初中思想政治有效課堂教學的策略

初中思想政治有效課堂教學的策略

西藏林芝地區林芝縣中學    王 峰

【摘   要】初中思想政治這門學科在初中教學中占有非常重要的地位，它是培養初中生正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎。因此，我們應當給予初中政治教學足夠的重視，大膽采用科學的教學手段，只有這樣才能提高初中政治課堂教學的效率。本文探討了初中思想政治有效課堂教學的策略。 

【關鍵詞】初中   思想政治   有效課堂   教學   策略 

當今社會需要的不僅是知識型人才，更是德才兼備、全面發展的人才。而初中政治教學是對學生進行德育教育的重要途徑，是促進學生社會化發展的重要手段。因此，作為初中政治教師，我們要充分認識到自己所肩負的使命，要積極采用多樣化的教學方式，優化初中政治教學的各個環節，切實提高初中政治的教學質量，從而為祖國的現代化建設培養更多德才兼備的高素質人才。 

一、初中思想政治教學存在的問題 

1、學生處于被動地位 

傳統政治教學中，教師以講解為主，始終處于課堂主體地位，而學生只能被動地接受、學習知識。這樣的教學方式，不利于學生積極性的調動，課堂氛圍沉悶壓抑，教學效率低下。 

2、教學內容單板 

課堂教學不是一個單純傳輸知識的過程，特別是政治學科，需要情感的融入，將具體知識點與個人情感相結合進行教學，才能讓學生內化知識并轉化為自己的認知。但實際教學中，教師卻將重點投注在了學生成績的提高上。這樣的觀念，使得教師在教學過程中重視知識點、考點的講解，而忽視了學生生活經驗與知識的聯系，這不利于知識的遷移，也無益于學生價值觀和人生觀的形成。 

3、教學內容的脫節 

為了完成既定教學目標，教師制定了相關教學計劃，精簡了一些與考試關系不緊密的環節，甚至取消了一些實踐活動，從而造成了學生思想與教材內容的脫節、教材內容與學生實際經驗的脫節。 

二、提高初中思想政治有效課堂教學的策略 

1、精心備課，以保證課堂教學順利開展 

（1）認真研讀課標。新課程標準影響著教師教學的方向，作為政治教師，我們在備課時必須做好研讀新課程標準的工作，只有了解并把握課程標準提出的要求，才能更好地運用教材，樹立正確的教學目標，提高教學活動的針對性。 

（2）深入鉆研教材。課堂教學的一切活動都要依據教材來進行，教師只有在課前深入鉆研教材，熟練掌握教材，明確本節課在整本教材中的地位，才能創造性地使用教材，合理安排教學內容。 

（3）掌握學生的實際情況。學生是課堂教學的主體，教師只有在充分了解學生的基礎上，如掌握其學習基礎、理解能力、學習興趣、學習態度等情況，兼顧學生個體差異，才能在課堂教學中“對癥下藥” ，有針對性地選擇教學方法，進而促進全體學生發展。 

2、不斷加強學習，努力提高教師教書育人的本領 

“學高為師， 身正為范” ， 對于初中政治教師來說更是如此。初中政治教師只有在平時注重培養自身高尚的道德素楊，提高自己的業務水平，才能在實際的政治教學中為學生做好表率，提高自身在學生中的威信，從而為初中政治教學質量的提升提供強有力的保障。教師要想發揮初中政治教學提高學生道德素養的作用，進而提高初中政治教學的水平，就必須提高對自身的要求。首先，教師要通過不斷的專業學習，豐富自己的專業知識，提高自己的教學水平，這是教師從事初中政治教學工作的基礎。其次，教師在平時的教學和生活中要時刻注意自己的言行，實行高尚的道德準則，從而在行動上為學生做好表率。最后，教師要認真學習初中政治新課程的教學理念，與時俱進，改變傳統的教學模式，從而激發學生的學習興趣，切實改變初中政治課堂教學的狀況。 

3、改善教學方法，提高課堂效率 

初中政治教學中，政治教師應當改變傳統的教學思路，大膽采用先進的教學方法，徹底摒棄“滿堂灌” “填鴨式”等單一的教學方法。例如，我們可以采用興趣教學法，努力激發學生學習政治的興趣，這樣才能提高學生的學習積極性，充分調動起他們的主觀能動性，將學生的注意力集中于課堂之上，使他們能夠自覺主動地去學習。在學習《和平與發展是世界兩大主題》一課中，政治教師可以利用時事和當今社會關注的要點，在課堂上進行舉例說明，這樣理論聯系實際的教學，一方面調動起了學生的興趣，另一方面也豐富了以往枯燥乏味的教學內容，有利于學生的理解和接收。此外，教師還可以利用問題引入法、情景設定法以及分組討論法等教學手段來協助教學，從而使課堂效率得到大幅度的提升。 

4、理論聯系實際，在實際生活中體會政 

治理論的實際性知識源于生活也服務于生活，政治知識學習的內在含義就是要潛移默化地提高學生的綜合素質，讓學生形成正確的價值觀，高尚的道德情操。中學時期是學生人生發展的重要階段，也是學生人生發展定位的初期，因此我們一定要充分發揮政治教學特有的導向和基礎作用，為學生的成長指引正確的方向。因此我們要在政治教學中要設置巧妙的生活場景，用更加生活化的思路去敲開學生理解的大門，從而使學生擁有對政治知識的發散性理解思維能力。例如，在學習《人口問題》這節知識時，如果教師只是停留在課本中人口的數字或是課本中羅列出來的一些問題，學生理解起來就會比較抽象。如果教師為學生展現出生活中因為人口眾多而出現的各種危難場景，就會使學生一目了然，深刻地理解和掌握這節政治課堂所要傳授的知識。 

5、合理運用多媒體教學手段，以提高課堂教學效率 

多媒體教學集聲、像、圖、文為一體，能夠將枯燥乏味的政治知識給予生動形象的動態展示，使教學內容具體化。在初中政治教學中，教師應充分利用多媒體教學手段，將教學內容和精彩圖片、視頻或動畫等結合起來，化抽象為直觀，變靜態展示為動態演示，從而促使學生輕松理解、掌握政治知識。在初中政治教學中，教師要注意時刻樹立自身的主導地位，根據教學內容適時選擇教學手段，合理安排多媒體演示，以引導為主、以互動為主，促進學生學習，進而更好地提高初中政治課堂教學效率。 

總之，在初中政治課堂教學中，教師要以學生的發展作為中心。在我國的政治教育中，初中政治教學也就是要積極培養學生的政治情懷以及愛國情愫，從而讓學生可以樹立正確的人生觀和價值觀，并養成良好的思想道德修養。 

【參考文獻】 

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[2]李化.  初中語文教學短見[J]. 青年文學家. 2010(19)  

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