課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析

摘要：語文教學(xué)實(shí)踐表明，課外閱讀具有較強(qiáng)的知識豐富性和形式多樣性，能夠充分有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與到語文教學(xué)環(huán)節(jié)。發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要性，將能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要是從小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性分析入手，重點(diǎn)提出了一些課外閱讀教學(xué)方式，為全面有效提升小學(xué)語文教學(xué)活動整體水平提供一定借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文教學(xué)；重要性

1.前言
   語文是小學(xué)教學(xué)階段中的重要課程，其在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識運(yùn)用能力和溝通能力具有十分重要的意義和作用。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，對于當(dāng)前教學(xué)工作提出了更高的要求。注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)有效開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中，需要注重發(fā)揮課外閱讀教學(xué)方式的積極作用。
2.小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性分析
   積極開展小學(xué)語文教學(xué)活動，發(fā)揮課外閱讀的優(yōu)勢和作用，將能夠起到良好的教學(xué)效果。充分研究和探討課外閱讀在小學(xué)語文具體教學(xué)環(huán)節(jié)中的價(jià)值，主要是體現(xiàn)在了以下幾個(gè)方面：第一， 切實(shí)提升學(xué)生的識文斷字能力，夯實(shí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識和內(nèi)容提供重要的前提條件。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育內(nèi)容，較為重視學(xué)生的文字認(rèn)知能力，通過開展大量的課外閱讀，學(xué)生將能夠在較短時(shí)間內(nèi)充分有效的掌握更多的字詞，促進(jìn)學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)過程中消化這些內(nèi)容，形成良好的積累。第二，教師積極推進(jìn)課外閱讀教學(xué)活動的順利開展，將能夠切實(shí)有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地掌握閱讀方法，從而良好應(yīng)對語文學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)內(nèi)容，能夠在學(xué)習(xí)各篇文章的過程中，加深自身的認(rèn)識和理解，并且形成自己的一些想法。閱讀理解始終都是小學(xué)語文教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)知識， 教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動之中，將能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生更好的解決這類問題，提升學(xué)生的整體理解能力。第三，全面有效增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。寫作能力的培養(yǎng)， 需要經(jīng)歷較長的時(shí)間，教師想要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，需要注重激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，更重要的是需要夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識到自身的不足，積極投入到課外閱讀活動中，掌握到更多的閱讀素材，這樣將能夠促進(jìn)學(xué)生更好的使用語言表達(dá)自身的內(nèi)心情感與看法[1]。
3.通過課外閱讀開展小學(xué)語文教學(xué)活動
3.1積極營造和諧的自主課外閱讀氣氛
   教師引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，需要注重從學(xué)生的心內(nèi)需求出發(fā)，積極采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和手段，營造出輕松活躍的自主課外閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生能夠受到良好的感染，積極主動地參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動之中，切實(shí)提升自身的綜合閱讀能力。首先，教師需要注重不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，綜合考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好教學(xué)前提。教師需要將學(xué)生放置在語文課堂教學(xué)的主體位置，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，給學(xué)生設(shè)置合理性的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生良好掌握教學(xué)內(nèi)容[2]。設(shè)置合理性的閱讀難度，是保證學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的重要前提。教師需要結(jié)合學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)情況、掌握效果，給學(xué)生推薦一些合適的中外名著， 增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。其次，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動，讓學(xué)生自主決定實(shí)際閱讀的書籍和文章，這樣將能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好進(jìn)行選擇，提升了學(xué)生的參與度。再者，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀活動的過程中， 還需要注重教授學(xué)生理解文章句子和中心主旨的方式，讓學(xué)生能夠更好的分析和理解文章內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括內(nèi)容的能力[3]。
3.2傳授學(xué)生豐富的閱讀技巧
   很多學(xué)生在實(shí)際參與到課外閱讀活動的過程中，并不具備一定的閱讀技巧和方式，出現(xiàn)效率不高、效果不佳的問題，對此， 教師需要注重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，教授學(xué)生較多方面的閱讀技巧。首先，教師可以將一篇文章作為案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會到精讀、泛讀的差異及其適用的情況，這樣將能夠促進(jìn)學(xué)生形成一定的認(rèn)識[4]。然后，教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的文章， 讓學(xué)生使用教授的閱讀技巧，完成文章閱讀任務(wù)，這樣將能夠良好強(qiáng)化學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果。其次，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。給學(xué)生設(shè)置一定的課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)活動之中，更為充分的掌握閱讀技巧，并且在不斷的閱讀過程中，受到閱讀文章的影響，增強(qiáng)自身的知識和內(nèi)容掌握效果。再者，教師可以積極組織一些課外閱讀分享活動，讓學(xué)生將自身在一周內(nèi)、一月內(nèi)所閱讀的文章和書籍進(jìn)行分享，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識歸納和概括能力，并具備良好的語言運(yùn)用能力。學(xué)生在交流閱讀書籍的過程中，將能夠發(fā)現(xiàn)更多適合自身的書籍，從而繼續(xù)投入到相應(yīng)的課外閱讀活動之中，形成良性循環(huán)[5]。
4.結(jié)束語
   課外閱讀教學(xué)活動，在全面有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到語文知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生后續(xù)的語文知識學(xué)習(xí)奠定重要的前提基礎(chǔ)。切實(shí)有效開展課外閱讀教學(xué)活動的過程中，需要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和手段，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文教師通過積極營造和諧的自主課外閱讀氣氛，傳授學(xué)生豐富的閱讀技巧，充分了解到學(xué)生的閱讀需求，并給學(xué)生推薦一些閱讀書籍，將能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力、知識運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、語言素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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