新聞專業(yè)創(chuàng)新實驗與應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑探析-以成都大學(xué)為例

[摘　要]　面對人才市場的激烈競爭,高校必須在切實抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐創(chuàng)新 精神,而創(chuàng)新型實驗是文科培養(yǎng)應(yīng)用型人才計劃中從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成都大學(xué)廣播電視新聞專業(yè)最近幾年在應(yīng) 用型人才培養(yǎng)中進(jìn)行了相關(guān)的實踐和探索:成立學(xué)生實踐基地———傳媒中心,提出“三步走”思路;將實踐融入教學(xué)的各個 環(huán)節(jié),并對學(xué)年論文進(jìn)行改革,鼓勵學(xué)生組隊進(jìn)行某一實驗項目,并對教師指導(dǎo)傳統(tǒng)論文和實驗項目在報酬上體現(xiàn)出一定 的差別,彰顯對指導(dǎo)實驗項目的支持導(dǎo)向。在這些實踐的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,為應(yīng)用型人才培養(yǎng)多做探索 和創(chuàng)新.
    [關(guān)鍵詞]　新聞專業(yè);應(yīng)用型人才培養(yǎng);教學(xué)實踐改革;創(chuàng)新型實驗項目

  Abstract:In the face of the competition on talent market,colleges and universities must attach importance to the teaching quality and the innovative practice spirit of the students.The innovative experiment is the key from quantity to quality in the plan of liberal arts applied talents.The literature and journalism communications in Chengdu university has carried out the related personnel training practice and ex- ploration in recent years:establishing the students practice base———the media center,proposing“three-step”thinking;the practice has been integrated into the teaching links,and papers on school year has been reformed,encouraging students to team up to conduct a pilot project,and there will be some differences in the remuneration between the instructor of traditional papers and pilot projects.The aim is to demonstrate the support-oriented for the pilot projects.Based on these practices,we will constantly discover and solve problems for the more explorations and innovations of applied talents training.
    Key words:broadcast television news;applied talents training;teaching practice reform;innovative pilot projects 　　
    黨的十六屆三中全會提出了“堅持以人為本,樹立全 面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。其核心思想是以人 為本,強調(diào)和追求的是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。具體到教 學(xué)實踐環(huán)節(jié),就是要以學(xué)生利益為根本,以實現(xiàn)學(xué)生的全 面發(fā)展為目標(biāo),為提升學(xué)生就業(yè)競爭力,努力創(chuàng)建各種學(xué) 生實踐、實訓(xùn)平臺,以滿足學(xué)生成長、成才、成功的需要.
    面對人才市場的激烈競爭,加上畢業(yè)生“眼高手低”和就業(yè) 觀念不科學(xué),地方高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大,因此 加速培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力就顯得尤為重要.
    作為地方高校的成都大學(xué)一方面要切實抓好課堂教 學(xué)質(zhì)量,讓大學(xué)生具有必要的專業(yè)理論知識,另一方面要 結(jié)合各學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置搭建學(xué)生實踐、實訓(xùn)平 臺,讓大學(xué)生積極主動參與其中,并在參與過程中提高與 人協(xié)作共事的能力,具備充分的分析問題、解決問題的能 力,從而不斷提高有效參與社會競爭的綜合素質(zhì)。文科與 理工科不同,其應(yīng)用技能培養(yǎng)不能通過一個個成熟穩(wěn)定的 實驗步驟來完成,只能通過一個個復(fù)雜的創(chuàng)新實驗環(huán)節(jié), 使學(xué)生不斷面對問題、解決問題,從而將理論轉(zhuǎn)化為實踐 能力。可以說,創(chuàng)新型實驗是文科培養(yǎng)應(yīng)用型人才計劃中 從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié).
    一、文新學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐、實訓(xùn)平臺調(diào) 研分析 (一)在培養(yǎng)目標(biāo)方面 成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院(本文簡稱文新學(xué)院或 我院)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)目前設(shè)有廣電新聞學(xué)和新聞學(xué) 兩個方向。一二年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識和學(xué)科基礎(chǔ)知識; 三年級確定方向,選擇專業(yè)課程學(xué)習(xí),以達(dá)到基礎(chǔ)理論寬 厚、專業(yè)技能較強的培養(yǎng)目標(biāo);四年級則開設(shè)新聞實務(wù)專 題,由媒體優(yōu)秀的從業(yè)人員講解新聞發(fā)展動態(tài)和實際操作 運用,將業(yè)界的前沿信息提前帶入課堂,拓展學(xué)生的理論 消化和實踐認(rèn)知領(lǐng)域.
    在廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中理論教學(xué)學(xué)分占 145分,其中理論主干課程包括新聞學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、廣 播電視學(xué)概論、大眾傳播、新聞采訪、新聞寫作、報紙編輯、 新聞事業(yè)史、媒體經(jīng)營與管理、新聞評論、電視編輯、紀(jì)錄 片制作、電視專題與電視欄目等;而實踐教學(xué),如軍事技能 訓(xùn)練、綜合社會實踐、入學(xué)教育、寫作實習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè) 實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等學(xué)分只占27分.
    (二)在硬件投入方面 從教學(xué)計劃設(shè)置看專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的安排,廣播電視新 聞學(xué)專業(yè)寫作實習(xí)為期僅一周,畢業(yè)實習(xí)只有三個月,教 學(xué)實習(xí)、實訓(xùn)學(xué)時明顯偏少;而目前學(xué)院提供的專業(yè)實踐、 實訓(xùn)的硬件設(shè)施也滿足不了他們的迫切需求,攝像機(jī)、編 輯機(jī)、電腦太少;缺少必要的文字、視頻編輯室,甚至無打 印機(jī)和必要的軟件;現(xiàn)有的節(jié)目制作室太狹小;演播室太 潮濕,空氣質(zhì)量太差;雖然有一臺電視機(jī)但因缺網(wǎng)線而無 法收看電視節(jié)目。綜合上述因素,迫切需要學(xué)校加大在學(xué) 生實踐、實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)中的硬件投入,確保學(xué)生在掌握必 要理論知識的同時,充分提升專業(yè)操作技能,以適應(yīng)社會 對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要.
    (三)在實習(xí)實訓(xùn)方面 1·軟件方面的支撐。廣電新聞學(xué)是一門實踐性很強 的學(xué)科專業(yè),目前文新學(xué)院教師大都缺少在媒體工作過的 一線經(jīng)驗。因此,要注意培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師,不斷提 高教師自身教學(xué)水平,鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革,多采用案 例法的啟發(fā)性教育,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考,或邀請媒體精 英來學(xué)院舉辦實用性講座,不斷培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、創(chuàng) 造新知識的能力。學(xué)院要充分調(diào)動雙師型教師的積極性, 使他們既能“坐而論道”,又能“起而行之”,根據(jù)學(xué)生的實 踐需求,予以具體的實踐指導(dǎo)。如新聞傳播系教師可以參 加節(jié)目主持人培訓(xùn)、各種體裁的新聞撰寫、院報院刊編輯 排版、視頻節(jié)目采編攝制、DV作品大賽活動等平臺,對參 與實踐活動的學(xué)生進(jìn)行集中或一對一的專業(yè)實踐指導(dǎo).
    2·硬件方面的支撐。優(yōu)化實驗教學(xué)管理體系,對現(xiàn)有 廣電實驗室進(jìn)行開放式管理,進(jìn)一步為學(xué)生提供一個開放 的實驗場所,讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間將專業(yè)知識與實習(xí) 實訓(xùn)相結(jié)合,以補充教學(xué)學(xué)時無法安排實踐環(huán)節(jié)的不足.
    在現(xiàn)有實驗室硬件不能滿足學(xué)生實踐需要時,應(yīng)結(jié)合專業(yè) 建立相應(yīng)虛擬實驗室,通過對虛擬設(shè)備、儀器的操作達(dá)到 感性認(rèn)識,并為實戰(zhàn)演練打下堅實的實踐基礎(chǔ).
    二、文新學(xué)院廣電新聞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實踐 人的思想的升華和動手能力的提高都離不開實踐活 動,而實踐已成為大學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的重要一環(huán),也是 理論知識轉(zhuǎn)化為動手能力不可缺少的途徑。當(dāng)下大學(xué)生 的實踐能力在激烈的社會競爭中越來越重要,越來越成為 獲得先行就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的法寶,社會組織也呼喚高校要 重視和加強對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).
    (一)傳媒中心“三步走” 2006年新成大成立之際,成都市委、市政府對學(xué)校的 發(fā)展提出了殷切期望,希望將學(xué)校辦成“學(xué)科與專業(yè)設(shè)置 和成都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展銜接最緊密,畢業(yè)生就業(yè)率最高,培 養(yǎng)的人才在成都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中作用發(fā)揮最好”的大學(xué).
    在“三最”目標(biāo)的指引下,我院緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型 人才培養(yǎng)目標(biāo),加大培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”的廣電新聞專業(yè) 教師,積極主動地改革現(xiàn)行的重理論知識、輕實踐學(xué)習(xí)的 教學(xué)模式,一方面積極向?qū)W校申請加大對文科學(xué)院的硬件 投入,一方面根據(jù)我院目前的實際,于2006年12月成立了 學(xué)生實踐基地———傳媒中心,并相應(yīng)地提出了“三步走”思 路.
    第一步,傳媒中心自成立至今已三年有余,通過全院 教師循序漸進(jìn)的努力,不斷打造了若干創(chuàng)新實驗項目:雜 志制作發(fā)行(新聞傳播刊、文學(xué)藝術(shù)刊);報紙制作發(fā)行;電 視新聞節(jié)目制作;電視專題節(jié)目制作;電視談話節(jié)目制作; 電視短劇制作(DV作品);網(wǎng)頁設(shè)計與制作(欄目設(shè)置、網(wǎng) 頁美工、字體字號、信息上傳、標(biāo)題制作、圖片制作、鏈接); 公關(guān)活動方案策劃(比如國學(xué)活動、DV大賽、原創(chuàng)詩歌大 賽等策劃);廣播電視節(jié)目評論;宣傳冊設(shè)計與制作;教材 編寫;新聞寫作(要求廣電新聞專業(yè)每個學(xué)生寫作一定數(shù) 量的新聞,包括簡訊、消息、通訊、專訪、述評新聞、新聞評 論、深度報道);婚慶詞創(chuàng)作(包括婚慶各環(huán)節(jié)的詞,可分為 傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、中式的和西式的、中西結(jié)合式等)。目前 這些項目使少部分文新學(xué)子享受到了實驗資源并受益匪 淺,各實驗項目也獲得學(xué)校實驗技術(shù)中心和外聘專家的充 分肯定,認(rèn)為各實驗項目在省高校文科專業(yè)實驗中具有示 范性。目前,學(xué)校已同意撥出50萬元作為文新學(xué)院與藝術(shù) 學(xué)院共建非線性編輯實驗室的經(jīng)費.
    第二步,2010年9月,將各創(chuàng)新實驗項目納入教學(xué)實 驗(實訓(xùn))環(huán)節(jié),使各創(chuàng)新實驗項目成為教學(xué)中的重要組成 部分,每個廣電新聞專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)背景、 自身條件和興趣愛好,選修相應(yīng)的實驗項目,享受相應(yīng)的 實驗資源供給,并在教師的精心指導(dǎo)下進(jìn)行實踐操作,形 成相應(yīng)的實驗成果。當(dāng)然,這些舉措必將對廣電新聞專業(yè) 課程的整合、教學(xué)計劃的調(diào)整和教師的實驗指導(dǎo)安排提出 新的要求.
    第三步,2012年9月,擬把傳媒中心作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵 化園,從參與各實驗項目的學(xué)生中選擇有創(chuàng)新思維和動手 能力的精英,組織成立一兩個企業(yè)化運作的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(實 體),在校園里逐漸孵化成為應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)公司,當(dāng)各 方面條件成熟后再把該公司推向市場注冊運作。這既推 動了廣電新聞專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐走向深入,又契合了學(xué) 校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,還能為文新學(xué)院畢 業(yè)生高就業(yè)率提供保證.
    (二)改革現(xiàn)行學(xué)年論文模式,鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊形式申 報實驗項目 為將實踐融入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神,提高 學(xué)生的動手能力,我院成立了學(xué)年論文改革領(lǐng)導(dǎo)小組,對 2007級各專業(yè)本科生學(xué)年論文(主要是大三廣電專業(yè))進(jìn) 行改革試點。學(xué)年論文包括兩種方式:傳統(tǒng)論文和實驗項 目(上述若干創(chuàng)新實驗項目)。根據(jù)實驗項目的難易程度, 學(xué)生既可以單獨任選一個實驗項目完成,也可以與其他同 學(xué)組隊分工合作完成。在這樣的實踐中,學(xué)生既能夠培養(yǎng) 合作共事的思維,又能夠不斷提高實戰(zhàn)的能力。在教師指 導(dǎo)實驗項目和學(xué)年論文的報酬上,我們也體現(xiàn)出一定的差 別,重點彰顯對指導(dǎo)實驗項目的支持導(dǎo)向。我院將在試點 中努力發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,為以后全面鋪開實踐性 教學(xué)積累更多經(jīng)驗。目前從學(xué)生申報和教師申報的情況 來看,態(tài)勢喜人。有一半左右的學(xué)生組隊申請實驗項目, 教師們也積極申報參與指導(dǎo)。我院將設(shè)置一、二、三等獎, 對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀實驗作品的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎勵.
    為更好地鼓勵學(xué)生在校期間多參與實踐,我院擬在 2011年進(jìn)行進(jìn)一步的改革。初步想法是:如果學(xué)生在1—3 年級進(jìn)行了足夠的實踐鍛煉,則可以算作學(xué)年論文過關(guān).
    具體說來,學(xué)生在1—3年級寫夠多少篇新聞報道,在學(xué)校 或者其他網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表多少篇文章,在院刊、院報或者其他 校園內(nèi)外報刊、雜志上發(fā)表多少篇文章,都可以作為衡量 學(xué)年論文是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。如果數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn), 則直接計為“學(xué)年論文合格”.
    (三)規(guī)范理論課程中實踐學(xué)時部分的教學(xué)工作 在廣電新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃中,有部分課程例如攝 影、攝像、紀(jì)錄片制作、播音與主持、報紙編輯、新聞寫作、 節(jié)目策劃與文案寫作、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)、新聞采訪等,既有理論 學(xué)時,又有實踐學(xué)時。我院要求對這部分課程的理論部分 和實踐部分分別撰寫教學(xué)大綱,將實踐與理論結(jié)合起來, 充分利用學(xué)院廣電演播室、電視節(jié)目制作室、傳媒中心的 報刊、網(wǎng)絡(luò)、視頻編輯部等平臺進(jìn)行實踐操作,避免實踐學(xué) 時在教學(xué)過程中的淡化。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過 實際操作、課堂討論、課上或課后作業(yè)、課堂與課后的技術(shù) 操作訓(xùn)練等加深對理論知識的把握,同時也鍛煉其動手能 力。經(jīng)若干次由淺入深的教育和訓(xùn)練之后,學(xué)生的實踐能 力將會得到極大的提高.
    三、對廣電新聞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的若干思考 (一)校內(nèi)實踐基地是廣電新聞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前 提和基礎(chǔ) 2006年11月文新學(xué)院結(jié)合學(xué)科專業(yè)在院內(nèi)創(chuàng)建了學(xué) 生實踐基地———傳媒中心。目前中心設(shè)有網(wǎng)絡(luò)新聞部、視 頻新聞部、院報編輯部、院刊編輯部和公共關(guān)系部,同時還 結(jié)合學(xué)生的興趣在學(xué)院內(nèi)相繼成立了辯論隊、舞蹈隊、禮 儀隊、話劇社、國學(xué)社等,每年還組織舉辦一次原創(chuàng)詩歌大 賽和DV作品大賽活動。這些實踐平臺的搭建為文新學(xué)院 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了先決條件,為教師學(xué)培工作的開 展提供了前提條件.
    (二)校外實習(xí)基地是廣電新聞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的外 部保障 文新學(xué)院于2002年至今先后與四川省新聞中心、四川 省經(jīng)營管理者雜志社、成都新書報社、成都精神文明報社、 成都市場與消費報、成都報業(yè)集團(tuán)、金堂電視臺、四川電視 臺峨眉電影頻道、武勝縣廣播電視局、龍泉廣電集團(tuán)、成都 市廣平物業(yè)服務(wù)有限責(zé)任公司、大西南廣告公司、同馨物 業(yè)管理有限公司等單位商談建立了校外學(xué)生實習(xí)基地,為 學(xué)生進(jìn)一步提升實踐能力、拓寬就業(yè)渠道,參與社會競爭, 打下了良好的基礎(chǔ).
    (三)充分發(fā)揮寫作實習(xí)的作用,為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會 文新學(xué)院新聞傳播系在教學(xué)環(huán)節(jié)上有一個特色,即寫 作實習(xí)課,學(xué)生們在專業(yè)教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,大約花一 周時間分別前往四川西昌、九寨溝、青城山、都江堰、云南 大理、麗江、貴州凱里西江千戶苗寨、湖南鳳凰等地進(jìn)行寫 作實習(xí),回校后首先舉行學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品評選,并予 以相應(yīng)的精神與物質(zhì)獎勵,接著舉辦實習(xí)寫作展覽和編輯 圖文并茂的作品集。學(xué)生通過寫作實習(xí)鍛煉,不僅拓寬了 寫作視野,增加了寫作靈感,還能提高各種體裁新聞的寫 作能力、文字和圖片的編輯排版能力,為將來就業(yè)、擇業(yè)和 創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ).
    (四)內(nèi)培外引“雙師型”教師參與學(xué)培工作,加大應(yīng)用 型人才的培養(yǎng)力度 在能確保抽出部分時間和精力的條件下,號召廣大教 師“以學(xué)生為本”,根據(jù)自己的專業(yè)方向和能力,有選擇性 地固定參與其中的學(xué)培工作,積極為學(xué)生專業(yè)實踐、能力 提高予以直接的專業(yè)指導(dǎo)。目前,文新學(xué)院網(wǎng)站維護(hù),美 工和欄目設(shè)置,報刊選題編輯排版,電視節(jié)目制作,DV片 創(chuàng)作,各種體裁的新聞寫作,專題活動策劃,以及主持、禮 儀、攝像、攝影技能等都離不開專業(yè)教師的精心培養(yǎng)和指 導(dǎo)。除此外,還可以聘請社會專業(yè)人士對學(xué)生急需得到指 導(dǎo)的環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這些專業(yè)人士可以在各 大媒體聘請,還可以充分考慮整合校內(nèi)教師資源。當(dāng)然, 最長效的做法就是把學(xué)院教師分批送到各媒體進(jìn)行有針 對性的培訓(xùn)或者鍛煉.
    (五)緊緊圍繞“一二三四”,努力打造應(yīng)用型人才培養(yǎng) 特色和品牌 我院將結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點,緊緊圍繞“一二三四”, 努力打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色和品牌。“一”,一個基地: 傳媒中心,包括院報編輯部、院刊編輯部、視頻編輯部、網(wǎng) 絡(luò)編輯部和公共關(guān)系部;“二”,兩個社團(tuán):話劇社和國學(xué) 社;“三”,三個活動:原創(chuàng)詩歌大賽、DV作品大賽、文新代言 人大賽;“四”,四支隊伍:舞蹈隊、禮儀隊、主持人隊、辯論 隊.
    綜上所述,高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),決不是僅靠課 堂抽象的理論教學(xué)加實習(xí)實訓(xùn)點綴就可以達(dá)到目的的.
    為此,文新學(xué)院在積極調(diào)整現(xiàn)行的課程設(shè)置、重新編寫教 材、改革考試方式的同時,加大實習(xí)、實訓(xùn)課程的學(xué)分比 重,讓更多專業(yè)教師介入學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生在掌 握必要的專業(yè)理論知識的同時,更多地具備充分的實踐能 力,做到既能口頭過硬又能筆頭過硬,既能肩頭過硬又能 鏡頭過硬,用自己的真才實學(xué),積極主動地參與社會競爭, 服務(wù)全域成都經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展,不斷提高文新學(xué)院的學(xué)生 一次性就業(yè)率比例。當(dāng)然,文新學(xué)院還將在今后進(jìn)一步為 學(xué)生創(chuàng)建更多的實習(xí)、實訓(xùn)平臺,努力為高素質(zhì)應(yīng)用型人 才培養(yǎng)途徑多作探索和創(chuàng)新.