大學生誠信教育問題與對策研究

大學生誠信教育問題與對策研究 

史國友  河北聯合大學冀唐學院  063000

【文章摘要】

   誠信是支撐社會發展的重要道德力量，是我國的傳統美德，同時也是社會主義市場經濟條件下道德體系建設的根本出發點和立足點，而大學生作為國家發展的重要潛在力量，代表著國家與民族的希望，加強大學生誠信教育，是符合歷史時代發展及國家建設的客觀要求的。尤其是在改革開放的逐漸深入，社會主義實現由計劃經濟向市場經濟的轉型的重要時期，部分大學生的傳統道德觀念受到各種思想的影響，違背了誠信的道德原則，導致社會出現誠信危機。因此，文章主要從校園教育的角度探究了當前大學生誠信教育問題與對策。

【關鍵詞】

大學生 ；誠信教育 ；問題 ；對策

1 大學生誠信教育存在的問題

1.1 誠信教育理念存在偏差

首先，在大多數高校誠信教育理念中并未將大學生置于教育的主體地位。在具體的德育教育開展過程中，過分強調個人從屬于集體、社會以及國家的首要地位，而忽視了大學生本身內在誠信觀念的構建，以及對其個人價值的自我認識。在這種教育理念的影響下，大學生不能正確、全面的認識誠信教育，造成誠信教育無法發揮其內在感化作用，不能轉化為學生的實際行為的情況，誠信教育效果十分不佳。其次，誠信教育理論與實踐相互脫節的情況比較嚴重。當前高校的誠信教育中，一般都只是片面的強調對誠信的認知，而忽視了學生真正對誠信的實踐體驗，不能讓學生將其所認識的誠信理念付諸于自己的行為當中，從而使大學生在面對生活、學習及未來的就業等各種壓力時，拋棄道德誠信原則，做出一些違背道德的行為。

1.2 誠信教育內容過于單一

隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展，不同國家及地區之間的經濟文化交流逐漸增多，而在這種交流與融合中，不同的價值觀念開始對傳統道德觀念形成一定的沖擊，而當前高校的誠信教育內容并未與時代發展的節奏相統一，依然只是把傳統德育內容照抄照搬，表現出誠信教育內容過于單一、脫離時代、缺乏說大學生誠信教育問題與對策研究 史國友  河北聯合大學冀唐學院  063000服力的情況，嚴重削弱了誠信教育的效果。

1.3 教師未能做好誠信教育的榜樣

教師作為學生最重要的示范者和最信賴的榜樣，大學生的誠信教育與教師道德形象的激勵有著密不可分的關系。盡管總體上高校德育工作者的素質相對較高，但是難免會有一些個別的例子。比如，部分教師存在學術腐敗的情況，這些教師在學術上急功近利，為了能夠在短時間內完成好相關的科研任務，或者是取得更高級別的職稱，不惜違背誠信道德原則，肆意剽竊、抄襲他人作品，制造大量學術垃圾，這種不道德行為不僅造成了國家資源的浪費，同時給大學生樹立了不良榜樣形象，嚴重影響了大學生正確道德意識的形成。

1.4 誠信教育評價方式不合理

評價方式作為對誠信教育進行評價的一種重要方式，直接關系著學生對誠信教育的認識，以及學生行為是否能夠遵循誠信原則。部分高校依舊存在著只重智力開發，而忽視德育培養的教育思想，傳統的唯分數論的應試教育模式已經不能符合社會對高素質人才的要求了。在道德教育評價中如果只重視學生的成績，而忽視學生的實際行為，那么就會造成了道德評定結果往往與實際情況不相符的錯誤判斷，也會導致學生盡管能夠找我很多的道德知識，但是卻不能將其融合為自身的道德素質與道德行為，不利于培養正直善良、人格健全的高素質人才。

2 大學生誠信教育解決對策

高校作為大學生誠信教育的主體，肩負著培養具有真才實學、高尚道德的合格人才的歷史重任。因此，文章針對于上述當前大學生誠信教育中存在的問題，提出了以下的四項解決對策。

2.1 深化誠信教育理念

由于高校誠信教育理念問題，導致誠信教育行為呈現出功利性、短期性、離散性缺陷，大學生誠信缺失嚴重。因此，高校首先要徹底轉變教育理念，重點做好誠信教育工作。針對于當前高校為能夠將大學生置于誠信教育主體地位的問題，高校應當樹立“以人為本”的教育觀，改變傳統的填鴨式教學方法，充分尊重學生的主體地位。而針對于誠信教育理論與實踐相互脫節的情況，高校誠信教育首先要充分認識到知行統一教育原則的重要性，引導大學生自覺規范自己的思想和行為，從而幫助大學生完成從理論到行為的誠信道德教育，提升誠信教育效果。

2.2 完善誠信教育內容

長時間以來，高校誠信教育的內容一直是誠信知識的簡單講解，知識內容過于單一與空洞，缺乏時代特征，因此，在不斷完善誠信教育內容的過程中，應當適當的增加生活內容，使其與時俱進。大學生誠信教育的目的是樹立其良好的誠信道德品質，培養其誠信行為，而并非是單純的馬列主義、毛澤東思想的簡單傳授，需要在知識傳授的過程中，關注大學生的日常生活和思想，聯系實際問題，不斷豐富和深化誠信教育的時代內容，使誠信教育理論與學生的誠信道德行為結合起來。

2.3 提高誠信教育者誠信道德素質

作為誠信教育者自身，在幫助學生樹立誠信觀的同時，應該自覺加強自己的誠信觀，提高自身綜合素質。在學術方面，踏踏實實研究出有價值的個人科研成果，嚴謹出現剽竊他們研究成果的不道德行為，在研究中努力培養自身科研興趣及堅持不懈的奮斗精神；在教學及生活中，教師要嚴格自律，誠信待人，誠實做事，為學生做好誠信教育的榜樣。

2.4 加強高校誠信評價管理制度建設

改善大學生的誠信道德水平，提升大學生誠信教育的效果，高校還應該不斷完善誠信教育評價方式，改變傳統觀念中唯分數論的評價方式。誠信教育不能用強迫的方式進行灌輸，而應讓學生真正的將這種素質與自身行為融為一體。因此，在進行學生評價時，應當采取理論考試成績與道德行為能力相結合的方式，將誠信品德納入評價范圍之中，對學生的誠信教育掌握情況進行公平、公正的評價，營造一個誠信、健康的學風和校風環境。

3 結論

誠信作為我國的一項傳統美德，在社會主義市場經濟快速發展，各國、各地區經濟交流逐漸增多的條件下，大學生誠信教育表現的尤為重要。因此，文章通過對當前大學生誠信教育中存在的問題進行分析，有針對性的提出了提升大學生誠信教育的重要措施。

【參考文獻】

[1]俞美麗.大學生誠信教育問題與對策研究——以甘肅省GS大學為例 [D]. 蘭州交通大學 .2013-04

[2]宋樹勇.獨立學院大學生誠信教育的現狀及對策研究[D].長春理工大學 .2014-03

[3]楊娜.大學生誠信缺失與誠信教育研究 [D]. 佳木斯大學 .2013-06