運用課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

摘要：課堂是我們進行教學(xué)活動的主要陣地，運用好課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，是我們實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提。在教學(xué)活動中，我們可以運用課堂提問的技巧、課堂調(diào)動的技巧和課堂評價的技巧來促進我們的教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目的。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)  技巧  興趣  教學(xué)觀念

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的主要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動性中最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機。因此，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有至關(guān)重要的作用，新課標更是把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位。課堂是我們進行教學(xué)活動的主要陣地，“是學(xué)生增長智慧的地方”，“是師生情感與信息交流的地方”。所以運用好課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，是我們完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)素質(zhì)教育的主要前提。那么，如何運用課堂技巧來實現(xiàn)這一目標呢？下面我根據(jù)幾年的教學(xué)實踐，來談?wù)剛�人在教學(xué)中的一些做法及要關(guān)注的幾個問題。
一、運用課堂提問的技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1、授課伊始的提問——引人入“戲”。好的開始是成功的一半，一個精心的課堂導(dǎo)入可使課堂教學(xué)進行得自然、順利而又充滿生氣。教師可創(chuàng)設(shè)問題情境，或設(shè)置問題懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由疑問到思考，盡快入“戲”。
2、重難點處的提問——突破認識矛盾的焦點。教師無波瀾的平鋪直敘容易分散學(xué)生的注意力，而“滿堂問”又會使學(xué)生神經(jīng)過于緊張而容易疲憊遲鈍。因此提問不可過濫，要問到點子上。教材的重難點恰是教學(xué)的重心，是學(xué)生認識矛盾的焦點，在此提問可集中學(xué)生的注意力，使其情緒高漲，積極思維，從而提高教學(xué)效果。
3、結(jié)尾處的提問——銜接新舊知識
教師應(yīng)知識體系于結(jié)尾處承上啟下地提出新問題，既使新舊知識緊密關(guān)聯(lián)，有激發(fā)學(xué)生新的求知欲望，為下次教學(xué)做好準備。同時，教師還要努力挖掘教材中的思想教育，通過提問引導(dǎo)學(xué)生從課文中跳出來，在時間、空間上進行知識的延伸，以期達到對其非智力因素的培養(yǎng)。
二、運用課堂調(diào)動的技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1、學(xué)唱英文歌，課前熱身。我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)唱一些英文歌，并把歌詞印發(fā)給他們。學(xué)生們都愛唱歌，唱歌時情緒高昂，精神面貌非常好。上課前做個熱身，讓全班站起來，齊唱一首英文歌，學(xué)生唱得開心，自然也就對英語越發(fā)感興趣，教師教的也得心應(yīng)手。
2、設(shè)置游戲調(diào)動課堂氣氛。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語上存在的問題，在課堂上抽出一定的時間有計劃、有目的、有針對性的進行英語教學(xué)游戲，可以很好的調(diào)動起課堂氣氛。如在進行英語閱讀教學(xué)時，可預(yù)先把學(xué)生分成A/B兩組，教師準備好寫上問題的卡片。問題的設(shè)置可多種多樣，或開放式，或針對閱讀文章本身，或腦筋急轉(zhuǎn)彎，或向?qū)Ψ教岢鰡栴}、送出一個笑臉等。兩組抽簽回答問題，答對者為本組獲得笑臉一個，笑臉少的一組最后要表演一個小節(jié)目。
3、創(chuàng)設(shè)情境，增加課堂上的情趣。情境的創(chuàng)設(shè)要有成效。新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當今世界信息技術(shù)緊密聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起與學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生的興趣。高中人教版閱讀教材的文章有一些出自經(jīng)典話劇、電影，我經(jīng)常下載一些電影片段，放給學(xué)生看，讓學(xué)生身臨其境，這樣極大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、實施課堂評價的技巧，鼓足學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。
課堂評價技巧一位教師課堂調(diào)動藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。教師要盡量多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃點”，找到激勵學(xué)生的依據(jù)，讓被激勵的學(xué)生覺得教師的評價是符合實際情況、真實可的；對學(xué)生的評價要盡量多用個別鼓勵，慎用當眾表揚；對于個別學(xué)生犯規(guī)現(xiàn)象，說話留有余地，因為教師在學(xué)生的心目中是權(quán)威的象征。
總之，如何運用課堂技巧，調(diào)動起課堂氣氛，也就是說教師如何去導(dǎo)演好每一節(jié)課，讓其中的演員——學(xué)生發(fā)揮到最佳狀態(tài)，這要求教師要多花心思，在努力備好每一節(jié)課的前提下，還要教師具備以下的素質(zhì)。
1、要有新的教學(xué)觀念。現(xiàn)代英語教學(xué)要求教師要更新教學(xué)觀念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)思想。教師不但是知識的傳授者，更是知識的創(chuàng)新者，學(xué)生不再是被動接受者、記憶者，而是知識的實踐者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，在整個教學(xué)過程中，教師的角色首先是組織者、解釋者、演示者，然后是指導(dǎo)者、旁觀者，再后是評判者、糾正者。
2、要有扎實的基本功。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。作為英語知識的傳授者，教師首先要有扎實的語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)技能，同時還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力，良好的歌唱、繪畫、指揮等多種才藝，此外還必須有較好的駕馭課堂的能力，能處理好課堂中的突發(fā)事件，以保證課堂活動順利進行，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、要有幽默感。教學(xué)幽默是教師的一種睿智、健康的能力和品行。在教學(xué)過程中適當來點幽默，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，使課堂氣氛立刻活躍，從而促進英語學(xué)習(xí)。
參考文獻：
[1]《新課程下我們怎樣當老師》林華民