事業(yè)單位激勵(lì)機(jī)制研究—以沛縣二中課程改革與教師激勵(lì)為例

一、引言
    沛縣二中課程改革與教師激勵(lì)主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是關(guān)于課程改革;二是關(guān)于教師激勵(lì)。2005年秋，徐州市高中課程改革陸續(xù)在各高中展開(kāi)。沛縣二中也積極進(jìn)行課程改革。為了了解沛縣二中教師對(duì)于課程改革的了解程度，同時(shí)探討怎樣才能更好地激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)他們的積極性，2007年9月在南京航空航天大學(xué)王魯捷教授的帶領(lǐng)下，由王教授的研究生組成的團(tuán)隊(duì)展開(kāi)了這次調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研的最終目的是為了提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校向優(yōu)質(zhì)、優(yōu)教目標(biāo)發(fā)展;同時(shí)幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使教師能夠愉快教學(xué)、愉快生活。
　　　二、調(diào)查設(shè)計(jì)
    (一)課程改革簡(jiǎn)介
    課改后，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容將一改傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置形式，分為8個(gè)領(lǐng)域和若干個(gè)科目。課改后高中將采取學(xué)分管理辦法，學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須修滿(mǎn)144個(gè)學(xué)分，其中包括116個(gè)必修學(xué)分和28個(gè)選修學(xué)分，選修學(xué)分中學(xué)生至少要拿到國(guó)家和地方課程的22個(gè)選修學(xué)分和至少6分的校本課程選修學(xué)分。高中階段所有學(xué)分的獲得都必須修滿(mǎn)規(guī)定課時(shí)并通過(guò)考核，同時(shí)沒(méi)有提前修完學(xué)分和免修的情況。整個(gè)高中階段分為6個(gè)學(xué)期12個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段結(jié)束都進(jìn)行一次考核。
    《二)沛縣二中教師激勵(lì)機(jī)制
    沛縣二中學(xué)校現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制能否充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，學(xué)校需要怎樣改革才能更好地調(diào)動(dòng)教師們的積極性等方面是教師激勵(lì)機(jī)制研究的關(guān)鍵。
    沛縣二中現(xiàn)有激勵(lì)機(jī)制主要有:課時(shí)費(fèi)補(bǔ)貼、學(xué)習(xí)進(jìn)修、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)濟(jì)處罰等手段。
    (三)研究方法
    本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法，基本上采取全樣本抽樣(絕大多數(shù)是一線(xiàn)教師)，主要采用集中填答法，向沛縣二中老師發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)課程改革與教師激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行調(diào)查。在問(wèn)卷中設(shè)置了對(duì)教師課程改革和學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的了解、評(píng)價(jià)和如何使老師更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等18個(gè)問(wèn)題。我們是在WindowsXP系統(tǒng)下，運(yùn)用SPSSU13.0軟件對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。
　　三、調(diào)查結(jié)果概述
　　我們共向沛縣二中發(fā)出163份問(wèn)卷，收到問(wèn)卷163份，回收率100%。其中，在收回的163份問(wèn)卷中，有3份廢卷，有效問(wèn)卷160份，有效率98.2%0以下各問(wèn)題答案所占的比例都是以160份問(wèn)卷作為統(tǒng)計(jì)的基數(shù)。
    (一)調(diào)查對(duì)象的墓本情況
    調(diào)查對(duì)象基本情況如下1.性別方面，男教師98名，占61.3%;女教師62名，占38.8%0 2.年齡方面，20歲到25歲的有18人，占11.3%;26歲到30歲的有41人，占25.6%:31歲到40歲的有70人，占43.8%;41歲到50歲的有26人，占16.3%;51歲到60歲的有5人，占3.l%o3.教齡方面，3年以下，有32人，占20%;4年到10年，有41人，占25.6%;11年到15年，有36人，占22.5%;16年到20年，有33人，占20.6%;21年到25年，有12人，占7.5%;26年以上，有6人，占3.8%。在教齡方面，看到幾個(gè)教齡段比較平均，分別是3年以下，4年到10年，11年到15年，16年到20年這幾個(gè)教齡段。4.學(xué)歷方面，碩士有2人，占1.3%;本科有147人，占91.9%;大專(zhuān)有10人，占6.3%;中專(zhuān)有1人，占0.6%0 5.上學(xué)期所教年級(jí):高一老師53人，占33.1%;高二老師38人，占23.8%;高三老師55人，占34.4%;未兼課的有14人，占8.8%0 6.崗位方面，一線(xiàn)教師有145人，占90.6%;行政干部有5人，占3.1%學(xué)校職工有10人，占6.3%0
   《二)對(duì)課程改革的態(tài)度和粉法
    對(duì)于課程改革這一事關(guān)自身利益的重大舉措，教師們持何種態(tài)度呢?通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)課程改革了解的有43人，占26.9%;比較了解的有38人，占23.8%;一般的有47人，占29.4%;不太了解的有29人，占18.1%;不了解的有3人，占1.9%。了解、比較了解、一般三種選擇共計(jì)所占比例為80%，而不太了解和不了解的共計(jì)占到20%。可以看到，絕大多數(shù)老師對(duì)于學(xué)校的課程改革還是了解的。
    課程改革的難度方面，教師們認(rèn)為沒(méi)有難度的有9人，占5.6%;難度適中的有88人，占55%;難度很大的有63人，占39.4%。在160份問(wèn)卷中，認(rèn)為學(xué)校的課程改革沒(méi)有難度及難度適中的有9+88=97份問(wèn)卷，占5.6%+55%一60.6%:認(rèn)為學(xué)校的課程改革難度很大的占39.4%。綜述，學(xué)校的課程改革，大多數(shù)老師都認(rèn)為難度合適。
    課程改革調(diào)動(dòng)教師們的積極性方面，71.3%的教師認(rèn)為學(xué)校的課程改革措施能夠更好地調(diào)動(dòng)工作的積極性;28.8%的教師則認(rèn)為不能。
    教師們認(rèn)為學(xué)校課程改革需注意的環(huán)節(jié)(可多選)，合理評(píng)價(jià)的有129份，占80.6%;各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以身作則的有125份，占78.1%;實(shí)施過(guò)程公平的有123份，占76.9%;及時(shí)聽(tīng)取教師的意見(jiàn)的有122份，占76.3%;改革措施要落到實(shí)處的有104份，占65%;選擇及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的有84份，占52.5%。可見(jiàn)，合理評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)以身作則、實(shí)施過(guò)程公平、及時(shí)聽(tīng)取教師意見(jiàn)這四個(gè)環(huán)節(jié)占的比例比較平均，應(yīng)該努力在這幾個(gè)方面下工夫。(三)教師對(duì)學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制的看法
    教師們對(duì)于學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制是怎樣看待的呢，他們對(duì)于學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制有什么期望呢，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有86人，占53.8%的比例認(rèn)為學(xué)校現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制能夠充分調(diào)動(dòng)工作的積極性;有74人，占46.3%的比例則持反對(duì)意見(jiàn)。同時(shí)，絕大多數(shù)的老師認(rèn)為不同的崗位應(yīng)該有不同的激勵(lì)措施，認(rèn)為應(yīng)該的有155份問(wèn)卷，占到96.9%。而持相反意見(jiàn)的有5人，僅占3.1%0
    教師們希望學(xué)校的激勵(lì)方式(可多選)選擇獎(jiǎng)金的有143份，占89.4%;選擇崗位津貼的有118份，占73.8%選擇進(jìn)修培訓(xùn)的有91份，占56.9%;選擇表彰的有 75份，占46.9%;選擇休假的有74份，占46.3%;選擇崗位晉升的有54份，占33.8%;選擇學(xué)術(shù)晉升的有45份，占28.1%;選擇校園文化的有31份，占19.4%。教師們比較認(rèn)同獎(jiǎng)金、崗位津貼、進(jìn)修培訓(xùn)、表彰、休假(按順序排列)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為這些獎(jiǎng)勵(lì)能夠更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。綜合分析，教師們更多希望是物質(zhì)激勵(lì)和進(jìn)修培訓(xùn)。
    在看待學(xué)校改革政策中的處罰措施方面，認(rèn)為好的有11份問(wèn)卷，占6.9%;認(rèn)為較好的有35份問(wèn)卷，占21.9%;認(rèn)為一般的有89份問(wèn)卷，占55.6%;認(rèn)為較差的有17份問(wèn)卷，占10.6%;認(rèn)為差的有8份問(wèn)卷，占5%。由此可以看到，教師們對(duì)于學(xué)校改革政策中的處罰措施，認(rèn)為一般的就占到55.6%%。學(xué)校的處罰措施是否合理呢，值得我們深思。
    學(xué)校現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制方面，認(rèn)為合適的有13份問(wèn)卷，占8.1%;認(rèn)為較合適的有31份問(wèn)卷，占19.4%;認(rèn)為一般的有94份問(wèn)卷，占58.8%;認(rèn)為不合適的有22份問(wèn)卷，占13.8%。認(rèn)為一般的占的比例較大，占到58 .8%，為什么認(rèn)為學(xué)枝評(píng)價(jià)機(jī)制一般的占這么大的比重，這需要仔細(xì)考慮學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制。 
   文化激勵(lì)方面，認(rèn)為有必要形成自己校園文化的有159份問(wèn)卷，占99.4%;認(rèn)為沒(méi)有必要的僅1份問(wèn)卷，占0.6%。認(rèn)為良好校園文化有激勵(lì)作用的共有156份問(wèn)卷，占97.5%;認(rèn)為良好校園文化沒(méi)有激勵(lì)作用的僅有4份問(wèn)卷，只占2.5%。
    根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷中的回答情況來(lái)看，教師希望學(xué)校提供以下幾個(gè)方面的便利條件(按老師提議的多少進(jìn)行排序)來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值:1.反映最多的就是改善硬件條件，提升教學(xué)設(shè)施l多媒體、電腦、U盤(pán)等方面)，創(chuàng)造良好的辦公條件。2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)、進(jìn)修等方面的提議。3.希望提高待遇。4.公平、公正、合理、透明的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　四、向卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)
    1.絕大多數(shù)老師對(duì)于學(xué)校的課程改革還是了解的。
    2.學(xué)校的課程改革，大多數(shù)老師都認(rèn)為難度合適。
    3.大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制一般。為什么大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制一般，需要仔細(xì)考慮學(xué)校現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制。
    4.老師們更多希望是物質(zhì)激勵(lì)和進(jìn)修培訓(xùn)。不能忽視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，要保持一定程度的物質(zhì)激勵(lì)，尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的地區(qū)。同時(shí)，老師們也注重精神激勵(lì)，積極尋求自身的提高。
    5.教師們希望提供一些便利的條件來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。老師反映最多的就是改善硬件條件，提升教學(xué)設(shè)施〔多媒體、電腦、U盤(pán)等方面)，創(chuàng)造良好的力、公條件。
    6.老師們不贊同學(xué)校的處罰措施。

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