關(guān)于大學(xué)德育的反思

【內(nèi)容摘要】：近來大學(xué)生極端的犯罪案件越來越多，從2004 年的馬加爵到2010 年的藥家鑫案件，暴露出在德育教育，心理健康教育方面出現(xiàn)了問題。當(dāng)前，我們要看到高校的大發(fā)展，看到我國大學(xué)教育在促進經(jīng)濟社會發(fā)展取得的重大成績，同時我們更要反思我們教育存在的不足和缺失。本文將通過對加強大學(xué)德育教育和心理健康教育的必要性和存在的問題進行分析，并提出解決措施和對策，從根本上杜絕大學(xué)生的極端犯罪案件。
【關(guān)鍵詞】: 大學(xué)生犯罪 德育教育 心理健康教育 對策
0 概述
2007 年1 月10 日，中國青少年研究中心發(fā)布中國“十五” 期間青年發(fā)展?fàn)顩r和“十一五”期間青年發(fā)展趨勢研究報告。報告指出，“十五”期間青少年犯罪增加68％，未來5 年青少年犯罪總量將進一步增加, 同時，青少年犯罪總體數(shù)量呈上升趨勢， 未成年人犯罪增長迅猛，其中全國法院判決的青少年罪犯5 年間增長12.6％，未成年人犯罪數(shù)量增長情況更加突出，5 年間上漲68％。由于發(fā)育年齡提前和頻繁接受暴力文化影響等原因，近年來不滿14 周歲的未成年人危害社會的行為逐漸增多。有關(guān)專家分析，“十五”期間，中國青少年人口總量由低谷開始爬升，將進入一個穩(wěn)步上升期。而目前中國整體犯罪率，包括青少年犯罪率都處于上升狀態(tài)，未來5 年青少年犯罪總量將進一步增加。
1 高校德育、心理健康教育存在的問題
1.1 高校對于學(xué)生德育、心理健康教育重視停留于表面
高校對于學(xué)生“做人”的教育不夠，隨著社會的發(fā)展，教育理念的更新，德育教育和心理健康教育也應(yīng)該與時俱進，主動適應(yīng)新時期、新思潮等多元化的特點，要適應(yīng)80、90 后學(xué)生的特點。可是，由于高校對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的片面理解，對德育教育重視不足，導(dǎo)致相關(guān)德育教育理論研究不能跟上時代步伐，教學(xué)方法簡單，形式單一，因而效果不好。
德育教育缺乏實踐性。高校的德育教育本應(yīng)該是豐富多彩的，學(xué)生正值青春活力時期，“天之驕子”的榮譽感、“天下興亡， 匹夫有責(zé)”的使命感極易激起學(xué)生的責(zé)任感和干事創(chuàng)業(yè)、闖蕩社會的沖動，而德育教育簡單的說教，缺乏社會實踐性，在某種程度上割裂了德育教育與社會現(xiàn)實的聯(lián)系性，忽視了社會上發(fā)生的某些關(guān)于道德的現(xiàn)象，最終使學(xué)生對德育教育的認識僅只是停留在課堂上，停留在書本中。
1.2 對于大學(xué)德育和心理健康教育認識存在誤區(qū)
教師對于德育課程的把握沒有上升到應(yīng)該有的高度，當(dāng)然，這和學(xué)校重視程度有關(guān)。教師在教育工作中多是站在學(xué)校的立場上對學(xué)生進行說教，甚至是斥責(zé)，沒有從學(xué)生的角度去理解、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生對于德育的學(xué)習(xí)不夠重視，甚至認為德育課程無論是形式還是內(nèi)容都很“背時”、枯燥，沒有新意。老師和課本的教育，不及互聯(lián)網(wǎng)上“意見領(lǐng)袖”的影響，隨著改革開放的深入，各種文化思潮和價值觀念不斷沖擊著大學(xué)生的頭腦， 某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈，諸多主客觀因素的影響，造成一些大學(xué)生理想信念缺失，價值取向扭曲、誠信意識淡薄、法律意識缺乏，自然良好的道德品質(zhì)的樹立也受到很大影響。
心理健康教育給學(xué)生的印象是“精神病或者精神出了問題”的人需要的，往往學(xué)生很排斥心理咨詢和心理測評。學(xué)生對于焦慮、抑郁、壓力等許多心理健康范疇的調(diào)適能力很差，有了“心思”不和老師、家長談，往往容易“積憂成疾”最終釀成大錯。
2 措施和對策
2.1 豐富德育教育內(nèi)容，改進德育教育方法，與社會實踐相結(jié)合
切實重視德育工作，加強大學(xué)生德育教育工作力度，進行德育教育理論研究，緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新教育方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀和法制觀。
以“志愿者德育實踐”為抓手，創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷豐富實踐教育的實踐方式，采用形式靈活、內(nèi)容豐富的教育手段，通過組織各種有意義的志愿者活動和社會實踐活動，將德育教育和德育實踐活動結(jié)合起來，以提高德育教育質(zhì)量。
2.2 注重大學(xué)生心理健康教育
就業(yè)壓力和生活壓力等各種各樣的競爭對校園內(nèi)的學(xué)生也形成了嚴峻的考驗，勢必對其心理產(chǎn)生大的影響，要通過多種形式對不同層次的學(xué)生進行心理健康教育和心理指導(dǎo)，科學(xué)規(guī)范大學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。高校應(yīng)該加緊步伐建立一支由專業(yè)化的、高素質(zhì)的心理健康教育隊伍， 加強對大學(xué)生的心理健康教育。尤其要鼓勵老師報考心理咨詢師，用科學(xué)規(guī)范的方法開展心理健康教育，切忌出現(xiàn)命令式的說教。這里也建議教育主管部門要開展高校健康教育評估，對于心理健康教育的投入、場地、工具、師資配備等設(shè)置標準，開展合格和優(yōu)秀評估，從制度上推動心理健康教育。
2.3 教會學(xué)生做人，提高學(xué)生修養(yǎng)
大學(xué)教育應(yīng)是素質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)技術(shù)、理論的同時，應(yīng)該開設(shè)豐富多彩的生活類選修課，把德育和心理健康課程融入到其中，一個會生活的大學(xué)生才是優(yōu)秀的大學(xué)生；一個思想健康、心理強大、專業(yè)精湛的大學(xué)生才是天之驕子，才是社會明日之棟梁。因此，各高校在開展文化教育課程的同時也要開設(shè)心理學(xué)及德育課程，讓學(xué)生意識到德育教育的重要性，努力提高學(xué)生修養(yǎng)，這是加強大學(xué)德育教育和心理學(xué)教育的第一步，同時學(xué)生要把個人的成長成才融入祖國和人民的偉大事業(yè)之中，以實際行動創(chuàng)造無愧于人民、無愧于時代的業(yè)績，譜寫壯麗的青春樂章。
3 結(jié)語
隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷建立和深入發(fā)展，使得社會發(fā)生了重大變化。當(dāng)今的大學(xué)教育更應(yīng)該是素質(zhì)教育，是以人為本的教育，大學(xué)教育的任務(wù)和內(nèi)容不僅僅是知識文化的傳播，專業(yè)技能的培養(yǎng)，更為重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有堅定的理想信念，具有正確的人生觀，世界觀，價值觀，具有高尚的人格和道德操守，不僅使學(xué)生具有“才”，更要使學(xué)生具備“德”。因此加強大學(xué)德育教育和心理教育迫在眉睫，只有做好德育教育工作，才能從源頭上杜絕馬加爵、藥家鑫之類悲劇的再次發(fā)生。
【參考文獻】：
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