如何轉化問題生

 從事教育工作的同志，都知道這樣一個道理，即幫教和轉化好一個問題生比培養一個尖子生的社會意義更重大。所以，自從我走上教育工作崗位，擔任班主任工作以來，我一直十分注重問題生的幫教和轉化。下面我談談自己在工作中轉化問題生一些想法。
        一、 尊重問題生，注意不傷害他們的自尊心
        問題生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做問題生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。我帶的班上有一位同學，經常遲到、早退，我批評過他好幾次，但收效甚微。通過觀察，我發現這位同學干什么事都很認真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當著全班同學的面對他說：“管好班級的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。但我相信你會為班級服務好，做一名優秀的勤務兵，對嗎？”他高興地接過鑰匙，從此，他早上總是最早到校，下午又是最后一個離開教室，不僅改掉了遲到早退的毛病，學習成績也不斷提高。當然，保護問題生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術和批評的場合，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評；一般單獨進行指點，使他們不產生逆反心理。
        二、 給問題生提供表現的機會 醫學職稱論文發表
        有些教師課堂上不提問問題生。我認為：學習、生活中對問題生主動要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任課代表等，這樣就會使問題生有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。這里有我們班我做的比較成功的案例。我們班有一個叫王強（化名）的學生，平時最愛欺負比他弱小的同學，上課時用筆戳其他同學。有些家長都找到學校來了，都要求把他給調走。我認真分析了一下，決定把他放講臺前看一段時間，并且特意讓他把老師的講臺整理干凈。一星期下來老師講臺上一點灰都沒有。我單獨表揚了他，說他是個有條理的學生。接下來的一個星期講臺上多了一盆花。我在班會課上當著全班的同學表揚了他。說他是個熱愛班級的學生。后來也就沒有再見他欺負小同學了。表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚，問題生也不例外。問題生在轉化過程中會犯老毛病，適時，教師的批評應把握分寸，言語不要太刻薄。問題生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。
        三、 給他們開“小灶 ”
        這里說的“小灶”就是給問題生在學習上的單獨輔導。因為很多學生都是因為在學習中找不到樂趣才會滋事的。但要注意的是很多問題生對輔導有抵觸情緒，因為他們還不能體會輔導是我們對他們的一種真誠幫助。為了讓學生看到我們的真誠，接受我們對他的輔導，也為了真正能幫助問題生，我一般都是讓學生根據自己的需要選擇輔導內容。我把這定為：自由輔導。后進生可以選擇今天學的還不是很懂的新內容，也可以選擇自己不明白的舊的知識點。這樣一是把主動權交給了學生，減少他們的抵觸情緒；二是這樣能在最少的時間里滿足學生的需要，取得好的輔導效果。學生也會感到老師是真心為他著想。心存感激的學生還會惹事嗎？
        四、 持之以恒，不斷督促
        學生經過一段時間的情理感化后，思想上會出現一定的波動，會不斷反思自己的思想行為，反思自己的學習方法、技巧等。但是要穩定并優化逐步培養起來的思想行為習慣，需要一定的檢查和督促措施。
        對此我采取周匯報制度。每逢星期五問題生要交一周總結，要從思想和學習兩方面去總結自己進步的地方。班委成員每人負責一個問題生并且也在周末向我匯報。我就把這些資料匯總，一個月開一次問題生總結會。對進步很快的問題生我實行了張榜獎勵的方法。把他們也立為“進步標兵”。
        五、 加強溝通，齊抓共管 醫學職稱論文發表
        溝通往往是處理問題的最佳途徑之一。加強溝通，達成共識，對問題的解決起到事半功倍的效果。
        1. 加強與學生的溝通
        在轉化問題生的過程中，不可能一帆風順。由于他們的心理素質較脆弱，受挫能力差，在學習中會經常遇到困難，難免產生畏難情緒，這就要求班主任做更細的思想工作，多談心，找原因，尋方法，加強感情聯絡，反復抓，抓反復，打消畏難情緒，樹立自信心，振奮精神。
        2. 加強與科任老師的溝通
        轉化“問題生”，光靠班主任一個人的力量是無法實現的，要靠這個班的所有科任老師的共同努力。因此班主任要經常與科任老師在一起研究方法、制定策略，全面掌握問題生的各科學習情況，使他們全面發展。
        3. 加強與家長的溝通
        家訪是與家長溝通的最好方式，對問題生的家訪，切忌告狀式，要把學生近階段在校進步表現給家長作以匯報，讓家長看到孩子有希望，增強家長對孩子的約束力，同時希望家長與學校密切配合，多鼓勵，少訓斥。只要孩子有一點進步，都要給予充分的肯定和表揚，使孩子能健康成長。
        我們只有更新我們的教育理念，分析研究每一個“問題生”的成因，科學地制定切實可行的轉差措施，關注每一位學生，才能使我們的“問題生”轉化工作越做越好。
        總之，對問題生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地轉化問題生。醫學職稱論文發表

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