初中年級班主任管理工作之思考

班主任作為管理班級的核心，是構建和諧班級，營造良好
班級氛圍的主要力量。在班級管理過程中，班委成員是班級管
理的執行者和監督者，其目的都是共同做好班級管理工作，從
而為全體同學營造一個良好的學習氛圍。就目前來說，作為義
務教育階段的初中學生其正處在對社會和各種新鮮事物的初
始認知階段，培養其學習、生活等方面的能力就具有重要意
義。
一、義務教育階段初中學生現狀
以靖遠縣五合鄉賈寨柯初中的一個班級為例，共有學生
42 名，基本都是農村學生。由于學生活動范圍和接觸的新事物
有限，這就使得這些學生的好奇心比較強烈，學生探求和認知
新鮮事物的欲望比較強烈，從而使得在班級管理過程中的問
題也較多，班主任在班級管理方面的壓力也較大。
隨著互聯網的發展，以網絡為載體的各種網絡游戲和社
交軟件，充斥著學生的日常生活，網絡介入初中階段的學生生
活就像一柄雙刃劍，一方面給學校教育注入活力，帶來生機，
拓寬了學生的視聽通道；而另一方面，它給學校德育及德育管
理帶來了一系列新的課題，部分學生沉湎于網絡不能自拔已
成為一個社會問題。
作為通信工具的手機在學生中使用的現象已經較為普
遍；以及部分家長及學生身邊的讀書無用論思想也存在蔓延
的趨勢；人們普遍追逐物質利益的同時，殊不知正在或多或少
的影響著下一代；作為學校、班主任、家長如何共同做好學生
的學習教育和管理工作，是一個值得引起全社會關注的一個
話題，需要全社會的關心和共同努力。
二、班級管理形式
在傳統的班級管理中，大多數都是班委成員管理制度，主
要包括班長、學習委員、衛生委員、體育委員等組成。班干部大
多都是通過民主選舉、自薦、老師提名等形式進行評選。
（一）班長的確立。選拔班干部，首先要聰明活潑，善交際、
易相處，樂于助人，并且膽量大，能說敢做，要具備典型的“孩
子王”類領袖風范，最重要的是班干部要有進步意識，責任感
強，愿意為班級服務，是班主任的好幫手。
（二）學習委員的確立。選拔班級學習委員，首先在學習方
面要優秀，要有善于幫助學生和替老師分擔一些學習上的事
務。在班級管理中要盡心盡力地做好本職工作，不辜負大家對
的期望，同時還需要同學們的積極支持和配合。在學習上能起
到帶頭作用，同時要品學兼優。
（三）衛生委員的確立。班級的衛生是反映班級形象的一
項重要指標。衛生要搞好，一定要有一個稱職的、責任心比較
強的衛生委員。班級衛生委員的選拔，首先要有良好的個人衛
生習慣，愛護公物，平時要注意班級衛生的維護，比如做好每
天的值日安排和衛生監督工作等。
（四）體育委員的確立。選拔體育委員，不但要對“業務”比
較熟悉，而且還要有體育方面的特長，善于組織活動和搞好班
級集體體育活動等。
此外，有了完善的班干部管理體系并不能保證一定能把
班級管理工作做好，作為班干部在班級管理方面難免會出現
問題。作為一名班主任，監督班委會成員各盡其職，共同合作，
管理好班級，就需要班集體成員更多的理解和配合。班主任作
為班級管理的主要責任人，就需要從方方面面了解和掌握每
一個學生的基本情況，為營造積極向上的良好的班級風貌努
力。
三、對義務教育階段初中班級管理工作的思考
作為教育工作者，一名義務教育階段初中年級的班主任，
如何做好班級管理工作？如何保障學生健康成長和取得良好
的學習成績？根據近年來從事班主任工作的一些親身經歷，以
及對班主任工作的一些思考，個人認為需要做到以下幾個方
面。
（一）班干部方面。作為學生干部一定要具備以下幾點素
質：一是膽大心細，有一定的組織管理能力。二是敢說敢做，不
扭捏，具有對突發事件做出應急處理的能力。三是有正義感，
有責任感，情愿為班級服務并能夠和其他同學和諧相處，平等
待人。作為一名班委成員，要正確樹立為班級服務的理念，通
過服務班集體，鍛煉自己的能力，從而提高自己的學習能力和
工作能力。
（二）班主任方面。作為一名班主任，要認真學習《中小學
教師職業道德規范》，嚴格按照《中小學教師職業道德規范》的
要求“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終
身學習”，努力使自己成為一名合格的教育工作者。在班級管
理工作中，作為班級的核心，要積極和學生家長聯系，通過召
開家長會等形式，建立和家長的雙向互動機制，時刻關注學生
的思想動態和平時的一言一行，認真履行班主任的職責，做好
學生的思想教育工作和學生學習等方面的日常管理工作。
（三）學校方面。班級作為學校這個大家庭的一個組成部
分，校紀校規的建立對學生管理具有重要的意義，作為學校和
教育管理部門，要做到“依法管理”，在校紀校規的建立方面與
時俱進，嚴格落實中學生守則，做好校紀校規的學習宣傳和落
實工作，從而為營造良好的校風、學風保駕護航。
（四）家庭方面。家庭教育作為學生人格和思想的啟蒙階
段，家庭成員的言傳身教對學生的健康成長具有重要作用，一
直以來，家庭教育一直未受到重視，這對學生進入學校后的生
初中年級班主任管理工作之思考
茹岐霞
（靖遠縣五合鄉教育管理中心 甘肅 白銀 730614）
摘 要：作為義務教育階段的一名初中年級班主任，如何把學生管理好、培養好，讓學生健康成長是學校、教師、家長普遍關心的一
個話題。文章通過分析義務教育階段初中年級學生普遍存在的一些現象，結合當前初中年級班級管理形式，對班主任工作進行了思考，
旨在對進一步做好班主任管理工作提供參考。
關鍵詞：班主任；管理；思考
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新一代
New Generation
G
2016 年 8 月
總第 500 期
New Generation
教育與管理研究
活產生著直接影響，良好的學習、生活習慣影響著學生的終
身，如何做好學生的家庭教育工作，為學校管理好學生奠定基
礎將顯得尤為重要。作為家長要積極配合學校和班主任的工
作，除了平時負責監督學生的日常學習之外，應更多的關注學
生的思想動態，家長應主動和班主任聯系溝通，從方方面面了
解和掌握學生在校學習和表現情況。
總之，教師肩負著神圣的歷史使命和社會責任—— — 培養
對社會有用的人。魏書生老師曾說: “做教師就要做班主任。”這
既是對班主任工作的一種肯定, 又是對班主任老師的一種鞭
策。實踐證明,一個班集體良好蓬勃發展，不僅須要好的班委，
同時班主任老師必須具備強烈的敬業精神和高度的責任心及
科學的管理方法。班主任工作要做到嚴格管理和關心愛護相
結合， 《三字經》說:教不嚴,師之惰。作為班主任,要嚴格對待學
生,抓養成教育。沒有規矩,不成方圓。一個優秀班集體的建立
和每一個學生的健康發展,都離不開科學而全面的規章制度的
制約。班主任要和學生共同制定班級的奮斗目標、鼓舞人心的
班級口號、切實可行的班規、個人綜合素質量化考評等規章制
度,使學生在品德、紀律、衛生、學習等各個方面有章可循、有制
可依。
參考文獻：
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