育的大學(xué)生講出這一連串的臟話(huà)，不知他們會(huì)做何感想?無(wú)怪乎他們說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生整體素質(zhì)滑坡了。
(二)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)不夠強(qiáng)。曾幾何時(shí)，“外國(guó)的月亮就是比中國(guó)圓”的說(shuō)法早已過(guò)時(shí)，然其后遺癥依然比較嚴(yán)重，在我們大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一波又一波的“出國(guó)留學(xué)熱”，他們?yōu)榱四艹鰢?guó)，考托福、考雅思。為了拿到簽證，他們的父母不惜花血本，拉關(guān)系，走后門(mén)，甚至砸鍋賣(mài)鐵。誠(chéng)然，學(xué)生的這種努力是值得肯定的，然而他們?nèi)裟馨堰@些時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，相信他們不用出國(guó)留學(xué)照樣能成就自己的一番事業(yè)，或許他們以為外國(guó)的條件比中國(guó)的好一些。誠(chéng)然，確實(shí)有些發(fā)達(dá)國(guó)家的條件是比中國(guó)好，但他們有沒(méi)有想過(guò)祖國(guó)正需要他們這樣的人才呢?有沒(méi)有想過(guò)中國(guó)的人才流失很?chē)?yán)重呢?父母望子成龍的想法固然值得理解，他們往往以為自己的孩子在國(guó)外能學(xué)到更好的知識(shí)，能賺到更多的錢(qián)，若真的全部如他們所想的那樣，那為何還有這么多的外周留學(xué)生米到我們中國(guó)呢?現(xiàn)在有些大學(xué)生以出國(guó)留學(xué)為榮，更有甚者，把它當(dāng)作炫耀的資本，當(dāng)一聽(tīng)到“某某出國(guó)留學(xué)了”就有羨慕的眼光看著他。當(dāng)然，有一部分出國(guó)留學(xué)的人出國(guó)深造是為了將來(lái)能更好的建設(shè)祖國(guó)，這種做法也是應(yīng)該肯定的。還有，現(xiàn)在的一些大學(xué)生熱衷于韓劇，模仿韓國(guó)明星，看日本動(dòng)漫，或許他們會(huì)說(shuō)：“這是我的個(gè)人愛(ài)好，這你也要干涉嗎?”但是，試問(wèn)你們?cè)谙硎苤绊n流”給你們帶來(lái)的歡樂(lè)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)要多看看書(shū)，多關(guān)注一下國(guó)內(nèi)的新聞呢?
(三)盲目攀比的心理比較普遍。現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎什么都想比，比誰(shuí)家里有錢(qián)，比誰(shuí)的父母官大，比誰(shuí)穿的衣服、鞋子是名牌。其最終目的無(wú)非就是炫耀一下自己，獲得心理上的滿(mǎn)足罷了。然而怎么就沒(méi)有比比誰(shuí)學(xué)習(xí)更努力，比比誰(shuí)更優(yōu)秀，比比誰(shuí)更樂(lè)于助人呢?
(四)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。大學(xué)生上課遲到、早退、逃課的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。今日，在某網(wǎng)站上，我無(wú)意中看到了幾張反映某著名高校課間十分鐘狀況的照片，其狀況“慘不忍睹”——睡倒一大片，精神狀態(tài)極為不振，這樣的狀態(tài)如何能聽(tīng)完一節(jié)課，學(xué)好一節(jié)課應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)呢?而隨便問(wèn)一下其中的某一位同學(xué)，不用懷疑，肯定是昨夜上網(wǎng)上通宵了，或者看了一夜小說(shuō)，或是參加了某個(gè)派對(duì)。這種現(xiàn)象在當(dāng)代大學(xué)生中已是“蔚然成風(fēng)”，情況令人擔(dān)憂(yōu)。
(五)對(duì)父母不夠孝順，對(duì)老師不夠尊重。“酉普孝為先”、“一日為師終生為父”。前人的古訓(xùn)仿若被某些大學(xué)生忘得干干凈凈，我曾在網(wǎng)上看到這樣一則新聞：一位父親幫孩子挑著行李去學(xué)校報(bào)到，有人問(wèn)他這個(gè)人是誰(shuí)，由于他父親是個(gè)農(nóng)民，衣著樸素，怕在同學(xué)面前失了自己的面子，竟然說(shuō)那是他雇的挑夫。這讓我很是驚訝：這個(gè)孩子竟然對(duì)自己的父親竟到了如此境地，令人匪夷所思。現(xiàn)在，在我們學(xué)校的課堂上經(jīng)常可以看到這樣一幅畫(huà)面：老師在講臺(tái)上講課講得口干舌燥，同學(xué)在下面睡覺(jué)，聊天，玩手機(jī)。這是對(duì)老師勞動(dòng)成果不尊重，也是對(duì)父母的不孝。
(六)不遵守社會(huì)公德。當(dāng)點(diǎn)擊下某高校的論壇或貼吧時(shí)，我們總可看到一些不和諧的聲音。學(xué)校某一方面令某學(xué)生不滿(mǎn)意，他就會(huì)在論壇上罵學(xué)校、罵領(lǐng)導(dǎo)、罵老師，這是對(duì)社會(huì)公德的不敬。如果一個(gè)學(xué)生懷著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)是不能學(xué)好知識(shí)的。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
(一)對(duì)于考上大學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們與那些高考落榜的學(xué)生在心態(tài)上完全不同，十二年寒窗苦讀，終于考上了大學(xué)，進(jìn)入了莘莘學(xué)子所夢(mèng)寐以求的“象牙塔”，走過(guò)了早已不是獨(dú)木橋的“獨(dú)木橋”，于是乎，就想好好放松一下，以后再努力，孰不知，長(zhǎng)此以往，任其為之，放松也就成了放縱，而昔日的銳氣也在放松的過(guò)程中被消磨的一干二凈，再回頭時(shí)，心已閑散，悔之晚矣!
(二)大學(xué)與中學(xué)相比有一個(gè)很顯著的特征，那就是自由。在大學(xué)里，遠(yuǎn)離了父母的嘮叨，老師們也以為大學(xué)生都是成年人了，自己應(yīng)能管好自己，不需要太多的外在約束，班主任也就不再像中學(xué)的班主任那樣。天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題立即找你談話(huà)，考試沒(méi)考好也要教育一番。而大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，大學(xué)的班主任對(duì)學(xué)生的管理比較寬松，學(xué)生自由支配自己的時(shí)間較多。
(三)高校對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育效果不佳。雖然現(xiàn)在高校在大規(guī)模的擴(kuò)招，升學(xué)率一年比一年高，大學(xué)畢業(yè)生也一屆比一屆多，但實(shí)際上中國(guó)在人才需求方面依然存在很大的缺口，而這個(gè)缺口只能由大學(xué)生自己去填補(bǔ)，說(shuō)什么大學(xué)生無(wú)用武之地，那都是謬論。而要想讓大學(xué)生將來(lái)能更好的效力祖國(guó)，服務(wù)人民，就必須首先讓他們熱愛(ài)自己的祖國(guó)。然而現(xiàn)在許多高校愛(ài)國(guó)主義教育效果不佳。
(四)外界環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響嚴(yán)重。古時(shí)候，孟子的母親為了能讓孟子有一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，搬了三次家。可見(jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是巨大的。現(xiàn)在，在許多高校周?chē)琄TV、網(wǎng)吧星羅棋布，如此嘈雜的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活肯定會(huì)產(chǎn)生不良影響。
(五)大學(xué)生的意志力比較弱。這一點(diǎn)，對(duì)于那些剛剛步入成年人的大一新生尤為普遍。他們接受了高考的挑戰(zhàn)，剛剛進(jìn)入了新的環(huán)境，受到了這樣或那樣的誘惑，稍不留神，就會(huì)陷入泥潭，想脫身而不易，換句話(huà)說(shuō)，從未成年人步入成年人的一個(gè)過(guò)渡階段，這是鍛煉一個(gè)人的意志力的關(guān)鍵時(shí)期，把握好了，就能抵制外界的誘惑與壓力，把握不好，就會(huì)走向自甘墮落的境地。
三、解決問(wèn)題的對(duì)策
(一)加強(qiáng)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育。老師教育學(xué)生不能僅僅局限于書(shū)本上的內(nèi)容，還應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生討論當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，讓他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，使其明白自己所面對(duì)的挑戰(zhàn)和肩負(fù)的責(zé)任，讓他們時(shí)刻有一種壓抑感。只有這樣，他們才能以飽滿(mǎn)的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
(二)加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)督和管理。班主任應(yīng)經(jīng)常性地、不定時(shí)地檢查學(xué)生的到課率，寢室學(xué)生的晚歸情況，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行耐心教育，屢教不改者應(yīng)給與一定懲罰。這樣雖然會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的自由，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不僅有利于提高學(xué)生的自覺(jué)性，而且有利于改善高校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
(三)加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。高校應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳教育，多給學(xué)生講講那些先進(jìn)人物的事跡，并且多搞一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的學(xué)術(shù)講座，以提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。
(四)整頓學(xué)校周邊環(huán)境，抵制不良誘惑。這就需要社會(huì)和學(xué)校以及學(xué)生三者兆同配合，大力整頓學(xué)校周邊環(huán)境，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、總結(jié)
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，歷史的車(chē)輪永遠(yuǎn)是向前進(jìn)的，大學(xué)生就是車(chē)輪上的潤(rùn)滑劑，他們能讓車(chē)輪轉(zhuǎn)的更快，讓社會(huì)發(fā)展的更好。那么如何培養(yǎng)好這些大學(xué)生呢?筆者提出了個(gè)人的拙見(jiàn)，言辭或有偏頗。但我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：要把大學(xué)生培養(yǎng)成真正的人才。相信有一天，大學(xué)生們不再為找工作而煩惱，因?yàn)樗麄兘邮芰肆己玫慕逃邆淞藘?yōu)良的素質(zhì)和能力，他們可以自豪地說(shuō)：“我們是當(dāng)之無(wú)愧的時(shí)代驕子!”
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