如何解決素描教學中的難點

　【摘要】我們知道,素描被作為藝術類的必考科目已被廣泛地認同,而且必須是寫實的,這種素描考試的形式更能考查學生的專業素質,它包括學生的認識與理解能力和素描表現方法的掌握程度。而這些基本要求就體現在學生的作業中,其大體上可以概括為四個方面:即“準確”,“扎實”,“簡練、概括”,“整體”。
　　【關鍵詞】方法;理解;輔助線;能力;技能
　　
　 　【Abstract】We know that sketch drive Be necessarily test of art category already drive broadly approbation, and must be the realistic, this kind of sketch examination of form more ability investigate a student of profession character, it include a student of understanding and comprehension ability and sketch performance method of control degree.But these basic request now of body the student's homework in, it substantially can generalize to 4:Namely"accurate", "firm", "Jian3 Lian4, generalize", "whole".
　　【Key words】Method;Comprehension;Assistance line;Ability;Technical ability
　　
　 　我們知道,素描被作為藝術類的必考科目已被廣泛地認同,而且必須是寫實的,這種素描考試的形式更能考查學生的專業素質,它包括學生的認識與理解能力和素 描表現方法的掌握程度。而這些基本要求就體現在學生的作業中,其大體上可以概括為四個方面:即“準確”,“扎實”,“簡練、概括”,“整體”。現本人從一 下幾點談談自己的教學方法和體會:
　　
　　1.必須注重培養學生的正確觀察方法
　　
　　在素描教學中,本人體會 到正確的觀察方法是決定一幅作品成敗的關鍵所在,因此,在教學中要再三強調學生面對寫生對象時,不要急于動筆,應先把物象作上下、左右、前后全方位的觀察 分析,在條件允許的情況下(畫人物除外),甚至可以通過觸摸的方式去感知對象,以此來獲得包括形體、體面、結構、比例、明暗、空間及透視等在內的各種大關 系的整體印象,再通過比較觀察的方法,確立整體與局部、局部與局部的比較,對物象結構與形體的各種關系進行全面的比較,以樹立這種“先整體后局部”的觀念 意識。培養學生養成一種整體觀察和整體入手地去表現畫面的好習慣。同時還要強調一點的是:正確的觀察方法是貫穿于作畫始終的,畫的過程也是不斷分析比較和 修改的過程。
　　
　　2.必須強化學生對理論知識的理解
　　
　　我們知道作為素描造型的法則和規律的理論,它既是提高和發展藝 術感知能力的重要條件,又是培養和樹立造型觀念、提高造型能力的基礎。其內容包括:空間透視縮形法則、局部與整體的統一法則、比例與塑造的程序法則,以及 藝用人體解剖與運動規律、形體結構規律、明暗變化規律、構圖規律、藝術表現規律等等。這都是需要學生了解、理解和掌握的知識內容。
3.必須培養學生學會運用輔助線
　　
　　繪畫中的輔助線,不外乎是垂直線、水平線、傾斜線,但又容易被初學者所忽視,其實這些線如能 被正確的運用于繪畫中,對于我們把“形”畫“準”方面將有很大的幫助。當學生面對復雜的寫生對象時,應啟發學生多運用輔助線去表現形體,既可以用這些線去 糾正透視方面的錯誤以及把握動態方面的協調性,又可以確定寫生對象上兩個關鍵點的連線經過那些“點”(部位),并以此來確定形體比例的大小及“點”之間的 相互位置關系。但是,在學生運用這些線時,要及時提醒學生不能孤立地只看到一條線的對與錯,而應學會找線與線組合的面、及面與面組合的形體轉折上的線結 構,通過線與線的比較分析進而確定正確的線。當然,運用這些輔助線時,線條應以虛松為宜,以免影響以后的畫面深入及整體效果。有時也可以在畫面上采用空畫 輔助線的方法來確定所要表現對象的關鍵點位置,以此為據把“形”畫“準”。
　　
　　4.必須加強和提高學生的造型概括能力
　　
　　藝術主 要是對客觀物象的概括表現。從對造型的認識來講,概括產生于以準確掌握形象本質特征為基礎的提煉取舍;從造型的表現來看,概括可以是“以一當十”的造型語 言。簡練、概括、精煉的造型手法,追求形神兼備的藝術效果,是客觀物象的真實再現與畫者主觀情感的綜合。形體的準確,只有在整體到局部的反復比較、逐步推 移、調整的過程中,才能得到肯定。強調運用直線去概括,原因是直線能明確顯示被領導長短、線段的方向、傾斜的角度,以及形體輪廓轉折的確切位置等。特別是 線段與線段相切的點,即通常所稱的“結構點”(骨點、窩點、高點、低點),可以把這些點連線去概括形體,分出體面關系,而且要求學生在畫時眼睛不要只盯在 某一個線段或某一個局部,要善于通過內外聯系,左右照應,上下關聯,反復比較,濾其細節的去概括,抓住大的比例、大的結構和基本形體,只有這樣才能把對象 的形體結構特征準確把握。大的方面先解決了,而小的方面也就好辦了。
　　
　　5.必須要求學生掌握默寫和速寫的技能
　　
　 　在基礎素描教學訓練中,速寫和默寫同樣是培養學生提高造型能力的重要手段,他們的訓練目的和要求,既有區別又有聯系。速寫,不僅是積累形象素材的重要手 段,從造型訓練及技法特點來講,它要求畫得快,畫得精煉,不要求也不需要細節的描寫,它要求能有效地培養學生敏銳的觀察能力和藝術的概括能力。而默寫是針 對瞬間即變的形象,主要是依據對形象的理解和記憶來完成的;可見,默寫有利于學生對形象的理解、概括和記憶等能力的培養,對造型能力的提高同樣具有積極的 意義。

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