民辦高校電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案探索與實(shí)踐

【文章摘要】
緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位， 明確電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)充分的調(diào)查論證，采用112 人才培養(yǎng)模式，注意處理好通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系、處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、根據(jù)社會(huì)需求分方向培養(yǎng)等。“方案”從始至終體現(xiàn)“具有創(chuàng)新意識(shí)、高素質(zhì)、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)思路。
【關(guān)鍵詞】
電子信息工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新與素質(zhì)拓展
1 培養(yǎng)方案制定的背景
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的需求越來(lái)越多，在這種背景下， 我校作為民辦高校，按照國(guó)家教育方針， 堅(jiān)持“育人為本、以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。
我校本科專(zhuān)業(yè)采用“112 人才培養(yǎng)模式”，即一年的通識(shí)教育，一年的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)教育，二年的專(zhuān)業(yè)方向( 含專(zhuān)業(yè)技能) 教育，此模式具有橫向可以轉(zhuǎn)移，縱向可以提升的靈活、富有彈性的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們調(diào)研了電子信息工程專(zhuān)業(yè)部分畢業(yè)生及一些對(duì)口企業(yè)，將電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案做了合理的調(diào)整。使之達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，兼顧就業(yè)和考研，并可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式。
2 明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
依據(jù)高等教育指導(dǎo)委員會(huì)制定的電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，“方案”從始至終體現(xiàn)“具有創(chuàng)新意識(shí)、高素質(zhì)、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為本，以畢業(yè)生社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生思想品德等通用素質(zhì)和能力教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)方式逐步體現(xiàn)精細(xì)化，差異化、個(gè)性化的特征。我校電信專(zhuān)業(yè)明確了自己的的培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的電子技術(shù)和信息系統(tǒng)等方面基本知識(shí)，掌握分析、設(shè)計(jì)、應(yīng)用電子設(shè)備及信息系統(tǒng)的基本技能，具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神等基本素質(zhì)，能在電子信息行業(yè)及各級(jí)企事業(yè)單位從事設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等工作，具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
3 人才培養(yǎng)方案修訂遵循的基本原則
3.1 充分的調(diào)查論證
(1) 召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，征集畢業(yè)年級(jí)學(xué)生及畢業(yè)后走上工作崗位學(xué)生對(duì)“方案” 的修訂意見(jiàn)，了解學(xué)生自身需求。堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)為中心，處理好教與學(xué)的關(guān)系。
(2) 邀請(qǐng)用人單位參與“方案”的修訂。了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，邀請(qǐng)用人單位參與修訂論證，充分考慮行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求，尤其是行業(yè)協(xié)會(huì)制定的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
(3) 參照?qǐng)?zhí)行教育部發(fā)布的專(zhuān)業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保專(zhuān)業(yè)完整性。
3.2 德、智、體、美全面發(fā)展，處理好通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系
本著“通識(shí)教育為體，專(zhuān)業(yè)教育為用” 的思想，通識(shí)素質(zhì)類(lèi)教育貫穿始終，德育工作與通識(shí)類(lèi)課程考核結(jié)合，學(xué)術(shù)講座日常化，引進(jìn)并開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的藝術(shù)類(lèi)通識(shí)教育課程。針對(duì)全國(guó)各地生源基礎(chǔ)教育水平差異，對(duì)外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。
專(zhuān)業(yè)教育逐步向產(chǎn)學(xué)研合作的模式靠近，專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)以業(yè)界需求為主導(dǎo)， 鼓勵(lì)與業(yè)界建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、互動(dòng)的合作關(guān)系，鼓勵(lì)“方案”的部分課程以合作教育的形式開(kāi)展，包括合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等。
3.3 大力開(kāi)展第二課堂教育，“方案” 反映培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的要求
設(shè)置6 學(xué)分區(qū)間，給予參加學(xué)科競(jìng)賽、參與教師教、科研課題研究，參加人文、社會(huì)科學(xué)、自然科技、軍事、歷史、藝術(shù)類(lèi)通識(shí)課程修讀，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，參加職業(yè)資格認(rèn)證考試、英語(yǔ)四、六級(jí)考試，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等學(xué)生的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，該模塊是學(xué)生畢業(yè)必要條件之一。
3.4 改革實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系
按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》，工科實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分不低于25%。根據(jù)校企合作的實(shí)際情況，改革實(shí)踐教學(xué)模式，靈活多樣，畢業(yè)實(shí)習(xí)以集中統(tǒng)一安排為主。重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)基層行業(yè)工人的工作過(guò)程，磨練意志，為走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。提倡學(xué)生的畢業(yè)論文( 設(shè)計(jì)) 以參與教師的教、科研課題的形式完成。重視課程設(shè)計(jì)。
3.5 合理安排第四學(xué)年教學(xué)工作
根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，“方案”要考慮考取研究生深造和就業(yè)兩種需求，1-10 周集中安排課程，剩余時(shí)間安排畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文( 設(shè)計(jì))、準(zhǔn)備研究生考試，確保教學(xué)秩序。
3.6 教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合
隨時(shí)關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求，建立專(zhuān)業(yè)與行業(yè)信息交流機(jī)制，將行業(yè)發(fā)展最新的信息整合為課程資源，通過(guò)短課時(shí)的課程、講座等形式開(kāi)設(shè)，同時(shí)必須堅(jiān)持“方案”的執(zhí)行穩(wěn)定性。
3.7 分方向培養(yǎng)
在電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)上，從第三學(xué)年開(kāi)始分方向培養(yǎng)：嵌入式集成電路、信號(hào)與信息處理兩個(gè)方向。嵌入式集成電路方向主要課程：嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式微控制器應(yīng)用、嵌入式Linux 設(shè)備驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā); 信號(hào)與信息處理方向主要課程：信息論基礎(chǔ)、數(shù)字圖像處理、DSP 技術(shù)與應(yīng)用、信息與網(wǎng)絡(luò)安全。同時(shí)設(shè)置多門(mén)其他方向的選修課：通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等。
4 小結(jié)
本次人才培養(yǎng)方案修訂工作，緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，“方案”從始至終體現(xiàn)“具有創(chuàng)新意識(shí)、高素質(zhì)、應(yīng)用型” 的人才培養(yǎng)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為本，以畢業(yè)生社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生思想品德等通用素質(zhì)和能力教育， 注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)方式逐步體現(xiàn)精細(xì)化，差異化、個(gè)性化的特征。
【參考文獻(xiàn)】
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